中班的角色游戲

　　區域預設目標：

　　1、知道商店的基本玩法，通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態度，能創造性地表現周圍的生活。

　　2、通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

　　3、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

　　4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　區域材料準備：

　　1、物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2、經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。1、合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲

　　2、大膽想象進行游戲

　　3、加強各角色間的聯

　　活動過程：

　　一、以談話的形式引入。

　　1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦？

　　2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做？

　　3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

　　二、引導幼兒協商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

　　1、我們的'商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色？

　　2、師：我們的商店需還需要什么呢？我們要怎樣來布置我們的商店？

　　三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

　　1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀？

　　2、師：你的冰紅茶怎么賣？可以便宜一些嗎？

　　3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢？可以換嗎？四、引導幼兒加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

　　師引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

　　五、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價

　　你玩的開心嗎？遇到什么困難？你是如何解決的？

　　活動評價：

　　在本次的實踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創設。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創設有趣味、有吸引力的活動情景，重點突出要讓幼兒“在情景中學習”，擁有充分的情感體驗。創設了富有情趣的情景，有利于對于激發幼兒的學習動機。讓他們通過情景的創設來探究問題，使學習過程變成探究、發現、加深個人體驗的過程。像我們本次的區域活動讓幼兒了解商店的玩法，并能結合自己的生活經驗，豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯系。提升幼兒對生活經驗與生活態度的體驗，能創造性地表現周圍的生活。

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