童話作文

時間：2022-05-28 08:02:36 [第三單元]寫童話我要投稿

【精華】童話作文四篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的童話作文4篇，希望對大家有所幫助。

【精華】童話作文四篇

童話作文篇1

　　新年到了，小豬貝貝可高興了！他馬上就能痛痛快快地爽一下啦！可以盡情地吃，可以盡情地玩。

　　年初一，小豬貝貝興奮極了！不到六點，他就從床上蹦了起來，迎接一年中最最嗨的一天。為什么說今天是一年中最嗨的呢？是因為小豬貝貝的表弟和表姐能來他家里玩。他們會一起去游樂場玩，去飯店吃大餐，還能到電影院去看電影。以前晚上能看煙花，可今年就不能看了，因為霧霾太厲害，再放下去地球都快爆炸了！但是他們也還很高興，因為豬媽媽和豬爸爸把看煙花的時間改為看電影了。

　　上午，他們去游樂園，玩得滿頭大汗。中午，他們去飯店大吃了一頓。下午，他們在家里的院子里做游戲，玩得很帶勁。晚上，他們一家去電影院看電影。

　　這一年中最最嗨的一天就這樣很快過去了！

童話作文篇2

　　“我這是在哪？”我疑惑地問道。

　　我的媽媽回答道：“我們也不知道，我們的飛機墜機了，開飛機的人也死了，只剩下我們一家人是活著的。”

　　“什么”我大喊一聲，“那怎么辦，其他人醒過來沒有？”說著我看了一眼環境嚇了一跳。

　　我們被困在一個被群山包圍的山谷里。“弟弟沒有醒來。（弟弟：她的兒子，我弟弟。）爸爸醒來了（爸爸：她老公，我爸爸。）”她邊說邊嘆了一口氣。

　　看著快要黑了的天空，我說道：“我們快點找個可以過夜的地方吧。”“走”媽媽說。爸爸和我抬著弟弟，媽媽拿著剛剛在墜落的飛機上找到的物資尋找山洞去了。

　　在一個黑幽幽的山洞里，我們放下了弟弟和物資后，爸爸媽媽就出去揀樹枝去了。一個小時后，黑幽幽的山洞里散發出了柔和的光。

　　在鳥兒們的歌聲中，我伸了一下懶腰。然后就看到爸爸媽媽在山洞外跑來跑去。我走出去一看，原來他們在運送一些柴來保留住我們的火。看到我，他們齊聲道：“子聰你醒了呀！快來幫忙。”我趕緊走過去幫他們搬一些柴。

　　接著，我和媽媽去找一些可吃的水果，爸爸去布置陷阱。等我們回來時弟弟已經醒了，我給了他一些野葡萄濕濕嘴，還給了爸爸剛剛拷熟的野兔肉（爸爸剛剛抓到的）給他。不一會兒弟弟原本那蒼白的臉恢復了血色。

　　突然，一聲震天動地的虎嘯聲，印入耳朵里。我們所有人的臉色又變的蒼白。“沙沙”一只五彩斑斕的東北虎映入眼簾。我們拿起剛做的火把，扔向它，它輕輕一躲就避開了。突然它一個猛跳向我這邊跳過來。我趕緊跑起來。可是人還是沒有老虎跑得快，它又一個跳躍，就把我撲倒在地。我心想我死定了。當老虎咬向我時……

　　“砰”的一下，所有東西都消失了。眼前一片漆黑。等眼睛適應后才發現這一切都只是一個夢。

童話作文篇3

　　大家好！我是一只黃鶯，我的家就在濕地里的一棵衫樹上。每天早上，我都要站在家門口的樹枝上吊嗓子：“嘰嘰嘰——啦啦啦——”。

　　一天，我去找老虎胖胖玩，來到它家門口，發現它不在家，門口留了好大一灘血和一些虎毛。好恐怖啊！我去詢問鱷魚莎莎，莎莎告訴我：“太可怕了！太可怕了！胖胖被人類打死了，它的皮變成了虎皮大衣，它的肉變成了美味佳肴。如果不是我跑的快，說不定，你也見不到我了。我正準備搬家呢！這里沒法住了。”我和莎莎道了別，心神恍惚地回到家。可是還沒站穩，家就倒了。原來是人類為了制造家具而把樹木砍下來。我的家沒了，這里也沒辦法再待了，于是我飛向了更遠的更高的森林里。

　　飛呀飛，終于飛到了森林。森林里的朋友非常多，有松鼠、梅花鹿、野豬、小兔子、小猴子、小蛇等等，大家經常在一起玩游戲。但是，人類并沒有放過我們。沒多久，我又在森林了看到了他們。他們打死了我的朋友，毀壞了我們的家園，砍伐了很多樹木。我只好飛向更遠的地方安家。

　　在一次向南遷移的過程中，我看到了一片片綠瑩瑩的，那不就是我以前住過的森林和濕地嗎？現在的森林和濕地比我以前住的時候還要好，樹木郁郁蔥蔥，一片生機盎然啊。原來是在一些小朋友的幫助下，人類放棄了砍伐樹木，破壞濕地。經過幾年的保護，才變成這樣的。我打算，我回來的時候還在這邊安家，找到原來的朋友。

童話作文篇4

　　設計理念：

　　童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經對童話的特點有了深切的了解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環節，通過創設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，提高學生寫作童話能力。在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象,自由表達;讓他們體驗創作的喜悅和樂趣，從而激發他們進一步進行創作的欲望。

　　學習目標

　　1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

　　2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

　　3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

　　教學準備

　　動畫課件

　　教學重點

　　創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

　　教學難點

　　通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

　　教學過程

　　一、創設情境，走進童話

　　師：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

　　1、憶說故事，領悟寫作手法。

　　師：首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。

　　師：你還讀過哪些童話？

　　師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

　　師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？

　　（師生總結板書：大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪）

　　師：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的'故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

　　2、提供寫作對象，啟發學生思維。

　　黑板粘貼寫作對象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

　　師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發生的事。

　　師：注意想象要符合事物自身的特點：狗天性善良，忠實于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經地義的事，它們三個碰到一起一定會發生有趣的故事。

　　二、由導到放，鼓勵創編

　　1、獨立構思

　　師：大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

　　2、加強語言訓練，提高表達能力。

　　（1）學生在小組中自由交流。

　　說說這些動物有什么特點？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣等。）

　　（2）指名匯報，師生評價。

　　（3）提供好詞引路。