文明小學作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的文明小學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文明小學作文 篇1
在我們的身邊，有許多幫助過我的人，他們都助人為樂：有輔導我做作業(yè)的人，也有借我筆的人，也有幫我掃地的人，他們都是我的同學，也是我的好朋友。
有一次，我忘了帶筆怕老師批評我，所以沒有說，上課時我一直在向附近的同學借筆。可他們不借，我嘆了一口氣，正當我失望的時候。突然，旁邊一個同學悄悄的對我說：“鄧力文，他們不借你筆，我借。”于是，把筆借給了我。我接過筆后，激動地連聲說：“謝謝，謝謝！”說完后，我想到了一個故事《遠親不如近鄰》，我感動得流下了眼淚，暗暗地下定決心，一定要報答這位同學，并象這位同學那樣樂于幫助他人。還有一次，放學后應該我打掃教室，奇怪這天垃圾也特別多，我掃了好久也沒有掃完，走到最后的五名同學，有四個同學笑著對我說：“加油，馬上就掃完了。”只有最后一名同學對我說：“我來幫你掃。”于是，拿起掃把就掃了起來，我們掃了一大會兒。可還沒有掃完，這時，其他幾位同學也正想一起來幫忙，我在想：這幾位同學是真想幫我嗎？那幾位同學好像看出了我的心思。就對我說：“你在懷疑我們嗎？”說著說著拿起掃把就掃了起來。這時，我那一直再跳動的心終于停了下來。于是，這一次我們一股作氣終于把教室打掃得干干凈凈。這時，我那激動的淚水再一次掉了下來，心想，一定要象他們那樣做一名“小雷鋒”。
在我們的身邊，也有許多人在默默無言地幫助大家。但我們可以找到他們，也可以去慢慢地發(fā)現(xiàn)他們。
文明小學作文 篇2
明天是語、數(shù)、外期末考試，這是六年級的一次大考——同考同閱，我在不停的復習做著最后的準備，爸爸在悠閑地看電視，媽媽則在煞費苦心的想著一個“極其復雜”的問題——明天吃什么？
本來這個問題不值得一提，但是由于明天我要考語、數(shù)、外，所以明天這頓早餐要有“象征意義”。
“哎！”媽媽在叫爸爸，“明天早飯吃點什么呀？”
“熊掌！”爸爸頭也不回，死死盯著電視。
“跟你說正經(jīng)的，明天孩子考試，給她做點什么吃的？”媽媽神色莊重起來。
爸爸停止了正在看的電視，說：“明天給她煎蛋和培根吧。”
“不行！你想讓她考得像煎蛋那樣焦嗎？”
“那就吃香菇餡餛飩吧，皮薄餡兒大，肯定吃的飽，考試精神足！”
“唉，‘混沌混沌’還不考砸了？”
爸爸接著又說出了包子、炒飯、饅頭……但是都被媽媽否決了。
屋子里瞬間安靜了下來。
“有了！”爸爸一拍腦門，“面條！順溜！準行！”
“吉利是吉利，可孩子不喜歡面條，再說，面條也沒什么味兒。”媽媽還是不放心。
“那就吃方便面‘統(tǒng)一100’，考個滿分，怎樣？”
爸爸反應真快，媽媽終于樂了。
第二天早上，“統(tǒng)一100”被端上了桌。
“太好了！是辣味的！”我大叫。“好吃你就多吃點！”爸爸媽媽一齊說。
我狼吞虎咽的吃了大半碗，無奈面量太大而且辣味十足，我不得不剩下了一些面條，交給爸爸處理。
幾天后，成績出來了。糟糕！我沒考滿分啊！
我十分無力的回了家，爸爸知道分后，沒有怎么吃驚，反而逗我說：“‘統(tǒng)一100’都吃了，為什么不是滿分呢？”我說：“什么‘統(tǒng)一100’，那么辣！”媽媽似乎得到了某種啟示，責怪起爸爸：“都怪你，本來是‘統(tǒng)一100’，太辣沒吃完，變成了‘統(tǒng)一94’，剩下的‘統(tǒng)一6’不是被你吃了嗎？能考好嗎？”
