習(xí)慣作文經(jīng)典5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的習(xí)慣作文5篇，希望對大家有所幫助。

習(xí)慣作文 篇1

　　在家里，媽媽總說我是一只活蹦亂跳的“小喜鵲”一天嘰嘰喳喳地叫個不停。而爸爸卻說：“我是豬八戒”我聽了就會反駁說：“爸爸是豬九戎”。但有時我也會安安靜靜，心靜如，水為什么呢?因為我在看書呢!

　　說起看書，我可是到了如癡如醉的程度。記得有一次，我讀了一本《假如給我三天光明》，文中講了一個雙目失明的小女孩，她的媽媽給她找了一個老師。那個老師用手指給她教生字，慢慢地她不斷學(xué)習(xí)著大自然里的知識。當(dāng)我看完的`時候，我早已是淚流滿面了……

　　看書的習(xí)慣是在上一年級時，媽媽每天讓我們看半個小時的書，漸漸的我就喜歡上了閱讀。而且家里的書也越來越多，閱讀不僅給我?guī)�來無窮的樂趣，還擴展了知識面，提高了寫作水平。

習(xí)慣作文 篇2

　　習(xí)慣是一種力量

　　在每一個人的身上，都涌動著一種偉大的力量，這種力量能使人溫暖，也能使人更高的要求自己----它就是習(xí)慣!

　　人人都有習(xí)慣，好習(xí)慣也許是微不足道的，但是，它能使人溫暖。哪怕是彎腰撿起一片垃圾，哪怕是向老師及同學(xué)送去一個甜蜜的微笑，那怕是一聲問好，都能使我們感到溫暖。

　　一個陽光明媚的早上，我走在校園的操場上，突然看見一位同學(xué)把地上的垃圾撿起來扔進垃圾箱，我突然感覺一股暖流流入我的心胸。

　　之后，我認識了她，她說是出于習(xí)慣的力量，我覺得她的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)!從那以后，我就以她為榜樣，養(yǎng)成了不隨手丟垃圾的好習(xí)慣。

　　所以，我們應(yīng)該向那位同學(xué)那樣，養(yǎng)成種種好習(xí)慣。習(xí)慣是一種偉大而溫暖的.力量，它能推進每一個人的行為習(xí)慣，他能鍛煉出另外一種正能量!同學(xué)們，世界多么美好，就是因為我們大家有了種種好習(xí)慣。

　　一個星期天的下午，我獨自一人出去玩。走著走著，老天爺開玩笑似的，突然下起了傾盆大雨。我急忙往家跑，可是，路面太滑，我跌倒在地，膝蓋摔破了，我艱難的爬到屋檐下躲雨，我蹲在屋檐下，呆呆的望著路面，等待著大雨的停止。就在這時，一個大人來到我的身邊。問清楚我是怎么回事，便要送我回家，在路上，我問他：叔叔“您為什么幫我?”叔叔說：“不知道，也許是出于習(xí)慣的本能吧，我一看見有人需要幫助就忍不住去幫助他們�！蔽衣犃酥�后，眼眶濕潤了，連聲對叔叔說：“謝謝�！�

　　我又一次覺得習(xí)慣是一種偉大的力量，我覺得習(xí)慣出于自己的內(nèi)心，只要用心去養(yǎng)成，就能成功!習(xí)慣能使人溫暖，習(xí)慣能使人進步，大家哪怕養(yǎng)成一個微不足道的好習(xí)慣，那就是進步，那就值得鼓勵，值得贊賞，不管別人怎么說，就兩個字：堅持!

　　讓我們大家行動起來，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加油!習(xí)慣是一種力量!

習(xí)慣作文 篇3

　　從我成為小學(xué)生的第一天起，聽到爸爸叮囑我的第一句話就是：“孩子，一定要講成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，我似懂非懂的點了點頭，這時入學(xué)的那種興奮的已經(jīng)充斥了我整個的'大腦！

　　坐在明亮的教室時，入學(xué)的第一節(jié)課，聽到老師的句句叮囑也是：“你們已經(jīng)是小學(xué)生了，以后要多培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣”等等，這節(jié)課，讓我明白了習(xí)慣對我們的重要性！

　　在一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我知道了亂扔垃圾、挑食、浪費食物、不懂禮貌、上課說話，做小動作，影響自己，也影響了別人這些都是特別壞的習(xí)慣，在學(xué)校和老師的教導(dǎo)下，慢慢地我學(xué)會了改掉這些壞毛病，現(xiàn)在的我變了一個愛勞動，愛讀書，講禮貌的小學(xué)生！

