啊，好險！_小學作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的.外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的啊，好險！_小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我是一塊手帕，是一塊有彩色條紋的棉布手帕。早上，我悠然地躺在貨架上，突然一個老師模樣的人把我從貨架上取了下來，我想：嘿嘿，我終于可以離開整日睡覺的鬼生活了，我終于可以派大用場了（我高興得手舞足蹈）！

　　可是，沒想到我這一去就差點兒到閻王那兒報了到。

　　這是為什么，聽我慢慢道來：我被那個老師買走后，就與她一起來到了暨陽小學的六辦里頭。

　　上課鈴聲如沖鋒號一樣把老師催到了教室。把我買來的那老師也一樣，她拿了我、火柴弟弟、鐵盆爺爺，還有我的天敵酒精，走上樓梯，來到五樓，走進六（8）班教室里。

　　那些活潑可愛的小臉出現(xiàn)在我眼前，他們見到老師把我們請了進來，眼睛瞪得大大的，嘴巴張著，一副驚訝的表情。

　　我看了課程表，發(fā)現(xiàn)這節(jié)是語文課，我心中打了大大的問號：難道這節(jié)不是語文而是科學課？是不是值日班長搞錯了？是不是老師搞錯了？

　　老師開口說話了。她說：“你們知道今天要干什么嗎？”同學們異口同聲地喊：“燒手帕！”我一聽差點昏死過去，“天哪，可憐的手帕呀，嗚嗚嗚……我咋這么命苦呀，嗚嗚嗚……”我邊哭邊說。

　　老師說，酒精有助燃燒，帶酒精是為了讓火燒得更旺。我想：“這老師咋這般狠呀，我好歹也是一條命呀！”

　　接著我被她拎著走到人群中央，（為了驗證我的真假）讓同學一個個摸過去。一個同學說我身上有鬼，一個同說我是濕的，她邊上那個男生打斷她的話頭說那是那個女生的手汗，我暗暗想：那哪是手汗，是我被嚇出的冷汗呀！

　　所有同學摸了以后，老師把我疊了起來，放在盆底，然后澆酒精。

　　一個叫馬海天的同學擦然了火柴，點著了酒精我頭頂燒起了熊熊大火。

　　酒精中的水把我包圍了起來，使我不被燃燒，水為了救我在火熱的空氣中呻吟著，后來一點點被蒸發(fā)了。

　　那個老師見同學們都上來看過了，就把另一個鐵盆蓋上，把無情的火撲滅了。我火里逃生，驚魂未定：“好險呀，幸虧有水爺爺相救，可是水爺爺――為了救我卻死了，嗚嗚嗚嗚……”