初中作文“以小見大”的寫作方法

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的初中作文“以小見大”的寫作方法，歡迎閱讀與收藏。

　　以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。

　　這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。

　　以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創意的濃縮和生發，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。

　　一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時，同樣可以通過“一滴水”來表達思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”。“以小見大”的寫作方法切入點小，角度新，素材易于選取，結構易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。

　　那么在寫作過程中應如何運用“以小見大”的寫作方法呢？

　　方法一：用小細節放大人物形象。即通過外貌、語言、動作、神態等某一方面的細微之處，來表現人物的性格特點。如：

　　有一次在急診室看醫生急救病人，病人已經昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫生使勁地用一個類似皮球的東西往病人體內壓氧氣。

　　應該是呼吸系統有毛病。

　　兩個醫生輪流壓，像打仗似的。

　　漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫生只好不斷發問，讓他用點頭或搖頭來回答。大概問了十幾個問題才碰上一個點頭的答案。

　　他是在路上發病的，一個親人也沒有，送他來的是陌生人。

　　后來發現他可以寫字——雖然眼睛一直閉著。

　　醫生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現在的感覺，忽然，一個醫生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫！你寫得真好——哎，你的字好漂亮。”病人果真一直寫了下去。

　　雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字！也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。

　　那個醫生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。

　　作者抓住一位醫生在搶救病人時鼓勵其寫字講述病情這個很小的細節，通過語言、動作等描寫，把醫生的善良、細心、盡職等特點生動形象地表現了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。

　　方法二：用小題材表現重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：

　　認識一個廣東高要人，姓章，三個兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網打盡，擺起一統江湖之勢，就少見了。我調侃老章：“難怪你們家財源滾滾啊，別人種菜種果嚴重缺水，你們家卻從無此憂……”

　　哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農場，全家人都是菜農。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個孩子的名，全是他爺爺取的呢。”

　　一個來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰（華山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷（武夷山）、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。

　　我的女兒，20xx年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時，注冊官一再拼讀：“Duoxingzhi Cai，Duoxingzhi Cai（西方人習慣名在前，姓在后）。”

　　他不明白，為何不入鄉隨俗取個簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實，女兒也有英文名，Isabelle，權當乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關照。但正式進入法律文件的女兒的名字，我堅決要求采用中國式的名字。

　　注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思？

　　我有點兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗；行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們萬里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”

　　說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。

　　在澳大利亞，僅新威爾士一個省，20xx年的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會有十幾個人同時回頭。

　　注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對不會隨隨便便對待自己的名字，他們總會想方設法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。

　　短文所要表達的主題是海外華人濃濃的思鄉情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現象，巧妙地把他們內心對祖國的深情表達了出來。如此“以小見大”，令人回味。

　　三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運用這一手法的小品文非常多，例如：

　　地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢？”

　　“都不是直的，而是彎彎的。”同學們回答。

【初中作文“以小見大”的寫作方法】相關文章：

初中作文“以小見大”的寫作方法08-08

初中作文以小見大600字01-29

初中生以小見大的作文07-14

以小見大的初中作文（精選33篇）09-25

初中作文寫作方法01-28

初中作文的寫作方法02-01

以小見大的親情作文09-24

以小見大的親情作文「精選」08-11

以小見大的作文素材（精選）02-03