初中記敘文的寫(xiě)作方法：記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)
導(dǎo)語(yǔ)：一篇文章，就好比是一架機(jī)器，每一個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零部件，這些零部件不僅要相互照應(yīng)，而且大零件還需要那些小零件連接而成，才能建造成一臺(tái)完整的機(jī)器。下面是YJBYS作文網(wǎng)為大家整理了一些記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀!
【記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)】
一、過(guò)渡
在文章中，過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，這樣使文氣連貫，布局縝密，轉(zhuǎn)承自然，而不致發(fā)生間隙或阻隔。穿針引線，組織成篇，可以說(shuō)是對(duì)過(guò)渡重要作用的恰當(dāng)比喻。過(guò)渡常用承上啟下的段，句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。
記敘文的過(guò)渡，其過(guò)渡的情況和主要作用是：
①開(kāi)頭與正文間過(guò)渡。
在有些文章開(kāi)頭使用倒敘的方法，或由眼前的景物而引出與之相關(guān)事情的敘述，這時(shí)，為了使開(kāi)頭部分與正文銜接緊密，往往使用過(guò)渡。
例如：《繁星》一文首段描寫(xiě)“我”最愛(ài)看繁星，回憶了從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，表露了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也為第二句引出“我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星”做了鋪墊。又如，《背影》一文，一開(kāi)頭就有這么一句“最難忘的是父親的背影”，起到了總領(lǐng)全文，也為全文定下了感情基調(diào)。
②不同事件或場(chǎng)景間過(guò)渡。
一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，畫(huà)面要注意色彩明暗、濃淡的過(guò)渡，注意景物虛實(shí)、主次的過(guò)渡;文章當(dāng)然也要重視上下文的銜接、轉(zhuǎn)換。
宋代僧人志南有一首絕句，內(nèi)容是：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”第一句寫(xiě)樹(shù)陰下(“古木陰中”)，第三四句寫(xiě)“杏花雨”與“楊柳風(fēng)”，詩(shī)人又是怎樣過(guò)渡的呢?“杖藜”扶著詩(shī)人由“古木陰中”來(lái)到“橋東”，完成了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。“杖藜扶我過(guò)橋東”，是擬人化的寫(xiě)法，更是自然過(guò)渡的典范。
③敘述順序轉(zhuǎn)換間過(guò)渡。
有些文章在順敘的過(guò)程中，往往需要插入一些與之有關(guān)的情節(jié)來(lái)補(bǔ)充，然后再回頭敘述原來(lái)的事，這就需要使用過(guò)渡。如：
在《故鄉(xiāng)》一文中，“我”在與母親對(duì)話中插入了對(duì)閏土的回憶：“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)……現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全部閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。”這篇文章在順敘的過(guò)程中，用“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)”過(guò)渡，插入對(duì)少年閏土的回憶。
④人物轉(zhuǎn)換、表達(dá)方式改變用過(guò)渡。
在記敘的過(guò)程中，有時(shí)需要轉(zhuǎn)換人稱，或需要由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換為另一種表達(dá)方式，這也往往要使用過(guò)渡。
例如：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著;我的思想感情的潮水，在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!
誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。(過(guò)渡，由我換為戰(zhàn)士)
二、照應(yīng)
照應(yīng)是謀篇的重要手段，具體是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。周密的照應(yīng)，對(duì)貫通文脈、點(diǎn)化中心、渲染氣氛能起一定作用，從而喚起讀者閱讀心理上的美感。冰心的《小桔燈》可以說(shuō)是照應(yīng)手法運(yùn)用的典范。
閱讀時(shí)，要瞻前顧后，理清思路，注意分析作者的照應(yīng)技巧。
文章的照應(yīng)，主要有以下四種：
①文題照應(yīng)。
也有兩種：一種是開(kāi)頭與題目照應(yīng)，如《白楊禮贊》開(kāi)頭一段：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”這一段既是破題，又是統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵段，全文就是緊緊圍繞著這句話開(kāi)展的。另一種是行文中與題目照應(yīng)，如《往事依依》的首段扣題是為了引起下文，末段點(diǎn)題是為了深化主題。同時(shí)，在文章的第2至第5段每段都有相應(yīng)的詞語(yǔ)扣住“依依”。
②首尾照應(yīng)。
《往事依依》一文第一段“但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”和第六段結(jié)尾的“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)”相互照應(yīng)，這樣使文章貫脈相通，結(jié)構(gòu)完整，也更好地突出主題。
③前后照應(yīng)。
也就是，上下文間的照應(yīng)，有段、句和詞語(yǔ)三種情況的照應(yīng)形式。還是以《往事依依》為例，第三段說(shuō)“書(shū)，給我以廣闊的天地”，第五段進(jìn)一步講“讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心已與時(shí)代更加貼近了”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讀好書(shū)能啟迪心智、指點(diǎn)做人。再如，《濟(jì)南的冬天》的第一段中三組對(duì)比中的第三組，是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟(jì)南的溫情作對(duì)比得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。在第三組對(duì)比之中，之所以要指出“在北中國(guó)的冬天”，是因?yàn)?ldquo;北中國(guó)的冬天”隱含了“照例應(yīng)該是北風(fēng)呼嘯、日光慘淡”的意思，這就跟上文的“奇跡”與下文的“寶地”相呼應(yīng)。
④重疊照應(yīng)。
我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一或相近的詞語(yǔ)、句子或段落在文章中一再出現(xiàn)，使其于反復(fù)中得到加強(qiáng)，這種照應(yīng)我們可稱之為重疊式照應(yīng)。《背影》一文中 “背影”出現(xiàn)了四次。《白楊禮贊》一文中“不平凡”前后一共出現(xiàn)四次，相同的段落出現(xiàn)了兩次。《十三歲的際遇》一文多次寫(xiě)到“我是‘不系之舟’”，其中都有深層的含意。這些重疊式照應(yīng)對(duì)突出文章中心，標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。
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