新學期新舉措作文

　　農歷正月十七是全國各地中小學年后開學的第一天，新的一年，新的學期，新的開始，新的氣象。下面是小編為您帶來的是新學期新舉措作文相關內容，希望對您有所幫助。

　　正月十七日上午8時，首先由各班的班主任及任課教師組織學生自學《原陽縣第一初級中學中學生行為規范細則》，下午先由負責學校宣傳工作的江新生校長宣讀學習《原陽縣第一初級中學中學生行為規范》的目的和意義，接著由負責學校政教工作的劉建輝校長帶領全校師生共同學習《原陽縣第一初級中學中學生行為規范》。

　　第二天，在原陽縣第一初級中學趙宗塵校長的帶領下，全校領導按照“承包問效 全員管理”管理思維，實行人人有責，各司其職的“六包”模式：年級領導包年級，班子成員包班級，班主任包老師，任課教師包學生，學生會包衛生、紀律，行為規范，學生成立互助小組包學習。本期重點以規范學生行為習慣為抓手，開展教育教學工作。除正常上課外，中午的12點30分到1點30分，晚上晚自習前的30分至晚自習放學后20分，確保每個班級有一位教師在教室里負責一部分學生（主要是住宿生）的學習情況，同時確保每三個教室附近有一位學校領導巡視監督。中午、晚上就餐時，全校領導和當天值班的教師和學生一同在學校餐廳就餐以便幫助學生盡快養成良好的就餐習慣。這一新舉措從開學的第二天至今雖然只有短短的幾天時間，但是很多學生已經發生了明顯的影響，他們買零食的現象減輕了，亂倒剩飯的習慣改善了，買飯的時候講秩序了，有禮貌了，不挑食了，按時就餐了……進校門不帶胸卡的學生沒有了，上課遲到的學生幾近絕跡了，進教室后的吵鬧聲沒有了，進教室后他們知道學習了，課堂上聽課比以前認真了，課堂紀律好了，課堂效率高了，教師講課更有勁兒了……學生們在日記中寫道：“國有國法，校有校規，沒有規矩，不成方圓。我們需要這樣的規范。”“讓學校的行為規范改革之風來的更猛烈些吧！”“學校的這次整頓對于我們九年級學生來說就是一場及時雨。”舉個例子，有次在上課時間，一個路人聽不道聲音，問人：“一初中是不是放假了。”教學秩序的肅然可見一斑。

　　學校還向學生征集學校里有關行為規范的標語并及時掛在學校里，當學生走進學校里，墻壁上富有激勵性的標語，勤政的領導，負責任的教師，這些積極的氛圍讓他們耳濡目染，他們從行為到思想都正悄然發生新變化。這樣“高效”的“承包問效 全員管理”的模式將會持續到學生們真正的能夠自主的學習，規范行為為止。

　　同時，學校為提高學校品味，構建校園文明，進一步配合并推動“責任問效 全員管理”思想的實施，學校成立的宣傳辦公室，借助宣傳的校園廣播站在每天上午大課間及時報道校園的鮮活積極的消息，讓學生們真實的感覺到一切美的事物就在自己身邊，進而產生熱愛校園熱愛生活的情感，對廣播站的欄目也進行了調整：“走進國學”一欄目專門講《弟子規》，目的是讓這一國學理論和學校正推行的行為規范這一實踐很好的結合在一起，以期更快更好也更科學的讓學生養成好的行為規范。下一步再進行勵志教育和學習習慣、學習方法養成教育，為學生的全面發展、特長發展，及終身發展打下堅實基礎。

　　接下來，學校將以“承包問效 全員管理”為主線開展一系列活動來驗證這一舉措的成效，預計3月中旬學校開展七、八年級《弟子規.》朗誦大賽，“我看行為規范演講大賽”，3月、5月出版一期高質量的教師版、學生版校報，每周各班級召開主題班會等。

　　教師方面目前實行按時簽到簽退制度，此制度在以前的基礎上結合本校實際情況作出符合本校教師需求的，合理人性的調整。同時鼓勵教師提高個人的業務水平，多學習，多請教，多交流，為此對教師們的辦公室進行了更為科學的調整，分文綜辦公室和理綜辦公室、班主任辦公室，同一學科之間鼓勵提倡通過集體備課、講公開課等形式進行學科間的學習討論提升，趙校長以身作則，準備第一個在學校講培訓課。并對教師們平時的出勤、開會、學科組教研進行獎懲規范。學校圖書館接下來也會真正的發揮它的`作用，要求教師們勤進圖書室，勤翻閱教學管理發面的書籍，勤寫教學日記，這一切的改革的最終目的是學校要組建一支擁有高尚的師德、精湛的業務水平的教師隊伍。教學相長，為教師的專業發展和職業崗位幸福奠基。

　　現在，當你問到一初中學生學校這一學期的變化時，他們會毫不猶豫的說：真嚴，不過，我們都喜歡！當你問到學生家長時，家長們會高興的說：學校對學生就應該這樣管，孩子這個年齡段正是接受教育的時候，嚴些好！當你問到學校的教師們，他們會說：學校這樣做真的很有成效，雖然時間不長但是效果顯著。

　　中國有這樣一句話：嚴師出高徒，習慣成自然。

　　我們相信有科學合理的教育舉措——“承包問效 全員管理”和領導教師們的辛勤耕耘和堅韌的意志力，原陽縣第一初級中學一定會呈現出“青青校園 矯矯學子”的理想境界。

　　讓校園文化的花草傳情，墻墻互語，讓教師會研究，讓學生會學習，讓操跑起來，歌聲唱起來，書聲瑯瑯起來，全校合力，師生共進，打造一初中人教育教學的春天。

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