- 相關(guān)推薦
論文寫(xiě)作的研究方法有哪些
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編精心整理的論文寫(xiě)作的研究方法有哪些，歡迎閱讀與收藏。
論文寫(xiě)作中的研究方法與研究步驟
一、研究的循環(huán)思維方式
二、研究的路徑
三、研究的分析方法
四、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)與步驟
五、對(duì)傳統(tǒng)研究思維模式的再思考
在我們指導(dǎo)研究生寫(xiě)論文的過(guò)程中，甚至于我們自己從事課題研究時(shí)，不禁讓我們思考一系列有關(guān)研究的基本問(wèn)題。例如，我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)論文?我們?yōu)槭裁匆鲅芯?在我們探討論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我們是為了完成論文本身的寫(xiě)作，還是完成一個(gè)研究過(guò)程?寫(xiě)論文與做研究之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?如果論文寫(xiě)作應(yīng)該反映一個(gè)研究過(guò)程，那么研究過(guò)程應(yīng)該是什么樣的?我們用什么樣的方法進(jìn)行研究?我們發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的解決，對(duì)指導(dǎo)研究生的論文寫(xiě)作有非常大的幫助。因此，本文就以我個(gè)人在從事教學(xué)課題研究和指導(dǎo)研究生完成論文中總結(jié)的一些有關(guān)研究方法與研究步驟的問(wèn)題與大家交流共享。歡迎大家參與討論。
世界上無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域都存在許多未知的事物，也存在著許多未知的規(guī)律。我們研究者的主要任務(wù)就是要不斷地從大量的事實(shí)中總結(jié)規(guī)律，將之上升到可以指導(dǎo)實(shí)踐的理論。然而理論也并不是絕對(duì)的真理，它也要在實(shí)踐中不斷地被修正，因此，就會(huì)有人對(duì)理論的前提和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并提出新的猜想和新的思維。新的猜想和新的思維又要在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，從而發(fā)展和完善理論體系。我們探求未知事物及其規(guī)律就需要有研究的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們稱之為研究的循環(huán)思維方式(Research Cycle)。用概念模型來(lái)表述就是[1]：
Facts —Theory—Speculation
事實(shí)——理論——猜想
上述從“事實(shí)”到“理論”，再進(jìn)行“猜想”就構(gòu)成了一般研究的思路。從事科學(xué)研究的人員既要側(cè)重從事實(shí)到理論的研究過(guò)程，也同時(shí)在研究中要有質(zhì)疑和猜想的勇氣。而這一思路并不是一個(gè)終極過(guò)程，而是循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。當(dāng)猜想和質(zhì)疑得到了事實(shí)的證明后，理論就會(huì)得到進(jìn)一步的修正。
上述研究的循環(huán)思維方式就是我們通常說(shuō)的理論與實(shí)踐關(guān)系中理論來(lái)源于實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要嚴(yán)密的邏輯思維過(guò)程(Thought Process)。通常被認(rèn)為符合科學(xué)規(guī)律，而且是合理有效的邏輯思維方法為演繹法(Deduction)和歸納法(Induction)。這兩種邏輯思維方式應(yīng)該貫穿研究過(guò)程的始終。
另外，從知識(shí)管理角度看研究的過(guò)程，在某種意義上，研究的過(guò)程也可以被理解為，將實(shí)踐中的帶有經(jīng)驗(yàn)性的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以讓更多的人共享的系統(tǒng)規(guī)律性的顯性知識(shí)。而顯性知識(shí)的共享才能對(duì)具體的實(shí)踐產(chǎn)生普遍的影響。研究者除了承擔(dān)研究的過(guò)程和得出研究的結(jié)論之外，還要將這一研究的過(guò)程和結(jié)論用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜?lái)，讓大家去分享。不能進(jìn)行傳播和與人分享的任何研究成果，對(duì)社會(huì)進(jìn)步都是沒(méi)有意義的。
我們認(rèn)為，研究人員(包括研究生)撰寫(xiě)論文就是要反映上述研究過(guò)程，不斷探索和總結(jié)未知事物及其規(guī)律，對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生影響。我們強(qiáng)調(diào)，論文的寫(xiě)作不是想法(idea)的說(shuō)明，也不僅是過(guò)程的表述。論文的寫(xiě)作要遵循一定的研究方法和步驟，在一定的假設(shè)和前提下，去推理和/或驗(yàn)證某事物的一般規(guī)律。因此，對(duì)研究方法的掌握是寫(xiě)好論文的前提條件。
