小學生作文

時間：2021-07-01 15:01:16 小學生作文我要投稿

【精品】小學生作文匯編7篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小學生作文匯編7篇

小學生作文篇1

　　在我剛踏進三甲中心校的校門時，我就喜歡上了這個班主任老師-----洪老師。她十分看重我，在我一年級下冊時，學校舉辦了一次“小學生講故事比賽“，洪老師就讓我參加。

　　當時，我很沒有自信，心想：哎呀，這下可完了，讓我背下一個故事，還要繪聲繪色地講給評委聽，我肯定一個字也背不出來。但洪老師的一句話改變了我的想法，她對我說：“陳雅，沒事，你只要盡自己的力量就行了，上去后不要緊張，相信自己能行!“洪老師的這句話使我倍受鼓舞。我開始認真地準備比賽。

　　盼星星，盼月亮，總算盼到了比賽的這一天。我規規矩矩地坐在位置上，等待著“災難“的到來。看著臺上的選手都表現很好，我不禁有些緊張。我的汗水不停地往上冒，像一粒粒黃豆。“哧溜哧溜“地往下流。我把手握得緊緊的，鼓勵自己，不要害怕，要勇敢，這只不過是一場小小的比賽，只要努力了，就會成功。終于輪到我了，我緊張地走上講臺，看著臺下洪老師的微笑，像是被什么東西推了一下，開始投入地表演起來。

　　終于，功夫不負有心人，我憑著自己的實力得了二等獎，雖然這只是街道性的比賽，但對我還是意義非凡，因為這是我第一次獲獎。如今，那張獎狀還赫然掛在墻上，一看見它，我就想起很多，很多......

小學生作文篇2

　　一天，爸爸和媽媽從奶奶家里給我抱來了一只小白兔，我很喜歡它。下面我就把它介紹給大家。

　　小白兔長了兩只長長的耳朵，所以它能聽到四面八方的聲音。它的眼睛像兩顆紅紅的寶石。小白兔有三半嘴，它的尾巴小小的像一個小絨球。別看它的尾巴短作用可不小，可以支撐整個身體的平衡。小白兔前腿短后腿長，走起路來一蹦一跳的很可愛。小白兔混身雪白雪白的，縮起來就像一個大雪球，非常討人喜歡。

　　小白兔喜歡吃白菜和胡蘿卜。每當我給它喂食時，它總是活蹦亂跳興奮的不得了。有時候我會故意把好吃的東西抬高，小白兔就把頭高高地抬起來搶食物，它那欲站不穩滑稽可笑的模樣常常把我逗得哈哈大笑。如果它搶到了食物就會津津有味的大吃起來。

　　你知道我為什么喜歡小白兔嗎？因為我每天放學回到家里的時候，小白兔都會主動到我身邊，好像在說：“歡迎主人回家。”那個時候我覺得開心極了。小白兔很可愛，它是我童年的玩伴，給我帶來了很多的樂趣。

小學生作文篇3

　　今天是清明節，我們全家人去給太爺爺、太奶奶掃墓。

　　一進墓園，哇，密密麻麻、人山人海，到處是前來祭拜的人；只見大人們臉上的表情都是那么嚴肅，只有那些年幼無知的孩子們，臉上依然掛著燦爛的笑容。人們有的手捧鮮花、有的'拎著紙錢、有的抬著“別墅”和“轎車”、有的拎著瓜果食品、有的還買了鞭炮……他們都以不同的方式來表達對已故親人的思念之情。

　　我們跟著爺爺順著臺階往上爬，臺階兩邊栽滿了挺拔、青翠的松柏，好像一排排士兵守護著自己的家園；當爬到半山腰時，我累得氣喘吁吁，不禁問爺爺：“爺爺，還有多遠?”“快到了”爺爺也喘著粗氣答道。又爬了一會兒，終于到了，爺爺拿出抹布，我好奇地問：“爺爺，你拿抹布干嘛?”“抹布是用來擦墓碑、墓地的”，說完就用力擦了起來。擦完便奉上鮮花、擺上點心、水果，燒紙錢。燒完紙錢，我們開始磕頭祭拜，當輪到我磕頭的時候，我求太太：保佑我們全家人健健康康、平平安安，保佑我學習更上一層樓。

