評論的寫作指導

時間：2025-10-08 09:55:27 王娟寫作方法我要投稿

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有關評論的寫作指導

　　評論，針對于事物進行主觀或客觀的自我印象闡述。評論易讓人聽到不利于自己的一面，因此評論的話語容易產生對方的逆反心理。以下是小編收集了有關評論的寫作指導，歡迎閱讀。

　　評論的寫作指導1

　　顧名思義，評就是評斷是非、真偽、美丑;論就是議論、說理;評論就是對社會生活中的現象、問題進行評斷和議論。社會生活豐富多彩，社會現象紛紜復雜，同學們在接觸社會過程中，難免會有所觸動，會就某些社會問題或現象提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會生活評論。

　　評論有多種，如時事評論、思想評論、經濟評論、文學評論等等，社會生活評論不能與它們并列，它只是確定一種寫作范圍。它與第五冊的社會生活小論文也有區別，不如小論文講究學術性。這種評論，可以是洋洋數千言的大塊文章，也可以是寥寥數百字的短文。一部分雜文、隨筆、漫談也可以歸入此類。它針對人們的思想、作風以及認識等，或表揚，或批評，用以引導人們的行為，具有時效快，針對性強，說服有力的特點。

　　評論社會生活現象，一要真實，二要具體。要在對材料作具體分析的基礎上，得出結論，避免離開事實泛泛而論。寫作時要注意下面兩點：

　　一、積極關注和投身社會生活，要有社會責任感。

　　寫社會生活評論，不是為寫而寫，要對社會有用。社會生活有積極的方面，比如助人為樂、見義勇為;也有消極的方面，比如不正之風、封建迷信。同學們要多觀察、多思考，做生活的有心人。特別是即將畢業的高三文科學生，無論是升學還是走向工作崗位，都應對周圍世界保持一種新鮮感和敏銳感，明確自己對社會的一份責任。要善于創造性的發現和提出問題。一則新聞報道，一場體育比賽，一項科技發明，都可能觸發寫作的靈感。很多時候，從生活中激發寫作的愿望和動機，醞釀寫作的情緒和感受，往往比單純了解一些寫作技巧更為重要。這是寫好社會評論的基礎。在這個基礎上，主要是選好評論的對象，確立論題，前幾冊學過的選擇角度，提煉論點的方法，都用得上。

　　二、嚴密結構，巧用評析方法。

　　社會生活評論屬于議論文，所以議論文寫作的常規方法仍適用。比如，提出問題——分析問題——解決問題的結構方式;擺事實、講道理，正反對比，比喻說理，辯證論理等論證方法都可以靈活運用。例文二就采用了“瞻前顧后”的構思方式，通過歷史回顧，打開了思路，從現實中漂流長江的一件事，聯想到歷史上登山、游山等諸多事，并歸納出貫穿其中的，中華民族不畏艱險、勇敢拼搏的精神。

　　同學們寫作評論容易犯的毛病，一般是就事論事，僅停留于擺問題，羅列現象，沒有分析，往往是觀點+論據，論據與論點之間缺乏推理過程;或者是認識片面，失之偏頗，往往以點帶面，以偏概全，絕對化、極端化，沒有把握好評論的分寸。這些都需要注意克服。

　　例文

　　老想著有別人

　　呂叔湘

　　文明禮貌月又開始了，想談談日常生活中不太被人注意的一些小事情。事情雖小，卻小可以見大。

　　您要是夏天早晨到某個公園里走走，有時候您會聽到背后忽然大喝一聲，讓您吃一驚。原來那位同志是在一邊散步一邊喊嗓子。再往前走一截路，您又會遇到涼亭里有人在唱戲，一般有胡琴伴奏，有的時候還有鼓板。按說公園里應當保持安靜，唱戲喊嗓子都應當另找地方。這使人聯想到“史無前例”時期的高音喇叭，叫城外的人往城里躲，城里的人往城外躲。幸而這已經成為過去了。可是工廠或是學校，用大喇叭做廣播操或召開大會，因而驚動四鄰八舍的事情，也還沒有絕跡。至于在辦公室里高談闊論，在宿舍里打兒罵婦，叫周圍的人不得安寧，那更是天天可以遇到的。還有人走出房間順手關門，用的是揮拍打球的姿勢，不等門關上先撒手，bang的一聲叫房間里的人嚇一跳。

　　所有這些事情，都是由于腦子里只裝著自己，沒有裝著別人。上面說到的都跟聲音有關，再說些聲音以外的事情。剛才提到關門，一般的門以外有彈簧門，有人猛推彈簧門出去，撒手不管，走在他后面的人挨上了，只能自認晦氣。走路的時候遇到的威脅是很多的。比如在副食品商店門口或是汽車站附近，您常常可以看見地上滿是香蕉皮。又比如走在人行道上，前邊有三五人一字擺開，漫步說笑，您在他們后邊只能亦步亦趨，干著急。至于小胡同里踢小足球，十字路口打羽毛球，那也是常常會遇到的。