研究的路徑(Approaches)是我們對(duì)某事物的規(guī)律進(jìn)行研究的出發(fā)點(diǎn)或者角度。研究通常有兩個(gè)路徑(Approaches)：實(shí)證研究和規(guī)范研究。
實(shí)證研究(Empirical Study)一般使用標(biāo)準(zhǔn)的度量方法，或者通過(guò)觀察對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述，主要用來(lái)總結(jié)是什么情況(what is the case)。通常研究者用這種研究路徑去提出理論假設(shè)，并驗(yàn)證理論。規(guī)范研究(Normative Study)：是解決應(yīng)該是什么(what should be)的問(wèn)題。研究者通常是建立概念模型(Conceptual Model)和/或定量模型(Quantitative Model)來(lái)推論事物的發(fā)展規(guī)律。研究者也會(huì)用這種路徑去建立理論規(guī)范。
我們認(rèn)為，上述兩種研究的路徑不是彼此可以替代的關(guān)系。二者之間存在著彼此依存和相輔相成的關(guān)系。對(duì)于反映事物發(fā)展規(guī)律的理論而言，實(shí)證研究與規(guī)范研究二者缺一不可，前者為理論的創(chuàng)建提供支持和依據(jù);后者為理論的創(chuàng)建提供了可以遵循的研究框架和研究思路。
針對(duì)上述兩個(gè)路徑，研究過(guò)程中都存在著分析(Analytical)過(guò)程，也就是解釋為什么是這樣的情況(Explaining why the case is as it is)，而分析過(guò)程就需要具體的研究分析方法來(lái)支持。
[2]。然而，更多的學(xué)者傾向認(rèn)為，定量與定性的方法問(wèn)題更多的是從分析技術(shù)上來(lái)區(qū)別的[3]。因?yàn)椋魏蔚难芯窟^(guò)程都要涉及數(shù)據(jù)的收集，而數(shù)據(jù)有可能是定性的，也有可能是定量的。我們不能將定量分析與定性分析對(duì)立起來(lái)。在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)的研究過(guò)程中既需要定量的研究分析方法，也需要定性的研究分析方法。針對(duì)不同的研究問(wèn)題，以及研究過(guò)程的不同階段，不同的分析方法各有優(yōu)勢(shì)。兩者之間不存在孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。對(duì)于如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，國(guó)外的一些學(xué)者也在探索將兩者之間的有機(jī)結(jié)合[4]。
因此，定性分析方法是對(duì)用文字所表述的內(nèi)容，或者其他非數(shù)量形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的方法。而定量分析方法則是對(duì)用數(shù)量所描述的內(nèi)容，或者其他可以轉(zhuǎn)化為數(shù)量形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的方法。一項(xiàng)研究中，往往要同時(shí)涉及到這兩種分析方法[5]。定性分析是用來(lái)定義表述事物的基本特征或本質(zhì)特點(diǎn)(the what)，而定量分析是用來(lái)衡量程度或多少(the how much)。定性分析往往從定義、類推、模型或者比喻等角度來(lái)概括事物的特點(diǎn);定量分析則假定概念的成立，并對(duì)其進(jìn)行數(shù)值上衡量[6]。
定量分析的主要工具是統(tǒng)計(jì)方法，用以揭示所研究的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。基本描述性的統(tǒng)計(jì)方法包括：頻數(shù)分布、百分比、方差分析、離散情況等。探索變量之間關(guān)系的方法包括交叉分析、相關(guān)度分析、多變量之間的多因素分析，以及統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等。定量研究之所以被研究者所強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)槎糠治龅倪^(guò)程和定量結(jié)果具有某種程度的系統(tǒng)性(Systematic)和可控性(Controlled)，不受研究者主觀因素所影響。定量分析被認(rèn)為是實(shí)證研究的主要方法。其優(yōu)勢(shì)是對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證(Theory Testing)，而不是創(chuàng)建理論(Theory Generation)。當(dāng)然，相對(duì)自然科學(xué)的研究，社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究由于人的因素存在，其各種變量的可控性被遭到質(zhì)疑，因此，定量分析被認(rèn)為是準(zhǔn)試驗(yàn)法(Quasi-experimental approach)
