選擇的作文【范例4篇】

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的選擇的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

選擇的作文 篇1

　　塞理卡說，人生是故事。也有人說，人生是濃茶。但我比較喜歡說，人生是行路。

　　我不知道，行路人在岔路口犯難時，是否會轉身回家。家的概念，已愈來愈模糊。當我選擇上前的路口時，曾經(jīng)叛逆而天真地把家拋在腦后，而欲獨享路上的歡悅。

　　坐過火車，經(jīng)過一些村郊小站，總能瞥見一些昏昏的人。那是怎樣的一些人啊！倚著，躺著，麻木，呆滯。他們的路就沿著這一條條枕木，消失在天邊，不知通往何方。每當這時，我總會回頭看車后那同樣無盡的枕木——家就在天邊。

　　看了兵書，知道古人用兵最忌的是欲歸無路。起初只是一笑。但慢慢地，這又勾起了我對家的聯(lián)想。人在走路，但若遇上一條條前途不可盡知的路呢？走，也許沒有退路，也不知選擇得正確與否。困了，倦了，一回頭，猛然發(fā)現(xiàn)，回家的'路原來一直在身后。

　　然而，我曾不屑于家的存在，曾向往那一條條通向未來的路。我想體會遠離家的味道。

　　終于一天，下了晚自習，我決意去體味一番。猶豫片刻，選擇一條我認為很妙的路，一甩頭，風馳電掣般，融入夜的懷抱。

　　很快，高樓消失了。平房也消失了。四周圍是一片曠野，繁星簇擁在我周圍，靜靜的夜向我敞開胸懷，調皮的小蟲不時在暗處哼上幾聲。我滿意了，我為自己的選擇而鳴鳴自得。不再回家，我想。

　　然而，又很快地，我冷了。四周永遠只是這么一幅開闊之景。我厭了。四下太靜了，我有了被拋棄的感覺。天像一個巨大的籠罩，大得讓人心慌。我覺得自己就像一個孤魂野鬼，逡巡在天地間，不知歸宿。我后悔了，回頭一望，就像摩西遠眺亞伯拉罕的領地一樣。回家的路還在。不知怎的，我猛一轉過車頭，瘋也似地往回沖。

　　高樓出現(xiàn)了，我喘了口氣。世界杯正酣，因為餐館的電視里一片翠綠。我注意到一個擦鞋的小工，久駐窗前，似乎沉醉于足球明星的倜儻與風流。這是一個以天地為家的人么？

　　我沉思，我反省。

　　家近了，客廳燈亮著。望望身后，低頭一看路面，心頭一動——這是回家的路。我抬起頭：今后不論走哪條路，再不忘了家，讓回家的路，就在身后……

選擇的作文 篇2

　　從哇哇落地到能走會跳的我，正好處在人生的開花時節(jié)。

　　給你一只小船，你會選擇在波瀾壯闊的大海上行駛，還是在風平浪靜的河流上，還是在被圍在一起的'而不能解脫的湖泊上？

　　我選擇了一望無際，險象迭生的大海。雖然很少人選擇波瀾壯闊的大海，可是我有一顆不敢寂寞的心。既然我選擇了一條奮斗的路，那么就該有勇氣去暢飲這海的艱險，這山的崎嶇。

　　夢想成功的我，面對險象環(huán)生的大海，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑中奔向黎明和晨曦，從險灘嗯水中是向碧水藍天……

　　待越過千山，待渡過苦海，腳下必是黃金海岸，心中必然幸福萬千。

　　在布滿荊棘的人生路旅途上，讓承擔的種子在荊棘里生根發(fā)芽，結出成功的碩果，讓我們的生命之樹更美妙！

選擇的作文 篇3

　　在一個晴朗的日子里，灰姑娘和王子要舉行一場馬球比賽，參加的隊伍為粉隊和藍隊，灰姑娘興致勃勃地說：“我最喜歡駿馬了，馬球比賽是我喜歡的運動。"

　　比賽快要開始了，一位信使趕過來，拿出了兩個精美的包裹，第一個包裹上有個粉色的蝴蝶結，灰姑娘想，這一定是粉隊的隊長寄過來地，于是灰姑娘打開了粉色包裹，里面是一條精美的禮服和配套的鞋子，手套。還有藍色包裹沒有拆，于是灰姑娘把這個包裹給拆了，灰姑娘又想，這一定是藍隊隊長寄過來地，灰姑娘打開包裹一看，里面是一條精美的禮物和配套的鞋子，這下灰姑娘明白了，她不知道應該穿粉色禮服還是藍色禮服。

　　正當矛盾的時候，灰姑娘看到了兩支球隊正在訓練，突然刮來了一陣大風，把粉隊和藍隊的旗幟吹了起來，把粉色和藍色相間在一起，非常美麗，她就突然想起了一辦法。等比賽開始的時候，兩只球隊隊長都很希望灰姑娘穿著他們隊的禮服，但是等灰姑娘出來的`時候，她卻穿著粉色的禮服，但是裝飾都是藍顏色地，這時候兩支球隊才知道，支持哪支球隊并不重要，重要的是，大家都能享受到比賽所帶來的樂趣。

　　原本緊張的氣氛得到緩解，灰姑娘、王子，和隊員都非常開心！

選擇的作文 篇4

　　一、從自己的生活中去找

　　不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？

　　其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

　　二、做生活的有心人。

　　常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

　　三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

　　一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

　　四、打開思路，擴大視野。

　　有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

　　法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的'雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

　　羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

　　雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

　　五、怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫?/strong>

　　1、事情的發(fā)生和結果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

　　2、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

　　一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。

　　如何做到“鳳頭豹尾”（一）

　　開頭漂亮”的主要途徑是：

　　一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

　　二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

　　三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

　　四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。

　　如何做到“鳳頭豹尾”（二）

　　“結尾有力”的主要途徑是：

　　一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：

　　下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

　　這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

　　二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。

　　三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

　　四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的

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