寫人作文：我心目中最美的老師

時間：2022-01-27 17:44:12 寫人我要投稿

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寫人作文：我心目中最美的老師

　　老師是那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師，她給予了我許多知識，使我在知識的海洋里快樂的遨游，她給予了我們許多關(guān)懷。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。

寫人作文：我心目中最美的老師

　　寫人作文：我心目中最美的老師【篇一】

　　在語數(shù)英三科主科里，我心目中有一位最美的老師，那就是班主任黃惠蓮老師，她帶我們從一年級上到五年級，她對我們不拋棄.因為她別的老師不好教我們但是讀書，所以其它班換班主任，我們不換.

　　老師對我們愛護有加，她教了我們許多知識和讀書的道理.還教我們要腳踏實地地去做人.做事要勤快.讀書要認真仔細、好學(xué).作業(yè)不能馬虎，不要粗心大意，作業(yè)本不能亂三拉四.平時在家里做一個懂事聽話的好孩子，在學(xué)校要做一個好學(xué)生.

　　老師講課文總是耐心地、不厭其煩的過我們一部一部每一段每一句都慢慢地分解告訴我們，課后問題也是一樣。讓我們更加明白和更會分解。

　　寫作業(yè)時，其它班抄詞語是每個抄一行，她怕我們累了，就讓我們一個抄一個，抄完后讀。同學(xué)們寫田字格的字寫的不好，就在黑板從新寫個給同學(xué)們看，她按筆順一筆一畫，工工整整地寫給我們看。多次告訴我們寫字要整潔，不能歪歪斜斜。

　　一到期末時，她在電腦里找了許多重點資料給我們復(fù)習(xí)，有時五點半還在辦公室里打字。她真是一位好老師。

　　我想在這里說一聲：“老師，您辛苦了!”我會用最好的成績來報答您的。

　　寫人作文：我心目中最美的老師【篇二】

　　自從我們出生的那一刻起在我們的一生中注定會經(jīng)歷四個階段小學(xué)初中高中大學(xué)在這期間我們將會遇到很多老師，但是我們的啟蒙老師永遠只有一位那就是我們的父母是他們教會我們說第一個字，說第一句話父母可以說是我們的的一位老師，我清楚的記得我會背的第一首詩是駱賓王的《詠鵝》說出的第一個字是爸爸，所以在我心中父母是最美得老師。

　　隨著我漸漸的長大，也懂事了，記得有一次媽媽問我長大了想做什么?我毫不猶豫的回答我想當(dāng)一名警察，我很羨慕他們身上的制服，媽媽和我說小時候最想當(dāng)一名老師媽媽也像著這個理想去努力但是以為家里的原因高中沒讀完就工作了。因此媽媽是這是他一生的遺憾。

　　記得那時我剛上小學(xué)家里離學(xué)校很遠媽媽每天接我上學(xué)放學(xué)一位我身體不好媽媽辭去了工作在家照顧我，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，記得有一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)媽媽檢查了一遍但是又很多錯題媽媽把錯題給我講了一遍后用橡皮擦掉后讓我自己在做一遍但是還是做錯于是媽媽打了我然后罰站讓我自己好好想該怎么做但是我卻在一旁偷偷落淚打在兒身痛在娘心自從這次我才真正理解這句話，后來我上了初中之后媽媽就再也沒打過我因為喲的題媽媽也不會了于是媽媽便開始做我精神上的老師，教我為人處事的方法，有一句話媽媽和老師都說過那就是“先成人才能成才”這句話將會一直埋藏在我的心底永遠不忘。

　　在學(xué)校在家父母老師都會教我們一些做人道理，在我曉小時候媽媽最討厭說臟話有一次我回家隨口就說了一句臟話于是媽媽就讓我自己想辦法懲罰自己我也認識到了自己的錯誤于是便那起鉗子去掐自己，從此之后我便在也不說臟話。

　　是啊父母有的時候有些嚴厲但是隨著我們漸漸長大也能理解父母的良苦用心，那個父母不忘子成龍望女成鳳呢?