　　跟走路無關的事情也不老少。比如跟人約好時間，偏要遲到五分鐘，想的是“與其我等他，寧可他等我”。又比如給人寫信，寫上許多只有自己認得的字，叫別人猜這猜那。又比如把刀子、剪子遞給人家的時候，自己拿著把兒，把尖兒沖著對方。這一類小事情還可以舉出很多。

　　有人說，講文明禮貌要抓大事，這些小事不值得計較。我說不然。大事小事，思想基礎是一個。你是只想到自己啊，還是也想到別人，或者首先想到別人。老想著有別人，形成好習慣，生活上常常想到別人，工作中也就自然而然地想到別人——想到顧客，想到用戶，想到來信、來訪的人，想到一同工作的同志，想到應當為之服務的人民。說是日常生活中不想到有別人的人，在工作中會念念不忘“為人民服務”，我不敢說絕對不會有這種事情，但是我要說：“怕是未必!”

　　本文舉例豐富，既生動活潑，又有說服力。

　　文章說：“事情雖小，卻可以小中見大。”看看作者是從哪些方面論證這個問題的?

　　全文不過千字，用了十多個事例，想想作者是怎樣處理材料的。

　　評論的寫作指導2

　　A.什么是文學評論

　　文學評論指的是對詩歌、小說、散文、戲劇、影視等文學作品進行賞析評價的一種文體。它的特點是以議論為主要表達方式，對作家、作品及其他文學現象進行評價。高中生寫文學評論，一般只要求對具體的作品作評論，評論的重點是作品的內容、語言和表達技巧。高考的文學評論，充其量只能稱之為微型文學評論。所謂微型文學評論，少則上百字，多也不過二百來字，最多也不超過三百字；分值一般是10—20分。

　　B.文學評論和文章分析有何區別

　　從某一角度講，文學評論首先要對作品的分析，沒有分析就沒有評論；分析作品本身也也是對作品的進行評價的過程。但兩者之間是有區別的，分析作品側重是談作品“是這樣”；而評論側重是談作品“為什么是這樣”，“這樣好不好”。

　　c.文學評論和讀后感的區別

　　文學評論和讀后感都屬議論文的范疇，可能都有對作品進行分析評價的過程，但它們之間的的區別是很明顯：首先，文學評論重在“評”，從具體事件闡發出普遍意義的道理，是對作品作客觀的評價，對象僅限于文學作品；讀后感則重在“感”，寫自己讀后的主觀感受和受到的教育，對象包括所有體裁的作品。

　　d.文學評論的基本寫法

　　高考文學評論寫作，一般是寫作微型文學評論。微型文學評論寫作所提供的評論文本應該比較短小，評論的文字也應該是比較短小的，也就是以評價短小的文字評論短小作品的思想內容或藝術特色，而且只要求選其一點來寫。

　　寫作時一定要先讀懂作品，這樣才能準確把握評論對象，即能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法。只有對評論對象有準確的把握，才能形成自己的見解，才能形成自己的觀點或評論的中心。選擇的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。

　　其次，評論點要集中鮮明，語言要簡潔。假如我們把對文學作品的總評價理解就是觀點的話，那么，具體分析就是用論據來論證論點。筆墨不集中，語言拖沓冗長，就無法用極其有限的篇幅來對作品進行比較深入地評析并證明觀點了。

　　第三，采用敘議結合、評析結合的寫法。評論過程中，需要對作品內容的復述、介紹或引用，就是“敘”；“議”則包含對作品進行分析和評價兩方面。“析”，就是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示，“評”，通過對作品進行分析得出的結論，也就是文學評論的中心論點（即對作品或藝術創造的總的看法）。要用確鑿的材料的闡析去支持觀點，引證的材料要來自作品本身，不必大段引述原材料，那樣會用原材料擠掉你的論述。

　　最后，文章要有文學評論味，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學評論的術語，增濃文學評論味。

　　文學評論的結構要明快。對作品的總評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結構。

　　E.文學評論考試模式

　　開頭：

　　1.梗概復述。在全文情節梗概復述中，不露聲色地點出要強調之處。

　　2.引出論點：一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點

　　內容：從人物形象看主題。

　　形式：從下列幾點選擇一個人物形象塑造（性格的幾個方面），結構（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。

　　中間：

　　1.分析法論證為主。論據是作品自身，邊節錄邊評論。分為二個以上方面。

　　2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

　　3.聯系實際，引申發揮。內容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發展。