語文學習和人生作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的語文學習和人生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文學習和人生作文1
生活中有學習，學習中有生活。在某一天，中午吃午飯的時候，邊吃邊聽著電視里面的新聞廣告。在隨后的節(jié)目預告里，我聽到了一個熟悉的名字。抬眼看看老媽，只見她高興萬分。“哎，”我嘆了口氣，真不知道媽媽為什么這么喜歡看古裝劇。還是那種不厭其煩的喜歡看。于是我半開玩笑的根媽媽說“古裝劇的編劇真應該感謝你們這些它的忠實粉絲阿，沒有你們，哪里能讓那些編劇賺這么多的名氣知名度跟錢啊!”誰知，媽媽卻一本正經(jīng)的反駁我說“誰說的，是我們這些人應該感謝她們這些編劇才是。如果不是她們寫出這么好的劇本，也不能讓我們在工作勞累了一天之后還能收獲享受，有事可做，有期盼可等。讓每個無聊的夜晚因為等待看節(jié)目而變得讓人期待，變得美好。”
我詫異于母親的答案。或許，是母親太過樸實，太過于善良和辛苦，也可能是工作太累了。而我卻沒有意識到母親的話，這是一種多么智慧的回答，又是一種多么美麗的生存方式阿!
對于生活的一切，我的所得，都時時記著感激，記著感恩。讓所有一切得到的，失去的，都因為感恩而鍍上一層美好而溫馨玫瑰色，是多好，多美的一件事。我相信，一個心懷感恩的人，必是一個良善的人，一個懂得制造幸福的人。哪怕幸福僅僅只露出了一個線頭，她也會用這樣一種智慧，將那線頭拽出，織成一件毛衣，溫暖自己，溫暖他人。
林清玄曾在他的《黃昏菩提》中這樣寫道：每天我走完了黃昏，將歸家的時候，我就懷著感恩的心情摸摸夕陽下的頭發(fā)，說一些贊美和感激的話。感謝這人世的缺憾，使我們驚醒不至于墮落;感謝這都市的污染，使我們有追求明凈的智慧。這也是一種感恩與智慧阿。雖小卻是那樣的貼近我們的生活，充實我們的心靈。
或許，感恩本就源于最微乎其微的生活，但它確是一種了不起的智慧!
——后記印度書上說，斯拉萬月是一個時間。試圖用時間去留住幸福，這是最傻的事情，因為幸福永遠跑的比時間快。而時間能捕捉到的，僅僅是幸福的影子：回憶。但我想感恩，卻能將幸福延長。
父母的愛，老師的愛，同學的關(guān)心，這些都值得我們?nèi)セ貓螅ジ卸鳌Ｔ谏钪校诟改傅年P(guān)愛中，我學會了感恩，懂得了生活中的學習是無處不在的。
語文學習和人生作文2
語文是什么？語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文是香醇濃郁的咖啡，讓人陶醉其中；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文無處不在，語文可以是書籍，語文也可以是名言警句，語文甚至可以是路邊商店里的廣告標語……
通過語文學習，豐富了我的生活，拓寬了我的知識面，甚至影響了我的人生。
就拿讀書來說，自從在幼兒園里看到書架上五顏六色的圖畫書以后，我就被它們深深得吸引住了，每天抽一本看，書中惟妙惟肖的人物形象、生動有趣的故事情節(jié)、充滿童趣的語言，讓我徜徉在書的海洋無法自拔。當我把書架中的書全部看過后，就天天央求媽媽給我買書，于是家里的書漸漸多了起來，書在我心目中的地位也越來越高。現(xiàn)在，我一有空就讀書，在書中，我和歷史人物對話，和未來人物交談。
每天晚上，我都要讀半小時書。記得有一次，臨近期末
考試，媽媽囑咐我趕緊復習，但我在房間里津津有味地讀起了書。
當滿足地合上書時，已經(jīng)早已是深夜了。媽媽生氣地走進房間，說道：“都這么晚了，還不趕緊復習，明天就要考試了！”說完就把我的書沒收了，我只好認真復習起來，希望媽媽能把書還給我。
書看得多了，也有了很多不一樣的感悟。我從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中了解到了面對困難應積極樂觀，具有鍥而不舍的精神；《老人與海》教給了我永不言棄，告訴我們心應該像海一樣寬闊；讀了《海底兩萬里》不由得從心里佩服主人公勇于嘗試，不斷冒險的精神……
就這樣，在閱讀書籍、學習語文的過程中，我也漸漸懂得了人生。所有書中的主人公都并非一帆風順的，他們也會經(jīng)歷失敗，也會面對人生中的低谷。而我們呢？所以，在人生的漫漫長路中，遇到困難又算得了什么呢？人生，應該去充實每一天，而不是漫長地等待。學習語文使我每一天都充實起來，去面對困難并戰(zhàn)勝困難。在語文的學習中，我的意志被磨練了，心智也更加成熟起來。
語文和人生，對我來說是密不可分的，因有了人生去學習語文，因?qū)W習語文而充實人生。語文貫穿了我整個人生，而我會在語文的.陪伴下度過每個春夏秋冬。
語文學習和人生作文3
一堂極其普通的語文課上，我一如既往地在認真聽課。
老師講著講著，突然變了話題：“請同學們看向身后的黑板上方的墻壁上貼著的子。”
我們轉(zhuǎn)過身面向后面的墻上一看，“咦?這兒什么時候貼了字的?”我聽見身旁有同學在竊竊私語。其實這也是我心中的疑惑，對呀，這是什么時候貼的呢?