定性研究有其吸引人的一面。因?yàn)槲淖肿鳛樽畛Ｒ?jiàn)的定性研究數(shù)據(jù)是人類特有的，文字的描述被認(rèn)為具有“豐富”、“全面”和“真實(shí)”的特點(diǎn)。定性數(shù)據(jù)的收集也最直接的。因此，定性分析與人有最大的親和力。恰恰也就是這一點(diǎn)，定性分析也具有了很大的主觀性。如果用系統(tǒng)性和可控性來(lái)衡量研究過(guò)程的科學(xué)性。定性分析方法比定量分析方法更被遭到質(zhì)疑[7]。然而，定性數(shù)據(jù)被認(rèn)為在輔助和說(shuō)明定量數(shù)據(jù)方面具有重要價(jià)值[8]。實(shí)際上，定性分析方法往往貫穿在研究過(guò)程的始終，包括在數(shù)據(jù)的收集之前，有關(guān)研究問(wèn)題的形成、理論的假設(shè)形成，以及描述性分析框架的建立等都需要定性的分析過(guò)程，即對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和描述等。如果遵循系統(tǒng)性和可控性的原則，那么定性分析方法在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中也有一些可利用的輔助工具，例如，摘要法、卡片法、聚類編碼法等。在研究結(jié)論的做出和結(jié)論的描述方面，像矩陣圖、概念模型圖表、流程圖、組織結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等都是非常流行的定性分析工具。另外，從定性的數(shù)據(jù)中也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算、規(guī)類等統(tǒng)計(jì)手段將定性分析與定量分析方法結(jié)合起來(lái)。
這里要指出的是，科學(xué)研究不能用想法(idea)本身來(lái)代替。科學(xué)研究需要有一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是用一定的方法來(lái)證明有價(jià)值的想法，并使之上升為理論;或者通過(guò)一定的方法來(lái)證明、創(chuàng)建或改進(jìn)理論，從而對(duì)實(shí)踐和決策產(chǎn)生影響。研究過(guò)程的科學(xué)性決定了研究成果是否會(huì)對(duì)實(shí)踐和決策產(chǎn)生積極的影響效果[9]。
第五步：進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析
數(shù)據(jù)的處理主要是保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并將原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，以便轉(zhuǎn)化成可以進(jìn)行進(jìn)一步分析的形式。數(shù)據(jù)處理主要包括數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)編碼和數(shù)據(jù)錄入三個(gè)步驟。數(shù)據(jù)編輯(Data Editing)就是要識(shí)別出數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤和遺漏，盡可能改正過(guò)來(lái)，以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性、完整性，便于進(jìn)一步的編碼和錄入。數(shù)據(jù)編碼(Data Coding)就是對(duì)所收集的第一手?jǐn)?shù)據(jù)(例如對(duì)問(wèn)卷開(kāi)放式問(wèn)題的回答)進(jìn)行有限的分類，并賦予一個(gè)數(shù)字或其他符號(hào)。數(shù)據(jù)編碼的主要目的是將許多的不同回答減少到對(duì)以后分析有意義的有限的分類。數(shù)據(jù)錄入(Data Entry)是將所收集的第一手或者第二手?jǐn)?shù)據(jù)錄入到可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和處理的計(jì)算機(jī)中，錄入的設(shè)備包括計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)、光電掃描儀、條形碼識(shí)別器等。研究者可以用統(tǒng)計(jì)分析軟件，例如SPSS等對(duì)所形成的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。對(duì)于少量的數(shù)據(jù)，也可以使用工作表(Spreadsheet)來(lái)錄入和處理。
