希望作文

時間：2021-03-06 13:29:02 希望我要投稿

【精品】希望作文6篇

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的希望作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】希望作文6篇

希望作文篇1

　　今天早上我看到哥哥姐姐們在學校操場上升國旗，然后跳廣播操。我覺得很好玩，他們做得很好，動作很到位。下午，數學老師章老師給我們全班觀看了廣播操——希望風帆的全套視頻。我們一共看了三遍，第三遍的時候，有一部分同學跟著一起跳了起來，我也跟著視頻跳了起來。我覺得跳起來的時候非常快，追也追不上，蠻有趣的。

　　晚上回到家以后，我就讓爸爸媽媽找希望風帆的視頻，然后一起跟著跳。我想要和哥哥姐姐們跳得一樣好。

希望作文篇2

　　俗話說得好"考場如戰場"。這句話說得一點也不錯。這次，我們班舉行考試。只見考場上烽煙四起，槍炮齊鳴，筆光尺影，膠帶紛飛。兵者，國之大事;學者，立國之重任。皆不可馬虎也。

　　這次考試，讓我出乎預料的是竟然考砸了。按規矩:我只好從前排座位滾下來。接下來的日子可真是"生不如死。"來到后排座位，一是環境不好;二是地理位置不好。后排座位非常雜亂，都被老師視為差生，所以老師根本不管。紀律松散，教室里簡直就是"鬧市"，吃零食的，打牌的，講話的，下棋的，做動作的，睡覺的，玩游戲機的……;而前面幾排被老師視為優生的同學，則埋頭苦干，專心學習。教室前后成了兩個鮮明的世界。

　　在后排坐的我，根本看不到黑板，前面的同學頭抬得很高，就像一堵墻。看黑板的視線都被擋住了。一節課下來什么也不懂，簡直跟聽天書沒什么區別。學習上不懂的問題，問優生，不理睬;問老師，那些優生卻像和我作對一樣，拉了過去。漸漸的我也成為鬧市中的一員。學期結束了，成績和預想的一樣--特差。

　　暑假期間，我幾乎都是在叫罵聲中度過。所以我發誓以后一定要刻苦努力。我不再和別人講話;看不到黑板上的字就站著抄。半個學期的努力，我終于進步了。我相信，再過半個學期一定會回到前排座位的。

　　"希望"和"壓力"不僅僅是兩個簡單而平凡的詞語，它具有更重要、更深刻的意義。這次換座位中我體會到了其中的意義，也深深體會到"追逐希望"的意義。

希望作文篇3

　　燈，是希望的象征。對于人生旅途上的匆匆過客，燈，包含著無盡的向往，它把人們引入廣闊浩瀚的大海，帶人們經歷生命的悲歡離合。希望是人生海洋中的航標燈。不管經歷多少風雨，只要我們心中那盞燈不滅，就一定能將我們的小舟駛向彼岸。生活中有太多的風風雨雨，險峰惡灘，嚴冬酷暑……面對艱難險阻，我們要為自己點燃一盞希望之燈，即使沒有太陽，沒有月亮，沒有星星，那一點點微光會為我們帶來無限的光明，無盡的勇氣，無窮的力量……它會照亮我們的前程。

　　清優淡雅的小溪，奮斗不息，因為浩瀚碧海是它的希望；清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因為滿園春色是它的希望；飄逸凌空的白云，濃墨重彩，因為點綴美麗晴空是它的希望。

　　古人有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》。”這些不朽名作曾照亮歷史天空，沉淀為千年哲理。然而，這輝煌璀璨奪目之明珠，不就是被希望之神燈所照亮的嗎？

　　文天祥寧死不屈，他希望浩氣塞天，以正天地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕壟畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸沉淪，因為他希望“讀書破萬卷，下筆如有神”，以橫溢才氣救濟蒼生，所以他“人間疾苦，波底斑斕”，以悲愴獨憂國家的“詩圣”譽滿千古！

　　以上桂影斑駁，種種綺美悲恨不就昭示著我們：以希望之燈，照亮人生，活出無限精彩嗎？

　　若沒了希望之種，哪能成常青綠樹以撐天頂地？沒了希望之燈，哪有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的居高臨下？哪有茫茫黑夜中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的萬丈豪情？

