關(guān)于夏日已盡,未聞花名的作文
窗外的櫻花和海棠花在午后的雨中開著，花瓣染紅了窗玻璃，奇異的感覺讓人感到莫名的心安。中午剛吃完飯，班里一群人像是密謀著什么一樣圍在一起討論著。
“那么，大家以后想上哪個(gè)中學(xué)呢？”
“我們一起考一所好了！”
“對啊，這樣被分到一個(gè)班里也說不定。”
“我說你有時(shí)候的點(diǎn)子還不錯(cuò)哦。”
大家元?dú)鉂M滿地提著計(jì)劃，笑聲如同預(yù)告著圓滿成功。
但是，果然要畢業(yè)了啊。
窗外的花在雨中被霧濕，并不存在的香味逐漸飄來。時(shí)光仿佛倒退一般，回到了剛?cè)雽W(xué)時(shí)，驚醒我沉睡了多年的的夢境。
還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)每天從校門前的小路上經(jīng)過，漫天櫻花開得很恣意，放眼望去天地間一片粉紅帶著綠。不幸是櫻花開的時(shí)候多數(shù)下著春雨，冷冰冰地從天上澆下來打濕了落紅。那時(shí)候我們還是“花盲”，不知道這是什么，等到后來會(huì)認(rèn)字了才讀得懂小路邊的路牌：櫻花路。櫻花。
時(shí)間這個(gè)東西就像鰻魚一樣永遠(yuǎn)抓不住。一年級時(shí)我們成天數(shù)著日子盼著升學(xué)，盼著上六年級，沒想到六年光陰飛逝之后我們卻又想倒帶重新來一遍。如果能不長大就好了啊，可是時(shí)光一次次地在身后擋住退路。
每當(dāng)聽著老師給我們一次又一次地講著她畢業(yè)學(xué)生的故事時(shí)我們不以為然——畢業(yè)了就是畢業(yè)了，各自都向著各自的遠(yuǎn)方奔走了，再怎么回憶都沒有用。但當(dāng)我們也在這之中一點(diǎn)一點(diǎn)地挪著步子到了人生的第一個(gè)十字路口時(shí)，還是萬萬沒想到，我們真的要再見了。
五年級時(shí)全班出動(dòng)到櫻花路上拍類似宣傳片一樣的視頻，大家努力擺出最美好的笑容留在鏡頭里——那是我第一次感到所謂的“光陰飛逝”。六年級開始，小升初，補(bǔ)習(xí)班，學(xué)區(qū)，升學(xué)考試，簡歷投放等等接踵而至。然而我們班還是一如既往地打打鬧鬧，抄著對方的作業(yè)然后互相取鬧，毫無那種“六年級身為學(xué)長應(yīng)該有的表現(xiàn)”，甚至是很多班那種已經(jīng)“以學(xué)習(xí)作為第一目標(biāo)把朋友作為敵人”的模式也沒有。
以后，畢業(yè)，不知那是離現(xiàn)在多遠(yuǎn)的未來？大家都在很努力地希望可以在一起，唯恐分開不能見面各奔東西。記得以前班主任老師講她以前帶過的班畢業(yè)時(shí)的場景：老師在講臺(tái)上故作鎮(zhèn)靜地念著發(fā)言稿，學(xué)生互相道再見之后離別。但是當(dāng)那天真正來到時(shí)，會(huì)不會(huì)是我們想象的那樣？大家圍在一起抱頭痛哭然后各自去各自的遠(yuǎn)方，再如同失憶一般忘記小學(xué)的日子開始中學(xué)生活？我不知道，想象它好像強(qiáng)忍著淚水卻笑著說再見一樣傷感。
提到畢業(yè)，我想笑，想哭。我想回到一年級去，回到那離我們很久的遠(yuǎn)方去，回到懵懂地傻乎乎地指著路牌問大人那是什么字的時(shí)候去，回到站在櫻花樹下無憂無慮地大笑著跑來跑去時(shí)去。如果讓我們把過去的'六年倒帶，我們應(yīng)該會(huì)一起大笑，接著痛哭一場，最后掛著淚，微笑著睡去。