　　掃完墓，我們邊觀賞風景，邊踏上了回家的路。

小學生作文篇4

　　秋高氣爽,今天,學校組織我們去中山植物園游學,我懷著無比興奮的心情,和小朋友們一起,來到了位于紫金山內的植物園。

　　遠遠看去，郁郁蔥蔥，伴著陣陣飄渺般的桂花香味，我深深地吸了幾口清新的空氣，在疊巒的各式植物包圍中，我隨著隊伍卻已然投入進了植物園內。園內樹真是品種繁多，造型古樸幽雅，枝干高大。有神秘果、柿子樹、椰子樹、榴蓮樹、董樹、油梨樹等等，聽工作人員介紹，吃了神秘果，半小時內吃什么都是甜的，真神秘；董樹的樹冠象一把大扇子。

　　邊看邊聽邊玩，很快我們來到了沙漠綠洲，到處都是圓圓的仙人球，遍地都是形狀各異的仙人掌，放眼過去，有密密麻麻高大挺拔的墨西哥仙人掌，有湛藍湛藍的刺琥，有開著各種顏色鮮花的仙人指等等等等。真讓人留戀忘返。

　　然而時間匆匆，不知不覺已是晌午時分，大家一起在園內合了幾張影，簡單的吃了午飯，在老師們的組織下，就一起玩起了集體游戲，在回家的途中，我們又去了旁邊的一個游樂園，最讓我印象深刻的就是捉鴿子了，鴿子真可愛。

　　植物園真美，學校組織的這次秋學真有意義，我一定會回來的。

小學生作文篇5

　　我認為主要表現在三個方面：一是多年的傳統作文教學、批改方式影響了小學生的思維發展，抑制了小學生寫作興趣；二是語文教學長期囿于課本，忽視了教學與客觀世界的聯系，致使學生視野狹窄、詞匯貧乏，有話不會表達；三是不能把握小學各年級教學作文的階段特點，忽視了小學作文教學的階段性和連續性。本文試圖從以下三點探討克服小學作文教學中的難題。

　　一、激發作文興趣，把學生引入有話可說境地

　　“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”（托爾斯泰語）。讓學生有話說，教師必須把作文課上的活潑生動，使學生喜歡寫作文。

　　第一，先觀察后作文。《語文課程標準》要求學生：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。”引導學生從不同角度觀察，通過觀察事物產生喜愛感。帶著情感觀察，感知具體形象的事物，激發其積極思維，進而產生興趣，產生表達的愿望，寫的文章才會有條理，內容才會充實，才會有真情實感。

　　第二，先實踐后作文。親身體驗后作文。學生參加活動、游戲后，及時組織引導學生說一說活動的所見所聞，讓學生在交流中加深感悟。注重學生的真實體驗、感受生活，記錄下自己的所見所聞，加以生動的描寫人物、景物或場面。這種方法具有一定的生活氣息，能寫出有感染力的作文。

　　第三，抓時機寫作文。學生寫作文的興趣因時間、地點、環境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感到不困難。例如：課間一個精彩的場面、運動場上的精彩表現、課堂上發生的趣事，不失時機的讓學生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節續寫一個結尾等。

　　第四，教師要注重作文的評價。

　　教師的評價對學生是十分重要的。對學生的作文評價不能千篇一律，更不能一杠子打死。評價要根據學生的文章恰如其分，評價得當，對學生的亮點要多表揚、多鼓勵。使學生敢于作文樂于作文。評價也要根據學生不同的水平給予不同的要求，對于水平高的學生要有較高的要求，基礎差的學生哪怕用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。切忌諷刺、挖苦學生，不能給學生造成消極的影響。要用鼓勵的語言激發學生寫作文的興趣。