“博學，審問，慎思，明辨，篤行。”我小聲地念出了這幾個字，總覺得這幾個字好像在哪里見到過。“這些字是課本《論語十二章》里最后一句話的最后一句話的內(nèi)容。”老師似乎猜到了我的心思，一邊說一邊還揚起了嘴角笑了一下，繼續(xù)為我們講課。
回到家里，我查詢了一下網(wǎng)絡(luò)，原來完整句子是：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。我又看了一下這句古文的注釋，我頓時覺得太不可思議了，短短的一句古文，甚至只是幾個簡簡單單的詞語拼在了一起，竟包涵著如此深奧的道理!
首要博學，海納百川，兼收并蓄，博采眾長。博學，就是指廣泛地學習，學識淵博。我們不應該只拘束于課本里的知識，而更應該將目光放長遠，海納百川，課外的的各種知識更需要去學習，這樣才算是學識淵博。而在汲取了各方面的知識以后，更得要在課堂。生活上等多個地方去運用，才算得上是“兼收并蓄，博采眾長”。
次為審問，刨根問底，汲取精神，認清實質(zhì)。審問，就如老師所說，并不是現(xiàn)代警察局里的那種“審問”，而是指遇到不懂的問題要抱有虛心好學，不恥下問，并且刨根問底的態(tài)度，還要從回答中汲取，領(lǐng)悟其中的精神涵義，從而認清問題的實質(zhì)。
三為慎思，慎重思考，探求真諦，把握道理。慎思，可理解為“慎重的思考，再去做事，說話。”我們在說話，做事前應做到“三思而后行”，還要探求真諦，把握道理，就能萬無一失了。
四為明辨，識別是非，分清黑白，判斷正誤。明辨，就用看一件事情為例，在判斷事情的正誤前，應該做到“識別是非，分清黑白”，這樣才能正確地去判斷。
五為篤行，踐履所學，鍥而不舍，堅持不懈。篤行，做任何事都應堅持不懈，定下了目標就不能隨意放棄或是改變，要有踐履所學，鍥而不舍，堅持不懈的精神，做到把這件事做好，達到目標為止。
生活處處有語文，在這節(jié)語文課上，真真切切體現(xiàn)了出來。以后我要多去望一望墻上這句古文，更得要多在生活中尋找語文!
語文學習和人生作文4
語文最難，作文尤難。連語言學家張志公都說，“作文是難中的老大難。”
作文分在語文成績中占比甚高，蓋因為作文水平是語文水平最綜合的反映。按照因果關(guān)系，作文就是平時語文學習的“果報”。因此，要想寫好作文，也是“功夫在詩外”——需要先從學好語文開始。
學好語文，又談何容易。語文難學，難在知識點散亂，沒有層次和條理性;難在語文成績不易提高;難在老師好教，學生難學。學好語文，說起來簡單，做起來，卻如同老虎啃天，無從下口。
雖然如此，也不是沒有辦法。不然，怎么說，辦法總比困難多呢。
首先，要用功在平時。字詞和名言名句的積累要在平時，對課本的學習，課外材料的閱讀也要在平時，對生活的觀察，對生命的體悟，更要在平時。用功在平時，依靠學生本人學習的自覺性，主動性，這永遠是第一位的。
本文重點探討一下語文學習中的教。教學相長，希望因此能對學生的學，有所助益，就算一件善事了。
語文說難學，是從學好這一面講的。硬幣的另一面是，語文好教好學，這是從“混”這個角度講的。是啊，作為中國人，中國話，誰不會說呢?中國字，誰不會寫呢?有意思的地方也在這里，有幾個人寫的一手好文章，寫的一筆好字呢?
“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”(《文心雕龍知音》)語文的課文學習，情是線索，沿著這條線索，沿波討源，就能明白作者要闡明什么思想，或表達什么樣的感情。這是學習語文的初階。
以頌讀，邁上“境、情、意”三個遞進的臺階，能做到“耳醉音，心醉情”，這是學習的第二個階段。應試教育的弊端之一，就是肢解了語文的整體之美。它過分強調(diào)字詞句段的理解，語義語音的正確，往往讓學生得到的是瞎子摸象的認知，卻失掉了“得意忘象”的審美體驗。頌讀也往往也是教師忽視的教學手段，豈不知“書讀百遍，其義自現(xiàn)”還是有著放之四海而皆準的經(jīng)驗理性做基礎(chǔ)的。
不講之講境最高。以前聞一多先生在青島大學(今山大)講古詩，常常如魯迅先生寫到的他的塾師(《從百草園到三味書屋》)一樣，自我陶醉的吟哦一番過后，即宣告下課。但他的學生中，還是有像臧克家，陳荒煤等一批有影響力的詩人，作家。老師都應該是大氣功師，把課堂變成他的氣場，讓學生體驗到語文課是一首詩，一首歌，一幅畫。這樣的課，才美。這樣的課堂，才美。這樣的老師，才美。又有誰，不愛美，能拒絕美呢?
一點淺見，期與同好語文者共勉。
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