【精選】小學生的有趣作文3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學生的有趣作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生的有趣作文 篇1

　　看到這個題目，很像是小學生寫的作文吧。呵呵，不過，我今天想說的發現跟中國的文化可有關系呢，應該和小學生的發現有所區別的。到底是什么樣的發現呢？看了你就會知道了，呵呵，我可沒賣關子喲······

　　兩個人爬山，終于到了山頂，一個人說：”哎呀，好容易爬到了山頂，一定要好好領略一下盡收眼底的美景！“另一下人也說：”哎呀呀，好不容易才登上山巔，我也要享受一下這‘欲窮千里目，更上一層樓’的意境�！叭ぐ桑績蓚�看似反義的詞結果意思卻是一樣。

　　我們經常聽到一句罵人的話，說某一個人很差勁，很令人討厭的時候就會說：你真不是個東西，當那人反駁的時候你就會添上一句：那你就是個東西啰！呵呵，無論你怎樣反駁都被罵了耶······

　　有一次有一個外國人到一個中國家庭來做客，中國人就問他對中國有什么印象，外國人就說：”中國的語言很有意思，比如說中國隊和日本隊的一場比賽，解說員有時會說中國隊打贏了日本隊，有時會說中國隊打敗了日本隊，真有趣，不管怎樣說都是說中國隊獲勝了，哈哈哈哈······“

　　我曾經看到一個財主請客的故事，財主的生日，就請了很多人給他祝壽，結果快到中午十二點了，才來了不到一半的人，財主就說：”怎么搞的，該不來呀的人怎么還來？“客人當中的一部分人聽了這話后轉身就走了。財主連忙解釋：”不該走的怎么走了呀！“剩下的一部分客人一聽這話，也轉過身走掉了，只剩下幾個平時和財主要好的了。財主這時又氣又急， 大聲叫到：”我說的不是你們呀······“話音剛落，所剩無幾的客人全都閃人了，哈哈，好笨的財主喲！

　　最后這個又與豬有關耶，兩個同學在一起玩，其中同學甲對同學乙說：”你可真笨，真是豬�！巴瑢W乙就說：”我是豬才怪�！皬拇�，同學甲一見到同學乙就會大聲招呼：”豬才怪，豬才怪······“有一天，同學乙終于忍無可忍，憤怒地說：”我不是豬才怪！“呵呵，不知他到底是不是”豬才怪“呢？這就是所謂的句子的歧義吧······

　　我想中國的語言文字中，我們的生活中這樣的句子，這樣的例子應該還有很多很多吧，以后發現了我再補充上來，假如你也有這樣的句子，這樣的事例也可以推薦給我喲，我喜歡這些！

小學生的有趣作文 篇2

　　“哇，好高興��！又要去學工了�！蔽覀兣藕藐�，興致勃勃地走到樓下，雖然老天不作美，下起了毛毛細雨，但我還是特別的高興。

　　我們乘著大巴車，來到了青少年活動中心。哇！青少年活動中心以嶄新的面貌出現在我們的面前。嶄新的教學樓，郁郁蔥蔥的花草樹木，都在迎接我們的到來�。�

　　我們來到休息室，把背包放進柜子里，就來到了目的地——劃船。我們按照老師的指揮，先從小木屋里拿出救生衣和船槳，我們被分成了6個小組，每個小組6人，劃起了船。雖然我們一路上遇到了許多的險阻，但還是我們被克服了。

　　下午鈴聲一響，我們來到了鐵匠制作屋。一進門，我就被面前的風鈴給吸引住了，心想：好想做一個帶回家。老師走進教室，說我們來制作風鈴，我開心極了！自己的愿望終于實現了。首先，在鐵絲的一頭折成一個彎，把珠子串進去，做成一大一小的兩個圈。串完后，把兩頭交叉轉，等轉緊后，用鉗子把多余的剪下來。然后，在套結中穿上尼龍絲，在尼龍絲上裝上鈴管，在每個鈴管中間穿上各式各樣、形態各異的裝飾品。這樣一個漂亮的風鈴就做完了。忽然，外面吹來一陣風，做成的風鈴“叮叮當當”的響，清脆悅耳。想畫眉鳥在歌唱，又像陣陣優美動聽的小夜曲，又像拉二胡的人拉出來的調子……

　　時間快到了，我依依不舍地離開了青少年活動中心。這次學工真是有趣極了！

小學生的有趣作文 篇3

　　清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜悄悄的.，我們不知道老師這節課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。

　　只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節課老師要和大家來做個游戲，誰愿意先來參與？”同學們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。

　　一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學們陷入了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”

　　“對，是摩擦得來的�！眲⒗蠋煾吲d地接過同學們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”

　　同學們聚精會神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……

　　下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節課這么短。”

　　盡管這堂課過去了很久，但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂于學習、勤于動手、善于動腦的人。