　　我們一生中會遇到許多老師，只有這位老師才會對你永無止境的付出卻不圖回報至到生命的結(jié)束，這位老師可能有些嚴厲但是他卻鍛煉出我們堅強的品質(zhì)，可能這位老師也有他不會的但是他卻教會了我們不求甚解。這位老師不但教會了我們知識，更多的是教會我們做人的道理“先成人才能成人”一個人不一定要有滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書但是一個人一定要有好的德行這樣才是一個堂堂正正的人，先成才在成人這句話將會引導(dǎo)我一直走下去

　　寫人作文：我心目中最美的老師【篇三】

　　師愛是什么?師愛是一種無私的奉獻。師德愛為先，愛得越深，意味著奉獻得越多。師愛如春雨，“潤物細無聲”，„„對于師愛的詮釋，數(shù)不勝數(shù)，但內(nèi)涵是相同的，那就是師愛是神圣的，更是偉大的!

　　有這么一位老師，他認為師愛如同茉莉，散發(fā)著縷縷幽香，鉆入孩子們的心田。他是這樣說的，更是這樣做的，他把自己的愛，撒入了每個孩子的心田，他就是我們學(xué)校的吳老師，一位有著豐富經(jīng)驗且從事三十多年班主任工作的吳老師。吳老師曾是我的老師，現(xiàn)在又是我的同事，我認為他就是我身邊最美的老師。

　　身為人師，為人師表。吳老師一直以高標準嚴格要求自己，細致對待每一件教育之事。他認為教育無小事，一個細小的環(huán)節(jié)往往是教育的關(guān)鍵。那滾燙的愛心、敏銳的觀察力、細致的工作，在我的學(xué)生時代就留下了深刻的印象。他用自己的言行感染著學(xué)生，用高度的責(zé)任心和良好的思想素養(yǎng)詮釋著一個教育者的責(zé)任。花開百種朵朵香。他常說，每個學(xué)生都有著自己的獨特之處，這就意味著教師不能帶著同一標準去衡量學(xué)生。學(xué)會審美，學(xué)會欣賞，真實、真誠、真愛、真心、真情地對待學(xué)生，才能最大化挖掘?qū)W生的潛能，才能從根本上真正轉(zhuǎn)化所謂的后進生和特殊生。

　　他帶過的一屆學(xué)生中有個學(xué)生叫韓某，可以說是我們學(xué)校的“公眾人物”。除了自己的名字以外，幾乎不認識漢字，也不會寫字。他經(jīng)常去攻擊同學(xué)，或者吐口水，或者直接打，同學(xué)們?yōu)榇硕际墙锌噙B

　　天，想躲卻經(jīng)常躲不過。面對大家的告狀，吳老師也是想盡了辦法，可無論是鼓勵還是批評，對他似乎都沒有任何作用。

　　在萬般無奈下，吳老師想讓家長知道這樣一位孩子是不適合在學(xué)校讀書的。然而，吳老師最終沒有這樣做，他不想就這樣放棄，他還想試試，希望通過努力，讓他有一點點改變。

　　為了進一步了解他，吳老師不惜放棄休息時間，進行了多次家訪。通過家訪，吳老師才漸漸地意識到，對于他，坐在教室里學(xué)習(xí)也是非常痛苦的一件事，他上課經(jīng)常搗亂是因為聽不懂，去攻擊同學(xué)是因為同學(xué)們不和他玩，他想以此引起同學(xué)們的注意。

　　吳老師明白了，一定要讓他有事做，從最簡單的開始，讓他體會到自己的價值，讓他知道，自己也有閃光點。于是在中午，全班同學(xué)輪流做午餐服務(wù)的時候，吳老師給了他一個最簡單的任務(wù)，為同學(xué)領(lǐng)飯，他很快就學(xué)會了，還成為了別人的榜樣;值日班長輪流做，他也一樣有機會，不會寫字不要緊，請他口述，班長幫他記管理日記;每月之星月月評，他也一樣有機會到主席臺上領(lǐng)取“進步之星”的獎狀„„漸漸地，他不再去攻擊同學(xué)，而是一有空就跑到老師身邊幫忙。雖然上課偶爾還是會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，但再也不會像以前那樣大吵大叫了。

