小鹿的玫瑰花花香滿課堂散文
“同學(xué)們，春天來了，我們來看一看小鹿的玫瑰花吧。”我說著板書課題，請人讀題。一學(xué)生讀題，“我聽出了玫瑰花長出花苞了。誰再來讀題？”又一學(xué)生讀題，“我聽出了玫瑰花的香味撲鼻。好芳香啊。大家一起帶著芳香讀題吧。”同學(xué)們興致地讀題，一下子就喜歡上這篇課文了。
“請你來讀第一自然段。”我指著一學(xué)生說。那學(xué)生站起來讀著，我們一起靜靜地聽著。“春天來了，小鹿種下了玫瑰花。我們也仿照這一段種下別的植物，你們會(huì)種些什么呢？”“我種下月季。”“我種下茶花。”“我種下玉米。”“我種下向日葵。”“那我們來仿照課文說說吧。”我指名一學(xué)生站起來，我在一旁引導(dǎo)著說：“春天來了，我在院子里空地上栽了一叢月季。我常常給它松土、澆水。月季慢慢吐出嫩綠的葉子，一小片，一叢叢，十分可愛。”“不錯(cuò)，同學(xué)們也仿照這樣說說自己種的植物吧。”這下教室里說開了，我仿佛看到一棵棵茶花，一棵棵玉米，一棵棵向日葵在春天里生長著。
“請你來讀第二自然段。”我又指名讀書。“這一自然段寫了什么啊？”一同學(xué)站起來說：“玫瑰長出了花骨朵兒。”又一同學(xué)補(bǔ)充說：“數(shù)了數(shù)有三十二個(gè)花骨朵兒，他們很高興。”“是的，你們真會(huì)讀書。”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說。“你們在院子里種的植物會(huì)怎么樣呢？”我這一問，同學(xué)們笑笑。“說不上來吧，我們要真正種了就會(huì)知道的。你們真想種植物嗎？”我娓娓地說著。“想。”教室響起大聲地回答。“那好，我們現(xiàn)在栽種月季，杜鵑等花木正是時(shí)候，向你們的爸爸媽媽說要到這些花木的樹苗才好。種玉米，向日葵的要等到三月底才可以，現(xiàn)在可以準(zhǔn)備好這些種子。你們可以尋求爸媽幫助做到。”“老師，我家爺爺是種月季的，我家有月季樹苗。我還知道月季是插枝長活的。”“哦，你真有學(xué)問，你就正好可以自己種月季了。”我一說完，那同學(xué)顯得十分得意。“就這樣說好了，大家今天放學(xué)回家就可以和爸媽說種植物的事，請你們的爸媽幫助一下。我期待你們種出美麗的植物來哦。”看著同學(xué)們的神態(tài)巴不得趕快種種自己喜愛的植物。
“我們回到課文了，請這一組同學(xué)讀讀第三段。”我指著一組同學(xué)說。這組同學(xué)整齊流利地讀著，我們靜靜地聽著。“玫瑰花快要開的時(shí)候發(fā)生了什么事啊？”“小鹿不小心把腳跌傷了。”一同學(xué)回答說，“哎，他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”我接著說：“所以我們要注意安全，你看小鹿的腳跌傷了，一天，一周，一個(gè)月……省略號是表示什么呢？”“還有很多時(shí)間。”“是啊，可能是過了好多個(gè)月了，小鹿的腳才好了。我們來讀讀這句話吧，省略號讀的時(shí)候停頓時(shí)間長一點(diǎn)。”同學(xué)們進(jìn)入情景地讀著，有的同學(xué)還學(xué)著一瘸一拐的樣子讀著。“小鹿來到門外看到了什么呢？你來讀讀。”我指名讀句。“看到什么了？”“一朵花也看不到了。”“真意外，我們帶著意外的口氣讀讀。”齊讀，指名讀體會(huì)當(dāng)時(shí)意外的心情。
“怎么一朵花也看不到呢？真惋惜。誰來讀讀鹿弟弟的話？”我說。一同學(xué)站起來讀著。“惋惜是什么意思啊？”“可惜”一同學(xué)大聲說到。“是的，你們什么時(shí)候惋惜呢？來說說話。”這下同學(xué)們舉手又說開了，“我家的一條可愛的狗被人射死了，我惋惜地對爸爸說：‘怎么好好的一條狗就死了呢？’”“我家養(yǎng)的貓很久不見了，我很惋惜。”“我心愛的玩具弄壞了，我真惋惜。”
“這時(shí)，一只黃鶯飛來了，她說-------”我指名讀句子。“哦，原來玫瑰花早就開過了。黃鶯見過。我們再來讀黃鶯說話的句子。”指名讀，齊讀。
“一陣微風(fēng)吹來，說-------”指名讀句子。“微風(fēng)也聞到了玫瑰花的香味。讀讀微風(fēng)說的句子吧。”齊讀，指名讀。
“還有誰見過小鹿的玫瑰花呢？會(huì)對小鹿說什么呢？”我問著。“一只蜜蜂飛來對小鹿說：‘小鹿，你家的玫瑰花花粉真多啊，我采到了許多花粉釀了好多的蜜呢。下次我?guī)┟劢o你嘗嘗。’”一同學(xué)說著。“一只蝴蝶飛來對小鹿說：‘小鹿，你家的玫瑰開得可香了，我高興地在花叢中跳舞呢。’”又一同學(xué)說著。“你們自由說說吧。”這時(shí)教室里熱鬧地說開了，猶如小鹿的玫瑰花就盛開在我們的教室里。
“這么多伙伴看到了小鹿的玫瑰花，小鹿心情怎樣啊？”“高興的。”“來讀讀這一段吧。”指名讀。“小鹿知道了栽的玫瑰花是紅色的'，散發(fā)著香味。鹿弟弟也高興地笑了說，誰來讀？”一同學(xué)站起來讀著。“我有點(diǎn)納悶，小鹿沒有看到自己栽的玫瑰花開，怎么說沒有白栽呢？”我裝出一臉的疑惑問。這時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳說開了，“沒有白栽，黃鶯看到了。”“微風(fēng)聞到了。”“小燕子看到了。”“蜜蜂蝴蝶看到了。”我看他們說得熱鬧，也說著：“是啊，沒有白栽，這么多伙伴看到了。原來自己栽的花是給別人看的。是嗎？”同學(xué)們笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我忙把“自己栽的花是給別人看的”這幾個(gè)字板書在黑板上，叫同學(xué)們讀著。深層的意思我沒有細(xì)講，把這一思想留在他們腦海里就好了，或許等他們以后會(huì)更能理解的。
“課文學(xué)完了，我們再來齊讀這篇課文。回家和父母交流課文中的故事以及和父母一起種種喜愛的植物。”同學(xué)們齊讀著課文，我聞到了一股玫瑰花的花香在教室里，在他們手捧的書本里，在他們的小嘴里，在他們的心里。
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