數(shù)據(jù)的分析就是運(yùn)用上述所提到的定性或定量的分析方法來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究者要根據(jù)回答不同性質(zhì)的問(wèn)題，采取不同的統(tǒng)計(jì)方法和驗(yàn)證方法。對(duì)于有些研究，僅需要描述性的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)于另一些研究可能就需要對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，假設(shè)的驗(yàn)證需要推論的統(tǒng)計(jì)方法(Inferential Statistics)。對(duì)于社會(huì)科學(xué)和商務(wù)的研究，一些研究是針對(duì)所獲取的樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)差異(Statistical Significance)的驗(yàn)證，最終得出結(jié)論是拒絕(Reject)還是不拒絕(Fail to Reject)所設(shè)定的假設(shè)條件。另一些研究則是進(jìn)行關(guān)聯(lián)度分析(Measures of Association)，通常涉及相關(guān)分析(Correlation)和回歸分析(Regression)。相關(guān)分析是通過(guò)計(jì)算來(lái)測(cè)度變量之間的關(guān)系程度;而回歸分析則是為預(yù)測(cè)某一因變量的數(shù)值而創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)公式。
值得注意的是，隨著我們研究和分析的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)軟件的發(fā)展使得多變量統(tǒng)計(jì)工具應(yīng)用越來(lái)越廣泛。如果多變量之間是從屬關(guān)系，我們就需要從屬關(guān)系的分析技巧(Dependency Techniques)，如多元回歸分析(Multiple Regression)、判別分析(Discriminant Analysis)、方差的多元分析(MANOVA，Multivariate Analysis of Variance)、典型相關(guān)分析(Canonical Analysis)、線性結(jié)構(gòu)關(guān)系分析(LISREL，Linear Structural Relationships)、結(jié)合分析(Conjoint Analysis)等。如果多變量之間是相互依賴關(guān)系，我們就需要相互依賴關(guān)系的分析技巧(Interdependency Techniques)，如因子分析(Factor Analysis)、聚類分析(Cluster Analysis)、多維尺度分析(Multidimensional Scaling)等。如果收集的數(shù)據(jù)有明顯的時(shí)間順序，我們不考慮變量之間的因果關(guān)系，而是重點(diǎn)考察變量在時(shí)間方面的發(fā)展變化規(guī)律，我們就需要時(shí)間序列分析(Time Series Analysis)。目前流行的統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS對(duì)上述各種分析方法都提供非常好的支持。
第六步：得出結(jié)論，并完成論文
論文的撰寫(xiě)要結(jié)構(gòu)合理、文字表達(dá)清楚確定，容易讓人理解。形式上要盡量采取可視化的效果，例如多用圖表來(lái)表現(xiàn)研究過(guò)程和研究結(jié)果。具體論文的撰寫(xiě)要考慮包含如下內(nèi)容：摘要、研究介紹(包括背景、研究的問(wèn)題、研究的目的)、研究的方法和步驟(樣本選擇、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究的局限性)、研究的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論(簡(jiǎn)要結(jié)論、建議、啟示意義)、附錄、參考文獻(xiàn)。
針對(duì)社會(huì)科學(xué)和商務(wù)領(lǐng)域的問(wèn)題研究，我們傳統(tǒng)上所遵循的研究思維模式是：“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。我們承認(rèn)這是一種創(chuàng)造性的思維過(guò)程。遵循這種思維方式可以幫助決策者快速找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。然而，用這一思維模式來(lái)指導(dǎo)研究的過(guò)程，容易使我們混淆研究者與決策者的地位，找不準(zhǔn)研究者的定位。首先，這一研究思路和模式將問(wèn)題的解決和問(wèn)題的研究混在一起了。其次，沒(méi)有突出，或者說(shuō)掩蓋了對(duì)研究方法的探討和遵循。這種傳統(tǒng)的思維方式是結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。它忽略了問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程。而從科學(xué)研究的角度看，問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程是一項(xiàng)研究中非常重要的兩個(gè)前提。問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程可以保證所研究的問(wèn)題有很強(qiáng)的針對(duì)性，與理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，防止出現(xiàn)只做表面文章的情況，解決不了根本問(wèn)題。研究方法的遵循過(guò)程可以保證研究結(jié)果的可靠性，使研究結(jié)果有說(shuō)服力。當(dāng)然，在此，我們并不是說(shuō)明“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”這一傳統(tǒng)模式是錯(cuò)誤的，也不否認(rèn)研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。然而，我們覺(jué)得，這一傳統(tǒng)研究思維模式太籠統(tǒng)，太注重結(jié)果導(dǎo)向，不足以說(shuō)明科學(xué)的研究的一般方法和研究步驟。
