校_小學作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的校_小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
每一刻
鳥語花香的校園存在了幾年載。我搖著頭無意地望望校園外的風景，又收回了心寫著無邊的天堂。
每一刻的觀望都有每一刻的歡樂，欣喜。心里萌生的小草癢癢的在我的心里生長，讓我感覺校園更加的可愛，漂亮。
那一刻，我看到了學校的格局，我走進了校園，那好似相對的東西，是永遠隔離，終身不能相見的，但校園內華美的樓房，妖冶的燈盞，校外川流的車輛，陷落的荒枝，卻也如一粒癟子，突然存在。那一刻，有些失落，也有些隱隱的欣喜，因為，我畢竟來了。
在校園陽光下漫步，起了風，我的嘴唇被看做無意的風吹得如此清爽，校園四季的兀然翻轉不曾催地他如此零落。我開始愛她。
那一刻，流浪的貓兒靜靜的趴在地上，零碎的卷肉從老師的手里滑落。貓兒的耳朵聽著校園的幽聲，感受著絲絲飄來的溫暖。那一刻，老師厚厚的眼鏡中的眸子似乎在放光，眼球中的感光細胞似乎在記憶，記下那一刻的溫馨。世界，人不曾擁有，可美麗時光的一刻卻是感人的世界�？赡芪也欢囆g，亦不懂愛，但我懂得感動。
那一刻，老師手中的飯盒輕輕地遞給了貧困學生，那粗糙的手掌，托著一片希望。陽光下瀉，留下了師生相視的場面，學生輕輕仰頭，再仰，而后，一股暖暖的，細細的水珠從眼角流出，滴在老師的手背上，也滴在學生的手背上。晨光似乎在傾刻間變得溫柔了，讓師生都感覺暖暖的，
然后，飄逸的風記錄了這一刻。
那一刻，老老師彎下駝駝的背，抓住跪在起跑線上孩子，眼中散發著堅定的眼神，手皮已經開綻了，鼓起一條條青色的壑。老師停下，彎腰，抓起，鼓勵，學生最終奮起。那一刻，老師的嘴角上揚，笑了笑。無意間閃著光的圓環罩在了老師頭上，那是榮譽，是心靈美好所被賦予的獎賞。
那一刻，紅色磚墻，綠色琉璃瓦的學校散光了，散到了天宇的每一個角落。
清晨，清爽。中午，寧靜。晚夜，奮斗。
每一刻的感動都充斥著校園，那好似智者的手，引領著師生前進。
看著他，我對自己說：我愛她，存在幾載的她，教育萬人的她，每一刻都散光的她。
教室
飄起濃濃的人情味，生長著朝氣孩童的地方。
暗色的黑板像犀利的眼睛，猶如列夫托爾斯泰的瞳孔，時不時會漏出驚人的東西，使人感悟到真諦。
白色圓柱的粉筆沙沙的飛寫，右側的光榮榜胡亂的飛舞。臺下的學生可否明白，世間的美好可能就停留在那一刻，朱自清先生的匆匆可能就在你的身上呈現。
學生，急書。
老師，急寫。
高中猶如發著青光，雨霧繚繞的煉爐。孫悟空們可以煉成火眼精精，而小妖們只能化為灰燼。其實，不如說起點與發展的過程是高中，邁向人心深處的.是高中，那樣，還不至于那么絕。
風飄飄以輕揚，吹著涼風
站在旗桿下，看著高高在上的紅旗，心中的小草好像又觸動了一下。孩子，努力，向托起紅旗，就要先托起成績。五角星的菱角是那么尖，不容人圓滑地抹過。被風吹著的旗桿亦如標槍，刺向遠遠的未來。紅色，那么艷，那么招眼，又那么讓人無法抗拒，接受它，我的心在靈動。
老師，急講。
學生，急書。
下雨了，透明的液體擊打著窗子，赤心的老師帶著赤心的學生。用功奮斗是過程，成功成人是終點，黑板上方有黃中帶紅的大字，那時刻提醒著我們。美麗綻放是每個學生的自由，沒人能夠阻擋手上筆頭的轉動。
藍天，深藍。
白云，亮白。
我們都有灼熱的心，看著遠飛的白鷺，樹梢是否會搖手笑別呢？我想會的。白鷺有情，飛遠，心不遠。樹梢含情，似笑，心不舍。
此時此刻，此情此景。老師耕耘，學生伏寫。那不是遙遠的神話，是美麗的故事。
抬頭看看老師，無語；低頭想想老師，不知。愛一類人能愛到不愛，我想那才是高深的境界。
似愛耕耘者，似愛教室！
老師
現在她靜靜地坐在講臺桌上看自習，他正在用手指敲著筆記本電腦，寫著她的東西。
我不得不說我和她有同樣的愛好——寫。無論寫在哪里都是一種類型的。我不想叫他老師，因為他不像老師，像朋友。
他微笑，嘴角上揚。
額頭前的頭發零碎的吊在眼珠的上方。她很年輕，年輕的像一起學習的師姐，，她很漂亮有學生評價說她是最漂亮的班主任，一笑連帶酒窩一起浮起在她年輕漂亮的臉上，似師姐，似朋友地關愛我們。
她上課很瀟灑，讀書時的速度很快，比火車跑得還快，念完后，呼一口氣，接著講�，F在，是在講哲學。哇噻，老師好帥，帥過男生，懂那么多老馬的思想，還把《我的奮斗》一文不值，真是大快人心。她看似小鳥，輕靈而愛舞動，在講臺上轉來轉去的，讓我們比明白人還明白，比智者還智者。
老師不笑，似乎是高中老師的共病。而她像天上掉下來的一顆星，亮亮的照進每一個人的心里。上課，生動。討論，激烈。成績，優異。其他老師不忍落后，然后馬不停蹄，自我革新，實行新政。
他靜靜的敲著鍵盤，我腦中一片空白，好似我想要的東西，在粗糙的心底拼命挖掘到了濃濃的，漫著飄香的溫暖。她的頭輕輕一測，拿起桌旁的水筆敲了我的頭：“還不快寫！”帶著點點責備，又帶有多多關愛。我把頭低下，寫我的作業！
有時候，很累的學習在她的看護下也會很快過去。因為我常常看她揚起嘴角的微笑，那會帶給我動力，帶給我信心。往往一笑的嘴角揚起，我也會笑笑，我不能說她在沖我笑，但我知道，她是再沖像我這樣的學生笑！
我喜歡被關愛的感覺，喜歡被關懷的感覺，所以，我喜歡她，一個關愛關懷學生的老師。低頭自卑了，她拍拍你的肩膀，給你一個微笑，要努力；仰頭自負了，她也會拍
拍你的肩膀，說：“小子，注意點�！敝皇且粋�動作，只是一句話，作用卻非常的大。
每個學生擁護她，喜歡她，就像弟弟妹妹擁護姐姐一樣，天天給姐姐純真甜蜜的微笑。
現在看她，她還在笑，揚起的嘴角好似浮雕，刻進了我的腦海中，讓我永遠珍存！
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