這個(gè)學(xué)校，令我們懷念的東西有很多。比如夏天的云彩，冰冷的雨；早上趕著鈴聲最后一秒踏進(jìn)教室的慶幸；春日附近居民區(qū)里櫻花和海棠花開的平和；秋天桂花落了的香氣。抑或是看著大家排隊(duì)放學(xué)跑進(jìn)小賣部里時(shí)心里的暖意；還有早上來學(xué)校時(shí)卡車經(jīng)過發(fā)出的聲響；黑板擦掉在地上濺起的粉筆灰；教室里透出的燈光。所有的一切我都不會(huì)忘記的。
畢業(yè)了，班級散了，所有人都走了，即使生活在一個(gè)城市一個(gè)小區(qū)也沒有機(jī)會(huì)整天碰面。或許離我們最遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)方”就是互相之間相隔不過幾千米也見不到對方的臉。
我們在同一片天下用不同的方式生活著。春日是充滿生機(jī)的，而夏日更為活力，卻在其中悄然無聲地有了一些離別之情。明明花還未落，我們卻再也看不到。
那就最后，再一起看最后一次櫻花吧。我站在已經(jīng)入睡的櫻花樹下默默想道。
路邊的野花在櫻花樹下依然搖曳著，在季節(jié)變換之間不斷凋零著。對了，那年春天時(shí)開在路邊的叫什么名字？怕是早已沉入過去的回憶里了吧……花搖落了，隱約有股淡淡的陽光的氣息。那氣息漸漸淡去，我們也在不斷長大。不過，那朵花一定還在某個(gè)地方盛開著。沒錯(cuò)，我們會(huì)一直一直實(shí)現(xiàn)那朵花的愿望。花依舊開著，花香飄不到更多人的腦海中，依舊在路邊孩童上學(xué)時(shí)的匆匆腳步聲中終日望向遠(yuǎn)方……
點(diǎn)評：對青春的感懷仿佛是一個(gè)永恒的主題，在眾多的文章里，我對這篇文章獨(dú)有好感，原因有二，其一，是小作者的筆觸很優(yōu)美，比如“這個(gè)學(xué)校，令我們懷念的東西有很多。比如夏天的云彩，冰冷的雨；早上趕著鈴聲最后一秒踏進(jìn)教室的慶幸；春日附近居民區(qū)里櫻花和海棠花開的平和；秋天桂花落了的香氣。抑或是看著大家排隊(duì)放學(xué)跑進(jìn)小賣部里時(shí)心里的暖意；還有早上來學(xué)校時(shí)卡車經(jīng)過發(fā)出的聲響；黑板擦掉在地上濺起的粉筆灰；教室里透出的燈光”，雖然表達(dá)得挺直白，但讓我感受到了這直白背后的細(xì)膩，一個(gè)對生活懷有熱愛的人才能關(guān)注到這些細(xì)節(jié)處的美好，我愿意鼓勵(lì)這種細(xì)膩；其二，就是直白。這些年來，看過不少中學(xué)生的文章，也許是受成人流行文化的影響，喜歡在文章里炫技、喜歡在細(xì)節(jié)的刻畫上追求華麗感和個(gè)性感、喜歡通過文字呈現(xiàn)出一種酷冷拽的感覺，這樣的文章還真不少，而且在學(xué)生當(dāng)中有不小的市場。寫文章可以有技法，但不應(yīng)失了文章本身的真誠，應(yīng)該能讓讀者感受到溫度。這篇文章當(dāng)然也有自己的技法，但作者沒有沉浸其中，始終保持一種誠摯樸素的敘述態(tài)度，其中的抒情和感懷，也打動(dòng)了我，一顆少年之心的溫柔和眷戀，所以，我愿意把這票投給它。
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