【必備】小學生的作文600字三篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學生的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生的作文600字 篇1

　　最近，班里發生了許許多多的事情，不過對我來說，有一件事情讓我依然記憶猶新。今天早上第二節課，是施老師的語文課，剛打上課鈴，我就發現施老師的表情有些奇怪，十分憤怒，我想：不好，肯定我們在一些方面惹怒了施老師，又要被訓一頓了。這時，施老師憤怒地喊了一聲：“上課！”我不敢怠慢，立即站了起來，施老師沒喊“同學們好”，直接讓我們坐下。我越發意識到事態的嚴重性，這時，施老師發話了：“這個星期作業，同學們完成的很不好，光是人數就不夠。”說著，拿起周記本，一清點人數，發現少了七個人，施老師逐一查問原因，并督促快點交。接著，施老師又舉起了讀書筆記本，發現有二分之一的人沒有交，施老師又詢問并督促快點交。一切清點完成后，施老師又發火了：“人越長越大，周記的量卻越寫越少。下節課統計一下，得‘優’以下的人，晚上重寫！”此話一出，班上同學立刻翻開周記本，有的唉聲嘆氣，有的很高興，這時，施老師用教鞭砸了一下講臺，開始上課了。上完第一篇文章后，施老師語重心長地說：“同學們，夏洛蒂三姐妹和霍金，都是因為生活環境十分‘貧瘠’，所以空間有限，但是，他們即使這樣，也獲得了成功，而在座的同學們，命運比他們要好得多，但是有的人卻不求上進，一直渾渾噩噩地生活著，認為自己還小，活一天是一天，一直在混著，這樣永遠不能長大。”后來，施老師又教育了我們一番，這時，我聽著，實在聽不下去了，心想：現在我們雖然生活環境比霍金他們好，但是我們的精神卻比他們差多了，我們要知足，不能在一味的渾渾噩噩地生活了，否則自己的`未來將不堪設想！下課了，我獨自坐在座位上，想著施老師說的話，要是我不聽老師的話，我想，我肯定不會有這樣的成績，我要再接再厲才行啊！

小學生的作文600字 篇2

　　雨，一個多么自然的名詞，她代表無私，奉獻，慷慨，還有豁達。幾千年幾萬年，她都這么暢快淋漓，無拘無束，心無雜念。

　　每年的夏春交際之時，我就急切地盼望甘露的到來，但每次都是淅淅瀝瀝罷了，實在難解我心中對暢快淋漓的渴求。

　　20xx年6月11日星期四，這一天，我所在的城市—霍林郭勒，終于實現了這一年我心中的期盼：雨整整下了一整天，到晚上也沒有停下來的`跡象。整個城市被天賜的甘露滋潤著，城市的每個角落都徹徹底底洗了一次澡。好久沒有這么痛快了，天地合為一體，好像彼此互相給予著對方什么，就像愛人之間深沉的愛，各取所需，等天晴以后，大地再把自己的愛還給天空。

　　記得我還在上初中的那一年，那個夏天，至今印象深刻，整個夏天幾乎滴雨未下，偶有烏云密布的時候，但很快云彩就會散去，好像蒼天在和人們在開玩笑……但讓旁觀者聽來，這實在是令人有些匪夷所思，但真實情況就是如此。那一年是個旱年，因為我家在農村，家家戶戶只能通過水庫蓄存的一點有限的水去灌溉農田，家里吃的水要到溝里用扁擔去挑……那個夏天現在回想起來都心有余悸，沒有天賜的生命之源，真是度日如年。

　　我所在這個城市，似乎從來沒有干旱的記憶，四季都很均分，尤其夏天，雨總會下的讓人失去親切感，失去那份對于她的期待感。恰當的時候，來一場期待中暢快淋漓的雨，這才是我心中最愿意的向往。

　　此時此刻，雨依然在下，明早會停下來嗎？我希望別停下來！初夏，有雨的陪伴才美好；有雨的陪伴，大地才不孤寂；因為有雨的陪伴，聽見滴滴答答的雨聲，我才會心潮澎湃！

小學生的作文600字 篇3

　　人人都擁有書，但每個人對書的觀點不一;有人認為書是智慧的源泉;有人認為書是平日里消遣的物品：我認為書是是哪神圣的階梯，引領人們登上至高無上的寶座。我喜愛讀書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長。

　　凝視著滿柜的書，我不由自主的回想起我和書的故事。

　　那是四年級下學期，我邁著流星大步走入班級，開始了新一次的知識之旅。我的語文水平平平庸庸，這學期的五百字作文標準讓我心急如焚。該怎么辦呢?“讀書破萬卷，下筆如有神”我應該多讀書。

　　放學后我跑到書店去尋找“屬于自己的那本書”，一進書店無數本書籍向我展示著它們的魅力迫切的想讓我帶它們回家，而我一頭扎進文學專區。一本本文學著作擺在書架上我則專心心挑選著“那本書”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名為《吞噬星空》的書，有意思就選它了。我抱著《吞噬星空》興沖沖的回了家。

　　在家里我看著封面上那穿著作戰服，手握藍色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開了第一頁。咦!這個作者居然叫我吃西紅柿?我不免有些哭笑不得。坐在沙發上我津津有味的看起了書。沒看幾頁我就被書中的情節吸引了：富饒時代出身貧苦家庭從小被人看不起通過自身堅持不懈努力成為了一統宇宙的強者的主人公羅峰揮灑熱血創造了一個又一個的奇跡。

　　看完書后我發現我早已沉迷于此，緊接著我靜下心來，仔細思考作者運用了那些方法使文章生動有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書中用到的.第三人稱，伏筆，懸念，照應，聯想，抑揚結合，點面結合，動靜結合，敘議結合，情景交融，襯托對比，等方法運用到了我的寫作當中，自此我的語文成績一路飆升。

　　時隔一年我的語文成績排在了全班前十名，這更加堅定了我的與書為“友”的決心。我喜愛書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長。

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