【優(yōu)】實(shí)用的夏天的作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的夏天的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

夏天的作文 篇1

　　夏天是個(gè)漂亮的姐姐。這個(gè)“姐姐”可辛苦啦！天天要拿個(gè)“油漆刷”把人們刷得黑乎乎的，還要把全世界刷得色彩艷麗，還要指揮雨哥哥，閃電妹妹，雷公公開一場“電閃雷鳴”演唱會(huì)。你看！它還要叫月亮、星星，給人們帶來光芒。

　　雖然大部分人們不喜歡夏姐姐，可我覺得夏姐姐很美麗。夏天我躺在樹蔭下，看著明媚的陽光，欣賞著遠(yuǎn)處池塘里美麗的荷花，聽著蟬鳴，舒服極了。人們?cè)谟斡境乩锘ハ酀娝�，嬉戲打鬧，悠閑極了。

　　等到天氣熱得實(shí)在受不了，夏姐姐就召集雷公公、閃電妹妹、雨哥哥來開演唱會(huì)啦！雷公公打得鼓真響！閃電妹妹的熒光棒真亮！雨哥哥奏出的雨聲真好聽！啊！真是一個(gè)完美的組合啊！

　　不一會(huì)兒，雨過天晴，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩帶，夏姐姐真了不起，把彩虹妹妹也召喚出來啦！把我們的`天空變得更美麗了。

　　晚上，天氣變得涼爽了，我們的心情也平靜了，望著滿天繁星很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　啊！謝謝夏姐姐把夏天變得這么有趣！

夏天的作文 篇2

　　夏日的陽光灑在操場上，是那么的溫暖，它能足夠照亮校園的每個(gè)角落，看清每一粒細(xì)微的灰塵。然而校園里那些鮮為人知的角落都有著謎一般的印記，可那卻不曾有人知道。

　　綠樹成蔭的小道，枝葉繁茂的樹林，還有那鮮花盛開的圍欄，卻淡淡的被人忽略。然而那些才是整個(gè)校園中最溫暖、最美麗的地方，卻因?yàn)槊煨≈翗O而被我們忽視，只因?yàn)槲覀內(nèi)狈α擞^察美好世界的眼睛。

　　嫩綠的葉牙泛滿樹莖，清淡的花朵綻放枝頭，明媚的陽光灑向那棵盎然生機(jī)的大樹，照射在地上的影子也充滿著生機(jī)，楚楚動(dòng)人。

　　碧綠的四季青，有的含苞待放，露出小小的腦袋，試探著看向遠(yuǎn)方；有的依偎在夏風(fēng)的吹拂，顯得生機(jī)勃勃，搖搖晃晃，十分脆弱；還有的早已脫離了母親的懷抱，沐浴在陽光里茁壯成長……黃色的小野花點(diǎn)綴著平凡的綠色，讓單一的草叢變的更有活力，愈加堅(jiān)強(qiáng)。

　　玫瑰和月季也不分上下，爬在欄桿上，爭先恐后的向至高點(diǎn)爬去。鮮艷的色彩讓整個(gè)角落都充滿活力，而那操場的.一角都渲染著繽紛的氣息。

　　而這些只是操場的一些十分不起眼的小角落，卻充滿著勃勃生機(jī)，是那些無私奉獻(xiàn)的小生命才是的整個(gè)操場、整個(gè)校園都蕩漾著夏日的氣息。

　　獨(dú)自漫步在整個(gè)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些越是弱不禁風(fēng)的小生命會(huì)愈加成熟，經(jīng)過風(fēng)吹雨打的磨煉，顯得格外引人注目。這應(yīng)該就是所謂的堅(jiān)強(qiáng)吧！不畏懼風(fēng)雨，不畏懼嚴(yán)寒，會(huì)讓那些幼小的生命茁壯成長，然而這只是上天的考驗(yàn)。在考驗(yàn)中綻放，在失敗中成長，這才是茁壯成長的真正秘訣！

　　夏天的植物都如此努力，難道此刻的我們不應(yīng)該有所改變嗎？

夏天的作文 篇3

　　老師如一涓涓細(xì)流，孜孜不倦的吟唱著那師魂的執(zhí)著；老師又如那飄飄白雪，裝點(diǎn)了世界，洗凈了鉛華；老師還如那沁人心脾的梔子花，端莊不艷麗，花隕，香依存。在我那萌芽的小心思里，老師更是一位偶像，他的一言一行都深深地印在我的腦海中。

　　周楊老師便是我最崇拜的偶像，我永遠(yuǎn)都忘不了盛夏陽光下她美麗的倩影，音容笑貌都仿佛近在眼前，淡雅脫俗的氣質(zhì)似一朵“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的粉蓮。

　　關(guān)鍵，她懂我。那天下午，她囑咐我們把自己的作文帶來給她“欣賞”一下，我的心“咯噔”一聲，一塊巨石砸進(jìn)了我平靜的心湖，皺起了波波漣漪，隨著波紋的漸逝，我不禁感到一絲沮喪，馬上又有老師說我思想復(fù)雜了吧！

　　我挎起書包，踱步出了教室。第二天很快就到了，快得讓我來不及感嘆時(shí)光的流逝，淺唱我的`悲哀，還糊里糊涂地把整個(gè)日記本遞給了周楊老師，導(dǎo)致她有些驚訝，因?yàn)椋�其他同學(xué)只交了張紙啊！后來，我索性就不想周楊老師看了日記會(huì)怎么對(duì)待我，“走自己的路，讓別人說去吧！”我一臉無所謂地“招搖”了一整天。“張美琳同學(xué)，你過來一下。”周楊老師站在門口對(duì)我招手道，示意我跟她到外面聊一下。我緊張地快步走出了教室，不管怎樣，學(xué)生面對(duì)老師總會(huì)緊張嘛。

　　“張美琳，我看了你的日記，覺得寫得還不錯(cuò)啊。你媽媽為什么還要你補(bǔ)作文呢？”她那銀鈴般的嗓音回響在我的耳畔，我下意識(shí)地抬起頭，便瞥見了她那皎如秋月的貝齒，忍不住咽了咽口水，羞澀地說：“因?yàn)檫@次期末考試，語文沒考好，而且我一到考試，就會(huì)編作文。”我低下了頭，“老師，你不覺得我很復(fù)雜嗎？整天想那么多事！”這聲音小得連我自己都聽不清。“沒有啊！你想得多說明你看得多，這是很正常的想想啊！”“可，可，可同學(xué)們都說我很復(fù)雜，語文老師有時(shí)候也這樣說啊……”說這句話時(shí)，我的鼻子居然有點(diǎn)酸。“那是他們不知道。老師就特別喜歡你的作文啊。”

　　老師笑盈盈地望著我說。不知怎的，聽到這句話，淚水就濕潤了眼眶，可能是自己考試失敗的情緒終于得到了發(fā)泄，可能是自己終于找到了知音喜極而泣，可能是其他，反正那天的陽光別樣的燦爛、花兒特別鮮艷像周楊老師一樣美好。

　　周楊老師，你染綠了我的夏天！評(píng)析：文中對(duì)人物的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　語言親切，畫面溫馨、雋永，文章自始自終充滿著對(duì)恩師的尊敬與感激，真實(shí)生動(dòng)，情真意切。

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