關(guān)于走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文550字
實(shí)驗(yàn)室是研究的地方，充滿著神奇，下面是小編整理的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的作文，希望大家喜歡!
【走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文1】
水是生命之源，萬物依水而存。在地球上有70%的覆蓋面是海洋、湖泊，在我們的生活中水是何等的重要!可潮起潮落、秋去冬來，各種自然因素使部分水不僅無法供人類使用，更會(huì)危及人類。
11月15日，我們文海小學(xué)六年級(jí)全體師生一起前往浙江水利水電學(xué)院， 參觀水利仿真實(shí)訓(xùn)中心，在參觀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)里分享樂趣。
當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，布滿陰霾的天空竟展開了笑顏，用明媚的陽光迎接著我們。“浙江水利水電學(xué)院”幾個(gè)大字赫然出現(xiàn)在我眼前，高大的樓房上從上而下的條幅隨風(fēng)飄動(dòng)，幾枝殘桂還彌留著一絲清香。伴著校園里如詩如畫的美景，我們來到了水利仿真實(shí)訓(xùn)中心。
幾塊青綠色的大理石砌成了水利仿真實(shí)訓(xùn)中心華貴而內(nèi)斂的大門。一位慈祥的教授將我們帶進(jìn)了室內(nèi)。室內(nèi)的風(fēng)光著實(shí)令我大吃一驚，幾座連綿起伏的“群山”，山上流淌著清澈的“江水”，正對(duì)面的墻上六個(gè)紅色的大字格外顯眼“獻(xiàn)身 負(fù)責(zé) 求實(shí)”。教授告訴我們，我們眼前的就是仿真水利工程，著名的三峽水電站就是這樣建造的。我不禁點(diǎn)點(diǎn)頭，好像看到了真正的三峽水電站一樣。教授說水利工程的宗旨是：興水利，除水害。為了更好地利用大氣降水、江河湖海的流水囤積，使水資源不受季節(jié)、氣候的影響，人們?cè)诮由辖ㄆ鹆怂畮臁Ｋ畮熘杏懈鞣N各樣大大小小的建筑，主要有四類：攔河大壩、溢洪道、閘門和渠道。水庫可以防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)，有一水多用的效果。
……
聽了教授的講解，我對(duì)水利工程有了更深的了解，水利工程原本在我心中的神秘面紗被慢慢揭開了，我對(duì)水利工程的工作人員也不禁肅然起敬，我想到了走進(jìn)大門后看到的六個(gè)大字：獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)。正是有了他們獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)的精神，才讓水患遠(yuǎn)離我們，才有了我們的幸福生活。
離開了水利水電學(xué)院，告別了和藹可親的教授，我的腦海中久久回蕩著教授繪聲繪色的講解和六個(gè)鮮艷的紅色大字——獻(xiàn)身
【走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文2】
六年級(jí)的秋游活動(dòng)與往常大不相同。這次，我們要走進(jìn)浙江省水利水電大學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)室，去了解更多的水利知識(shí)。
一走進(jìn)這所大學(xué)，我就感覺到秋風(fēng)颯爽。校園里沒有特別高的建筑物，卻有許多郁郁蔥蔥的大樹。涼爽的秋風(fēng)一吹，這里就成了金黃色的世界。
終于來到了高校的仿真實(shí)驗(yàn)室!這里面做工精致的模型真是讓我大飽眼福：青綠色的小山坡上，一層層如臺(tái)階似的梯田錯(cuò)落有致。就在這小山坡上，建起了一座高聳的大壩，大壩兩旁還有兩個(gè)溢洪道，這是為了防止大壩決堤。順著山勢(shì)而上，在較狹窄的地方，還有一座閘門。這所有的一切，儼然成了一套“縮小版”的水利工程。
我一邊津津有味地看著，一邊專心致志地聽著教授向我們傳輸?shù)闹R(shí)。教授告訴我們，所有的湖水、河水、江水還有海水都是從天上下雨下下來的。而且，每一個(gè)季節(jié)的降雨量都有所不同，又分為旱季和雨季。旱季的時(shí)候，幾天都不下一滴雨，大地都干得裂開了;而雨季的時(shí)候，水卻多得用不光，有時(shí)還會(huì)發(fā)生洪災(zāi)。兩個(gè)季節(jié)的降雨量不均勻，所以才要建造水利工程，來改善我們的生活。
之后，教授又繪聲繪色地介紹了四種水利工程。分別是大壩、溢洪道、閘門和渠道。大壩的作用是在雨季時(shí)擋水，溢洪道則是在水太多時(shí)泄水用的，這兩種水利工程通常是組合在一起使用的。閘門就更先進(jìn)了，它既可以蓄水，又可以在干旱時(shí)泄水，然后通過渠道流向每家每戶。總之，這四種水利工程都是為了“興水利，除水害”，從而造福人類。
我相信， 在不久的將來，還會(huì)涌現(xiàn)出更多的水利成功人士，有可能就在我們中間，讓我們一起努力，把祖國(guó)的水利資源治理得更加合理規(guī)范吧!
【走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文3】
第一次進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室的感覺真奇妙，摸著光滑潔凈的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來回移動(dòng)凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實(shí)驗(yàn)就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對(duì)我說：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內(nèi)成虛像呢?”經(jīng)過幾分鐘的操作，我發(fā)現(xiàn)：物體在距凸透鏡10厘米以內(nèi)時(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來了，當(dāng)我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像，在另一側(cè)也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我馬上又鎮(zhèn)靜下來了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評(píng)。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì)是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現(xiàn)成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想著邊開始了實(shí)驗(yàn)，啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋，這時(shí)高人出現(xiàn)了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì)怎樣呢?說做就做。很快結(jié)果出來了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節(jié)課圓滿結(jié)束了，我探究，我快樂。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì)更有趣更快樂
第一次進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室的感覺真奇妙，摸著光滑潔凈的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來回移動(dòng)凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實(shí)驗(yàn)就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對(duì)我說：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內(nèi)成虛像呢?”經(jīng)過幾分鐘的操作，我發(fā)現(xiàn)：物體在距凸透鏡10厘米以內(nèi)時(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來了，當(dāng)我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像，在另一側(cè)也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我馬上又鎮(zhèn)靜下來了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評(píng)。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì)是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現(xiàn)成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想著邊開始了實(shí)驗(yàn)，啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋，這時(shí)高人出現(xiàn)了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì)怎樣呢?說做就做。很快結(jié)果出來了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節(jié)課圓滿結(jié)束了，我探究，我快樂。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì)更有趣更快樂
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