“對(duì)”還是“錯(cuò)”？記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的“對(duì)”還是“錯(cuò)”？記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“對(duì)”還是“錯(cuò)”？記敘文1
在生活中，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)選擇。這會(huì)讓你感到很糾結(jié)，不知所措。我也曾有過(guò)面對(duì)選擇的經(jīng)歷。
有一次，那是一節(jié)安靜的數(shù)學(xué)課，我們正在做題。這時(shí)，老師說(shuō)道：“好了，找?guī)讉�(gè)同學(xué)上黑板上來(lái)做。誰(shuí)做第一個(gè)？”大家紛紛舉起手來(lái)，我也毫不猶豫的舉了起來(lái)。“你做第一個(gè)，你做第二個(gè)，你做第三個(gè)……”哎！好做的題都選好人了，我不禁惋惜起來(lái)。只剩下一道思考題了，那道題很難，剛才你爭(zhēng)我搶的同學(xué)們，也不再爭(zhēng)搶。這時(shí)，老師發(fā)話了：“思考題誰(shuí)來(lái)做？”教室安靜的像一根針扔下去都能聽到那清脆的聲音。“好，沒人做是吧！那，馮怡諾來(lái)做。”“幸好幸好！老師沒叫我來(lái)做。”我心里還在暗暗自喜。
“唰唰唰”粉筆好像在飛舞。黑板上慢慢浮現(xiàn)出稠密的粉筆字。“幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)做完了，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)改。”“你，第一道，第二道……”只剩下那道思考題了，我捏了一把汗。“求求你了老師，千萬(wàn)別叫我，千萬(wàn)別叫我……”我心里暗暗猜測(cè)。“好，你來(lái)改思考題。”我聽到了后，猶如擎天霹靂。
“啊！天哪！這可怎麼辦啊？”老師竟然讓我來(lái)改思考題，我還沒弄懂這思考題那！而且，馮怡諾，是我最好的朋友。我如果不說(shuō)對(duì)，那……我像一個(gè)老爺爺一樣，一步一步的挪到講臺(tái)。我走到講臺(tái)上，向馮怡諾看了一眼，馮怡諾向我笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出必勝的姿勢(shì)。我心里才慢慢的放松下來(lái)。
我看了一遍又一遍，手中的粉筆遲遲不敢下對(duì)策。這告底是對(duì)還是錯(cuò)呢？？我捏了一把汗，心里緊張的不行我心里暗暗盤算著：“如果打錯(cuò)號(hào)，萬(wàn)一真對(duì)了那可怎麼辦啊！多丟人啊！如果打錯(cuò)號(hào)，要是真對(duì)了怎麼辦？也很丟人啊！畫對(duì)號(hào)還是錯(cuò)號(hào)？”我遲遲不敢下定論，頭上慢慢呈現(xiàn)出幾滴汗珠！我緊緊的捏住粉筆。急得像熱鍋上的螞蟻。
經(jīng)過(guò)幾分鐘的思想斗爭(zhēng)，我念又想：“算了，愿打愿殺，隨老師便吧！保住友誼最重要！”于是，我慢慢的拿起粉筆，手顫抖著畫了個(gè)對(duì)號(hào)。畫完后，我走下講臺(tái)。回到座位后，我坐立不安，汗珠一顆一顆的往下滾。
老師講到思考題了。“因?yàn)椤裕@個(gè)答案是完全正確的！”“太棒了！耶！對(duì)嘍！看來(lái)我這個(gè)對(duì)號(hào)是畫對(duì)了！我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣”我心里有說(shuō)不出的高興。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了，當(dāng)面對(duì)選擇時(shí)，不能緊張，要坦然面對(duì)！
“對(duì)”還是“錯(cuò)”？記敘文2
今夜，我做了一件事，自己至今都不知道是對(duì)，還是錯(cuò)。
本來(lái)是很開心的一天，放了兩天假，在家玩的盡興，回來(lái)上課還看了電影，特別充實(shí)的一天。沒想到，晚就寢讓我的開心細(xì)胞全部死亡了，讓我陷入了無(wú)盡的'糾結(jié)和矛盾中。
本來(lái)，我們班就有幾個(gè)女孩特別得喜歡說(shuō)話，以往大家都是在暗地里說(shuō)一說(shuō)，重來(lái)沒有公開和她們撕破臉皮，畢竟大家都是一個(gè)班級(jí)，應(yīng)該有班級(jí)榮譽(yù)感。我們總是在自己極度想要睡覺時(shí)，會(huì)被她們吵的睡不著，只能是多次提醒，希望她們能夠也考慮下我們的感受，顧及下同學(xué)情。
可是，我們?nèi)拇蔚臑樗齻冎耄齻儏s不但不領(lǐng)情，反而變本加厲。今晚就寢后，開始還是她們幾個(gè)趁老師休息去了，擠在一起嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)沒完，后來(lái)，竟然把別班的學(xué)生也叫了過(guò)來(lái)了。幾個(gè)人就湊在我的下床，毫無(wú)顧忌的在那里說(shuō)話。我不管怎么在上面提醒，表示不滿，她們依舊是我行我素。
我實(shí)在忍無(wú)可忍了，把宿管老師叫過(guò)來(lái)了，結(jié)果可想而知，安靜下來(lái)了，但也付出了保重代價(jià)——扣除班級(jí)量化分2分。這是最嚴(yán)重的處罰了，明天不知道班主任會(huì)怎么處罰她們。
雖然，寢室頓時(shí)安靜了，但我的心卻再也無(wú)法寧?kù)o，我不知道自己到底是做對(duì)了，還是錯(cuò)了，誰(shuí)可以告訴我。
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