在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究中，運(yùn)用這一傳統(tǒng)的研究思路和模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，容易出現(xiàn)兩個(gè)不良的傾向。一是使我們過(guò)于重視論文本身的寫(xiě)作過(guò)程，而忽略了論文寫(xiě)作背后的研究過(guò)程和研究方法。也就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不重視過(guò)程。在此情況下，論文的寫(xiě)作多半是進(jìn)行資料的拼湊和整合。當(dāng)然我們并不能低估資料的拼湊和整合的價(jià)值。可是，如果一味將論文的寫(xiě)作定位在這樣的過(guò)程，顯然有就事論事的嫌疑，無(wú)助于問(wèn)題的澄清和問(wèn)題的解決，也有悖于知識(shí)創(chuàng)造的初衷。特別是，既沒(méi)有識(shí)別問(wèn)題的過(guò)程，也沒(méi)有形成研究問(wèn)題和研究假設(shè)，甚至沒(méi)有用任何可以遵循的研究分析方法，就泛泛對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一般描述，進(jìn)而提出感覺(jué)上的解決方案。這種研究結(jié)果是很難被接受的。第二個(gè)不良的傾向是上述傳統(tǒng)的研究思路和模式使我們辨別不清我們是在做研究，還是在做決策。研究通常是在限定的一個(gè)范圍內(nèi)，在一定的假設(shè)前提下進(jìn)行證明或推理，從而得出一定的結(jié)論。我們希望這個(gè)結(jié)論對(duì)決策者能產(chǎn)生影響。然而，決策者畢竟與研究者所處的地位是不一樣的，考慮的問(wèn)題與研究者或許一致，或許會(huì)很不一致。有價(jià)值的研究是要給處在不同地位的決策者(或者實(shí)踐者)給予啟示，并促其做出多贏的選擇。因此，傳統(tǒng)的研究思維模式缺乏研究的質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性和可控性，也不具備可操作性，容易讓研究者急功近利，盲目追求片面的終極的解決方案。
在指導(dǎo)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生的實(shí)踐中，我們?cè)噲D改變以往的傳統(tǒng)思維模式，嘗試讓我們的研究生將論文的寫(xiě)作與研究過(guò)程結(jié)合起來(lái)，特別注重研究的過(guò)程和研究方法，并且要求在論文的寫(xiě)作中反映這些研究的方法與步驟。例如，2002屆研究生萬(wàn)蓮蓮所寫(xiě)的《電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施中的管理因素-摩托羅拉公司電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施案例研究》碩士論文就是在這方面所做的最初探索。此論文的結(jié)構(gòu)就分為綜述、指導(dǎo)理論、方法論、數(shù)據(jù)分析，以及研究結(jié)論和啟示等五個(gè)主要部分，運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等定性和定量的各種具體方法。其研究結(jié)論具有非常強(qiáng)的說(shuō)服力，因?yàn)檠芯空卟⒉幌抻诘诙仲Y料的收集、整理和加工，而是借鑒前人的理論研究框架，運(yùn)用問(wèn)卷定量調(diào)查等手段，遵循案例研究的方法，對(duì)第一手資料進(jìn)行收集、處理和分析之后得出的結(jié)論，對(duì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相同的研究方法，我們又應(yīng)用在其他研究生的論文寫(xiě)作過(guò)程中，例如2002屆龔?fù)兴鶎?xiě)的《對(duì)影響保險(xiǎn)企業(yè)信息技術(shù)實(shí)施的主要因素的研究》、2003屆王惟所寫(xiě)的《對(duì)中國(guó)銅套期保值現(xiàn)狀的研究》，以及2003屆馬鳴錦所寫(xiě)的《中國(guó)銀行業(yè)知識(shí)管理程度與網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展程度的關(guān)系研究》等。通過(guò)論文寫(xiě)作，這些研究生的確掌握了一般研究的方法和研究的步驟。以上的研究結(jié)論對(duì)教學(xué)和實(shí)踐直接有借鑒的意義。在教學(xué)和咨詢過(guò)程中，其方法和結(jié)論都得到了肯定。據(jù)多方反饋，效果還是非常好的。
【注釋】：
[1]這是筆者在美國(guó)芝加哥自然博物館看恐龍展覽時(shí)了解的美國(guó)科學(xué)家的基本研究思路而得到的啟示.
[2] Robson, Colin (1993), Real World Research: A Resource for Social Scientists and Practitioner-Researcher. Blackwell Publishers, P303.