　　“人的生命只有一次”，為什么不滿懷信心，以希望為翼，以理想為導航，飛向成功的懷抱？點亮希望之燈，夢想亮著，縱使奇峰險壑聳立著，急流險灘阻擋著，又何懼之有？

　　提起希望之燈吧！那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風波自天涯”的壯偉奇觀！

　　絕美的風景在絕陡的險峰之上，絕美的人生在絕險的攀登之上，點亮希望之燈，活出人生精彩，燈亮著，心不悔。

希望作文篇4

　　不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。

　　——巴爾扎克

　　在我們的身邊，存在著一個特殊的群體——殘疾人。殘疾人，是指身體有缺陷的人，跟正常人相比，他們在身體上缺少某些“零件”，或身體上的某些“零件”失靈，不能正常的運轉，比如說：雙目失明、斷手、斷腳、聽覺失靈……

　　在我們心里，殘疾人是那么可憐，每當看到他們行動不便的樣子，我們總會生憐憫之心，想要幫助殘疾人，使他們感受到人間有愛心、有溫暖，讓他們不受別人的歧視，讓他們有跟正常人一樣的待遇。

　　我們村就有一個殘疾人，她家就在我家的附近。幾年前，因為一場車禍，她失去了一只腳，現在只能靠著拐杖來行走了。每次，看著她一瘸一拐的樣子，我都覺得非常別扭。我常常在想，她的命運怎么會這么悲慘，真是上天捉弄人啊！她失去了一條腿，以后再也不能像正常人一樣行走、奔跑了，只能靠著拐杖一瘸一拐了。她以后的路會更加的艱難，比我們正常人遇到的困難和磨難會多的多，而且還有可能會受到他人的歧視，她的自尊心肯定會受到很大的傷害。

　　但出乎我的意料的是，每次看到她時，她都是笑容滿面的，仿佛一點兒都沒有被這個困難嚇倒。她依然和朋友們談談心，四處逛逛。她那頑強的意志，和樂觀地對待生活的態度，讓我很敬佩。她并沒有因為她是殘疾人，而很悲傷，她依然很快樂的在生活。

　　如果每一個身體有缺陷的人，都能像她一樣，雖然身有缺陷，但還是可以頑強的、樂觀的、快樂地生活著，該有多好！一星墜落，暗淡不了整個星空的'燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天的美麗。人要盡全力度過人生的每一關，不管遇到什么困難，都不可輕言放棄。曲折，人生在所難免。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去意義。

　　笑著面對生活中的一切，因為希望就在前方。

希望作文篇5

　　魯迅曾經說過：“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”是啊，人活著不能沒有希望，否則會像失去控制的小船，隨波浮沉。若有了希望，便有了前進的動力，有了戰勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。希望是熱情之母，它孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命，它使瀕臨死亡的人看到了生存；使屢遭挫折的人看到了成功；使身處絕境的人看到了力挽狂瀾的可能。總之，人活著絕對不可以沒有希望。

　　還記得紅軍長征；還記得海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》；還記得貝多芬的鋼琴曲；還記得斯蒂芬·威廉·霍金獲得的自由勛章。他們告訴我們人生的道路不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，必須要靠雄健的精神才能闖過去，才能看到希望。就像一條浩浩蕩蕩的大河，有時流到寬闊的境界，平原無際；有時流到很逼狹的境界及其奇險峻！

　　柯羅連科的《火光》說到的，雖然火光很遠，但這是希望，她可以驅散黑暗，閃閃發亮，近在眼前，令人神往！你會加快步伐朝這光芒前進！雖然生活之河仍然在那陰森森的兩岸之間的留著，而火光也依舊非常遙遠。然而，火光？畢竟在前頭！？，希望之光就在前面！我們要積極向前，畢竟火光就在前面，這只是黎明前的黑暗，總會過的！

　　進來，國家災難不斷，四川地震，西藏要獨立，各地的交通事故層出不窮，我開始有點怕了，但我們怕什么呢？我覺得沒什么好怕！因為我們國家的偉大的國家，我們與世界為緣，我們會好的。一個民族，有一些遙望星空的人，也有一些看著腳底的人，然而那些遙望星空的人將來是國家的希望，而那些看著腳底的人是被我們鄙視與排擠的。我們的國家雖然在社會主義初級階段，雖然要靠幾代人，甚至幾十代人的不斷努力，但是我們沒有放棄，因為希望就在前面，火光會驅散眼前的黑暗。眼前的黑暗與挫折只是暫時的，只是我們國家前進的一個關卡，越是艱難險阻，我們越是要積極面對，因為越是艱難，說明我們離火光已經不遠！“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆”！這樣的話從始至終都激著我們前進。

　　古人說“近朱者赤，近墨者黑”。我卻說：近朱者未必赤，近墨者未必黑！當你遇到不良的環境，要相信你可以做到，雖然與環境對抗，有點累，那就把它當作人生的一個關卡，我們一定要闖過去，超脫環境，相信一切都會好的，相信希望就在前面。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”！這樣的話從始至終都表明著我們的決心！