　　二、開辟兩種渠道，引來作文活力

　　開辟兩種作文訓練渠道：一是從生活中學習作文，引導學生寫觀察作文。豐富多彩的生活本身就是學生作文的源泉，鼓勵學生把觀察留意身邊的人和事、花鳥蟲魚、雷鳴閃電、各種所見、所聞、所感寫在日記里。這樣既豐富了作文題材，解決了“無米之炊”的難題，又有效的進行了訓練。二是從閱讀中學習作文，解決怎么寫的難題，包括：1.課堂中指導學生從教科書中學習作文，學習作者的語言表達技巧，并結合課內作文緊扣訓練重點統一要求，嚴格訓練。2.指導學生課外閱讀中學習作文。要使學生學到更多知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文水平。

　　三、突出三個訓練提高作文能力

　　作文過程中突出觀察、思維和表達能力的訓練。觀察是構成作文能力的重要因素。培養學生的觀察能力，在語文教學中借助教材，指導看圖、看實物帶領學生參觀、游覽交給學生觀察方法，留心生活，培養學生的觀察習慣。培養學生觀察能力要抓好五個訓練：1.細致觀察；2.有序觀察；3.抓住重點觀察；4.用多種感官觀察；5.邊觀察邊想象和聯想。

　　認識事物的能力和表達能力，直接體現了作文的能力。突出進行觀察、思維和表達能力的訓練，對于提高小學生的作文水平是極為重要。作文訓練必須充分調動學生的思維積極性，特別要加強想象和聯想能力的訓練。低年級注重培養兒童的形象思維；中年級注重培養他們的形象思維和初步抽象思維；高年級要有意識的抓好學生的形象思維和抽象思維的轉化，使學生的作文言之有物、言之有序、言之有理。

　　總之，為實現學生作文能力的提高，要持之以恒培養學生的濃厚興趣，使學生不斷積累知識，開拓視野。口頭語言和書面語言相結合，注重學生能力的培養，逐步提高學生的作文水平。

小學生作文篇6

　　“去讀書吧”老師和媽媽常這么說，可我不喜歡讀書，每次拿起書沒讀幾行就不想往下讀了。

　　有一天媽媽買了兩本書，一本是《三字經》，一本是《唐詩》．媽媽對我說：“啟航,我們來比讀書吧．我背十行《三字經》，你背四首唐詩。”我一看《三字經》的字密密麻麻的，可真不好記，于是我爽快地答應了。

　　媽限定的時間是三天以內，眼看兩天過去了，媽媽已經背了六行《三字經》了，我才背過兩首唐詩，而且還不熟練。怎么辦呢？我想啊想啊，終于想出了一個好辦法。我讓媽媽給我做了四張寫有唐詩的卡片，放在口袋里，隨時拿出來背。

　　三天的時間到了，我和媽媽開始比賽了。媽媽背錯了兩個字。該我了，我懷著緊張的心情把四首唐詩順利地背了下來，半點錯誤也沒有。我贏了，真開心呀！

　　我決定以后還要和媽媽比讀更多的書。

小學生作文篇7

　　生命是那么的寶貴，在黑板前，粉筆默默地奉獻了自己短促的生命。

　　粉筆很普通，瘦長的身軀上披著白大衣，一身上下沒優點。每當老師拿起它，在黑板上寫字時粉筆的生命便跟隨著字一點一點地消失。可是它用生命留下美麗的軌跡時，那就是它給人們留下的難忘回憶。粉筆默默奉獻自己，讓短促的生命傾心交付，它從不抱怨自己的命運，它認為自己一生奉獻比世上一切都美好。粉筆奉獻了，它將一生釀造得如此甜蜜、有意義……

　　粉筆默默無聞的品質如同清潔工。一個烈日當空的下午，我在馬路看見了一位衣衫襤褸的清潔工，她戴著一頂破舊不堪的帽子，手中緊握著掃把使手心出汗，她那一條條皺紋顯得很清楚。她埋下頭，拿起掃把，彎下腰專心致志的掃地，這時，她早已汗流浹背。過路人對她那辛苦工作的行為不以為然，有的甚至捂著鼻子姍姍離去。我看著這情景，不禁氣憤填胸。這至于嗎？清潔工人也是在服務社會，她從不計較過路人對她的疏遠，她默默無聞地為人民服務，將利益看如淡水。她崇高的精神值得我們學習。

　　啊!粉筆我贊揚你，清潔工人問我敬佩你。即使你生命短促，但奉獻了、付出了，那么你的一生便是光明的，精彩！

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