[3] Bryman, A. (1988), Quality and Quantity in Social Research. London: Unwin Hyman.我們發(fā)現(xiàn)許多文獻(xiàn)資料將定量與定性分析方法稱為定量與定性技術(shù)(techniques)
[4] Cook, T.D. and Reichardt, C.S. (1979) Qualitative and Quantitative Methods in Evaluation Research. Newbury Park and London: Sage. Ragin, C. C. (1987) The Comparative Method: moving beyond qualitative and quantitative strategies. Berkeley, Cal.: University of California Press.
[5]Robson, Colin (1993), Real World Research: A Resource for Social Scientists and Practitioner-Researcher. Blackwell Publishers, P307.
[6] John Van Maanen, James M. Dabbs, Jr., and Robert R. Faulkner, Varieties of Qualitative Research (Beverly Hills: Calif.: Sage Publications, 1982), P32
[7] 這是因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)和商務(wù)研究中包括了人的因素,而人本身作為分析者具有自身的缺陷.例如:數(shù)據(jù)的有限性、先入為主的印象、信息的可獲得性、推論的傾向性、思維的連續(xù)性、數(shù)據(jù)來(lái)源可靠性、信息的不完善性、對(duì)信息價(jià)值判斷誤差、對(duì)比的傾向性、過(guò)度自信、并發(fā)事件與相關(guān)度的判斷,以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的不一致性等.上述缺陷的總結(jié)與分析來(lái)源于Sadler, D. R. (1981) Intuitive Data Processing as a Potential Source of Bias in Educational Evaluation. Educational Evaluation and Policy Analysis, 3, P25-31.
[8] Robson, Colin (1993), Real World Research: A Resource for Social Scientists and Practitioner-Researcher. Blackwell Publishers, P371.
[9] Ronald R. Cooper, C. William Emory (1995, 5th ed) Business Research Methods, IRWIN, P352
拓展：論文寫(xiě)作方法介紹
自己的想法是完善它的好方法。你可能發(fā)現(xiàn)自己的想法在紙上會(huì)變成一團(tuán)糟。
寫(xiě)作是很痛苦的事情，但是當(dāng)你越來(lái)越熟悉它的時(shí)候，就會(huì)很快了。如果你把它當(dāng)作一種藝術(shù)，你就會(huì)在寫(xiě)作的過(guò)程中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
你也會(huì)遇到和其他作者一樣的滯礙。這有很多原因，而且不一定能順利解決。追求完美是一個(gè)原因。
記住：寫(xiě)作是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)所寫(xiě)的不是你開(kāi)始想寫(xiě)的，寫(xiě)下粗稿，以后再修補(bǔ)。寫(xiě)粗稿可以理出自己的思想、漸漸進(jìn)入狀態(tài)。如果寫(xiě)不出全部?jī)?nèi)容，就寫(xiě)綱要，在容易寫(xiě)具體的內(nèi)容時(shí)再補(bǔ)充。如果寫(xiě)不出來(lái)，就把想到的東西全部寫(xiě)出來(lái)，即使你覺(jué)得是垃圾。當(dāng)你寫(xiě)出足夠的內(nèi)容，再編輯它們，轉(zhuǎn)化成有意義的東西。另一個(gè)原因是想把所有的東西都有序的寫(xiě)出來(lái)(in order)。你可能要從正文寫(xiě)起，最后在你知道你寫(xiě)的到底是什么的時(shí)候再寫(xiě)簡(jiǎn)介。寫(xiě)作是很痛苦的事情，有時(shí)候一天只能寫(xiě)上一頁(yè)。追求完美也可能導(dǎo)致對(duì)已經(jīng)完美的文章無(wú)休止的修改潤(rùn)飾。這不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間罷了。把寫(xiě)作當(dāng)作和人說(shuō)話就行了。