　　良好的習(xí)慣督促我自己的事情自己做，習(xí)慣，是一種力量，它時刻監(jiān)督著我，讓我成長為一個獨立，自信，堅強，自律、熱愛學(xué)習(xí)的合格少年！

習(xí)慣作文 篇4

　　教育敘事：注視你，傾聽你，等待你是我的習(xí)慣

　　有人說：“教師太陽底下最光輝的職業(yè)”，但我說教師太陽底下最美麗的職業(yè)。作為一名教師，我為此感到光榮，教師面對的群體是學(xué)生，他們天真可愛，富有朝氣，沒有爭斗，帶給我們新的力量和精神。你有沒有這樣的感受呢？

　　如果沒有，請你細細體會；如果有，那么讓我們共享。不管你們有什么樣的感受，我今天就來討論《如何進行教學(xué)管理》，我所給的態(tài)度就是：注視學(xué)生，傾聽學(xué)生，等待學(xué)生。

　　第一，注視學(xué)生，掌握學(xué)生個性

　　由于正在上初中的學(xué)生，年紀比較小，性格莽撞幼稚，愛沖動，個性張揚，善于學(xué)習(xí)新鮮事物，我們可以利用學(xué)生這個特點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時刻注視學(xué)生的變化，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與關(guān)心，并且不斷更新新的教學(xué)手段和教學(xué)計劃，促進他們的學(xué)習(xí)。

　　第二，傾聽學(xué)生，抓住學(xué)生心理特點

　　教師初次接觸這些學(xué)生的時候，在進行授課時，授課時要加入必要的'教學(xué)活動，除了調(diào)節(jié)課堂氣氛外，還有通過活動了解學(xué)生性格和學(xué)生對知識的接受的程度，以及學(xué)生對任課老師的感受；另外，在課外，我們也要積極融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。我們可以組織一些小游戲，加強師生彼此的了解，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，從而更好把握師生間的尺度。

　　第三，等待學(xué)生，贏得“民心”

　　教師在進行教學(xué)管理時，要有耐心，不要過于著急和急切，要學(xué)會等待。對一些在課堂上愛說話、打鬧的學(xué)生，我們除了必要的說教外，還要采取一些措施。比如我們可以和家長溝通，家長和教師互幫互助，意見統(tǒng)一，一致對外，共同糾正孩子的錯誤；還可以在日常的生活里中，教師可以樹立班級楷模標兵，讓全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)；教師也可以言傳身教，誠信教學(xué)。

　　但是教師千萬不要放棄學(xué)生，我們要學(xué)會等待學(xué)生，等待他們迷途知返。

　　無論我們在教學(xué)中遇到什么樣的學(xué)生，我們都要以教師的專業(yè)姿態(tài)，用科學(xué)的管理手段來管理學(xué)生，用我們的人格來尊重學(xué)生，用我們專業(yè)的教學(xué)魅力吸引學(xué)生的興趣，用我們的滿腹才華和專業(yè)知識豐富他們貧瘠而瘦削的內(nèi)心。

習(xí)慣作文 篇5

　　星期四我們一家還有爺爺、奶奶一起要去住在呼市的姑姑家。

　　下午四點鐘我們出發(fā)了，我們在高速路上行駛了兩個多小時 ，終于到達了姑姑家。我在沙發(fā)上休息了一會后就拿出作業(yè)開始寫了，過了好一會兒我寫完了兩張卷子，寫完后我隨手把它放在了哥哥的卷子上。我又開始寫別的作業(yè)了。第二天走的'時候我就把它忘在了那里。媽媽問了我好幾遍東西拿全了吧？可最后我還是把它忘在了那里。

　　晚上我們回到了奶奶家后，姑姑打來了電話說，我的卷了丟在了那里。我這才想起卷子沒有拿，這下可麻煩了，這么遠該怎么辦呀？我偷偷的看了媽媽一眼，可媽媽沒理我，我著急的哭了起來。過了好一會兒，媽媽過來安慰了我說：“知道錯在哪里，能改掉就好�！弊詈螅瑡寢屪尮霉糜脗髡姘丫碜影l(fā)了過來。

　　丟三落四的壞習(xí)慣可真害人，我一定改掉這個壞習(xí)慣。