　　正是吳老師的堅持，才讓他有了如此大的改變。我們感受到了師愛的偉大，是啊!有一種愛叫不拋棄，不放棄。那真的需要老師的耐心與承受力。

　　做吳老師的學(xué)生是幸福的，因為他們時時能感受到他茉莉般的愛，除了那些后進生，還有那些特殊的孩子。吳老師帶過的學(xué)生中有

　　個叫小美的孩子，從小就被爺爺和爸爸收養(yǎng)，爸爸患有嚴重的疾病而沒有撫養(yǎng)能力，小美僅靠年邁的爺爺一人拉扯。更不幸的是，后來她又失去了爸爸，家中又多了一份寂寞和冷清。她長期缺少母愛和家庭的溫馨，但她得到了吳老師如父親般的關(guān)愛。

　　為了讓小美重新樹立起生活的信心和勇氣，為了讓小美感受到老師同學(xué)的愛，吳老師和全班同學(xué)一起策劃了一次獨特的班隊活動。事先，吳老師引導(dǎo)班級里孩子們紛紛捐出了自己的零用錢、學(xué)習(xí)用品和課外書，班隊課上，吳老師把小美的爺爺請到了班級，舉行了一個特殊的“小美，加油!”的主題班隊活動。活動中，孩子們向小美說出了暖人的話語，表達了自己樂意幫助小美的想法;吳老師也表達了這次特殊活動的最大目的：希望小美融合在溫暖的班集體中，發(fā)憤學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。濃濃的師生情撫慰了小美祖孫倆的心，不善言辭的爺爺除了說聲‚“謝謝”，還是道不完的“謝謝”!

　　以后的日子里，吳老師更是對小美倍加呵護，生活上常伸出援手，學(xué)習(xí)上常悉心輔導(dǎo)。漸漸的，小美的成績有了飛躍。小學(xué)畢業(yè)時的她活潑開朗，樂觀向上，熱愛班集體，各科成績良好。這就是吳老師用他沁人心脾的茉莉般的愛所創(chuàng)造出的奇跡!

　　嚴冬的寒風(fēng)刺骨,尤其是雨雪天，顯得特別寒冷，雖然吳老師已經(jīng)五十多歲了，但他仍一如既往，屹立在自己的值周崗位上，笑容滿面地迎接孩子們的到來。曾記得我第一次與吳老師值周就碰上了陰雨天氣，接送孩子的車輛特別多，一個剛下車的孩子低著頭向校門口跑過來，雨傘擋住了他的視線，一輛電動車向?qū)W生駛來，吳老師一個箭

　　步?jīng)_上去拉住了孩子的手，孩子與電動車擦肩而過„„孩子們在值周老師風(fēng)雨無阻的執(zhí)著堅守下，每天都能平安地上下學(xué)。

　　吳老師是我走上工作崗位的第一任師傅，是他認認真真地教會了我如何上課，如何管理班級，使我逐漸站穩(wěn)了三尺講臺。吳老師經(jīng)常這樣對我說：“小學(xué)教師姓‘小’，小學(xué)班主任姓‘雜’”，教育無小事，教育無雜事，事事有教育，時時有教育。吳老師用自己的行動詮釋著這句話的含義，他所帶的班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，各項成績突出。吳老師送走了一批又一批的孩子，也送走了自己的青春歲月。沒有鮮花的舞臺，沒有掌聲的獨白。在三尺講臺上，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用青春和生命譜寫著無悔的樂章，以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度對待這一神圣的工作，三十四個春秋，埋首教案、駐足課堂、默默無聞、別無他求，只有一種神圣的使命感和責(zé)任感，如同蠟燭一樣，為照亮學(xué)生的前程而奉獻著自己全部的光和熱。

　　其實，在我的身邊，有許許多多像吳老師一樣的老師，他們用平凡而又感人的故事，詮釋了師愛的偉大和無私，他們用真摯的愛弘揚師德、鑄就師魂。這一切都源自于他們對理想教育的執(zhí)著追求，源自他們對孩子們的責(zé)任，源自他們心中所散發(fā)出的帶著幽幽清香的茉莉花，吳老師帶著滿腔真誠，真心關(guān)愛著每一位學(xué)生，真誠守護著每一個心靈。他做著每一位老師應(yīng)做的事，也做好著每一件班級之事。正是這種平常之心，這種從心底里發(fā)出的對學(xué)生的真情、真愛，感染著一屆又一屆的學(xué)子。

　　青春好年華，桃李亦芬芳。

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