寫(xiě)信也是練習(xí)的好方法。大多的文章也會(huì)因?yàn)轱L(fēng)格很想給朋友的信件而易讀(can be improved)。寫(xiě)日記也是很好的鍛煉。這兩種方法還有其他的好處。
無(wú)休止的修改格式而不是內(nèi)容也是常犯的錯(cuò)誤。要避免這種情況。
LaTex（附：CTex）是一個(gè)很好的工具，但是它自己有很多自定義的宏定義。你也可以利用別人類似的代碼，許多站點(diǎn)（包括MIT）都維護(hù)有擴(kuò)展庫(kù)。
清楚自己想說(shuō)什么。這是寫(xiě)清楚要的最難最重要的因素。如果你寫(xiě)出笨拙的東西，不斷的修補(bǔ)，就表明不清楚自己想說(shuō)什么。一旦真正想說(shuō)了，就說(shuō)吧。
從每一段到整個(gè)文章都應(yīng)該把最引人入勝的東西放在前面。讓讀者容易看到你寫(xiě)的東西(Make it easy for the reader to find out what you've done)。注意處理摘要（carefully craft the abstract）。確定(be sure)說(shuō)出了你的好思想是什么。確定你自己知道這個(gè)思想是什么，然后想想怎么用幾句話寫(xiě)出來(lái)。大篇的摘要說(shuō)明文章是寫(xiě)什么的，說(shuō)明有一個(gè)想法但沒(méi)有說(shuō)到底是什么。
不要大肆夸耀你自己做的事情。
你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的句子或者段落不好，但不知道怎么修補(bǔ)。這是因?yàn)槟阕约哼M(jìn)入了死胡同。你必須回去重寫(xiě)。這會(huì)隨著你的練習(xí)減少。
確信你的文章真的有思想（ideas）。要說(shuō)清楚為什么，不僅僅是怎么樣。
為人而寫(xiě)，不要為了機(jī)器而寫(xiě)。不僅僅需要正確，還需要易讀。讀者應(yīng)該只做最明顯簡(jiǎn)單的推理。
完成文章以后，刪除第一段或者前面的幾句話。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話其實(shí)對(duì)主旨沒(méi)有影響。
如果你在所有的工作做完以后才開(kāi)始寫(xiě)，就會(huì)失去很多好處（benefit）。一旦開(kāi)始研究工作，好的方法是養(yǎng)成寫(xiě)不正式文章的習(xí)慣，每隔幾個(gè)月（every few months）記下最新的和你剛學(xué)的東西。從你的研究筆記開(kāi)始比較好。用兩天時(shí)間來(lái)寫(xiě)，如果太長(zhǎng)的話就說(shuō)明你太追求完美了。這不是要進(jìn)行判斷的東西，而是與朋友共享的。在封面上說(shuō)明“草稿”（DRAFT-NOT FOR CITATION）。拷貝很多份，給那些感興趣的人看，包括導(dǎo)師。這種做法對(duì)以后寫(xiě)正式的論文很有好處。
得到反饋：
如果你加入私人文章交流網(wǎng)（Secret Paper Passing Network），會(huì)收到很多別人的文章，他們請(qǐng)你評(píng)論。知道別人對(duì)論文的意見(jiàn)很重要。你給別人幫助，別人會(huì)在你需要的時(shí)候幫助你。而且，自己也能提高。為文章寫(xiě)有用的評(píng)論是一門(mén)藝術(shù)。你應(yīng)當(dāng)讀上兩遍，第一遍了解其思想（IDEAS），第二遍看表達(dá)。
當(dāng)然也可以把自己的文章交給別人評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)吸取有建設(shè)性的建議，忽略破壞性(destructive)和無(wú)意義的建議。為了得到建議，你要寫(xiě)清楚自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)你所作的事情，即使你沒(méi)準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)沒(méi)有完整的期刊或者會(huì)議文章，然后交給別人看。即使是將要發(fā)表的文章，也應(yīng)該寫(xiě)清楚，這樣可以增加得到建議的機(jī)會(huì)。以簡(jiǎn)要的形式降序組織評(píng)論（建議）對(duì)你和你所評(píng)論的人都有用：最上面內(nèi)容相關(guān)，中間是風(fēng)格和表述，最后是語(yǔ)法和文法。
【論文寫(xiě)作的研究方法有哪些】相關(guān)文章：
論文寫(xiě)作方法有哪些06-02
畢業(yè)論文寫(xiě)作方法有哪些02-08
文章的寫(xiě)作方法有哪些03-07
文章的寫(xiě)作方法有哪些02-08
常見(jiàn)寫(xiě)作方法有哪些05-21
敘事散文的寫(xiě)作方法有哪些04-22