我被媽媽的話逗樂了。考試無常，與吃什么實在難以扯上什么關系，但是，父母愛孩子的那份心是永恒的。
六年級:尚楚晴
文明小學作文 篇3
任何事，都要有始有終，不能半途而廢，否則就前功盡棄。漫畫中，許多人就是因為差了一步，垃圾就被扔在了距離垃圾桶一步遠的地方，或許，那“差了一步”的人可能會喃喃道：“只有我一個人差了這么一步，對于周圍的環(huán)境，沒有什么破壞。”但如果每個丟垃圾的人都是這么想的.。日積月累，天長地久，環(huán)境就將遭受到極大的破壞。
就像俞老師教育我們的話：“一只青蛙，如果一下子放進滾燙的開水中，那么，青蛙會一下子跳出來。可是如果先把青蛙放入常溫的水中，蓋上鍋蓋，將水一點一點慢慢加熱。當青蛙反應過來時，已經(jīng)遲了。它的行動能力已經(jīng)被這水消磨掉了。換句話說，青蛙已經(jīng)喪失了這種逃脫的意識。”我想，任何壞習慣都不是一下子養(yǎng)成的，都是一天一點，隨著時間的推移而形成的，到后來，人自己不想做壞事的念頭在過去的時間中，已經(jīng)被所做的壞事給一點一點蠶食掉了。
每個人心中，都會有一把衡量道德，衡量文明的標尺。但這根需要你自己來掌握，去衡量。一個人的道德底線就像是標尺上的最低刻度，每個人，需要自己來掌握自己心中的道德底線文明的底線。或許每個人都不會去挑戰(zhàn)那條道德底線。可如果底線定得很低，再不挑戰(zhàn)，也無濟于事。
做任何壞事(包括不文明的事)前，心中都會有一次別的想法，但一個人的文明就體現(xiàn)在能否將正確的、正義的想法堅持下去。有時候，文明真的只差一步。
文明小學作文 篇4
安全，對于每個人來說，是多么重要。這件事我永遠也忘不了，因為是我親身經(jīng)歷的。
那是20xx年10月6日下午三點左右發(fā)生的一次重大車禍。我在上小學一年級，從學校到家要通過十字路口。那天放學是我同村的一位大爺來接我和同齡的倆個同學。大爺騎摩托車帶著我們，正準備往北穿越半虎線公路，這時一輛黑色小轎車從西面疾馳而來，一瞬間，車禍便發(fā)生了。乘坐在后面的我從摩托車上飛了出去。當我醒來后，才知道一位同學當場死亡，另一位同學大腿骨折，大爺更是全身多處骨折。我算是幸運的，只是背上受了點輕傷。經(jīng)過住院治療，不幾天就痊愈回家了。
通過這次車禍，讓我懂得了生命的珍貴，更懂得了時刻要注意安全。事情做錯了可以改正重來，一旦生命失去了，就沒有第二次。我建議大家：安全，從我做起，不坐不合格車輛；不坐超員車；過馬路不要闖紅燈；不在馬路上玩耍。在校園內(nèi)，不要玩火，不要滑雪，更不要摔跤、亂跑。玩耍時，要文明。“禮讓三先”不爭不搶。確保我們小學生健康快樂地成長。
評語：這是一個真實的故事，寫出了小作者的真實感受，語言樸實，突出了安全的重要。
文明小學作文 篇5
鏡頭一：“噗”的一聲，一口痰吐在你的腳邊，讓你惡心半天。
鏡頭二：“你算老幾？快點把你的XX拿來給我，要不然的話，嘿嘿……”一位大同學用恐嚇的語氣朝著另一位小同學，迫使小同學無奈地拿出他所需要的東西來。
鏡頭三：課堂上，老師正在精彩地上課，同學們正在認真地聽課，只見一位同學拿出一枝筆來，在桌子上很快地畫上了一幅畫。
鏡頭四：中午用餐時，同學們嘴里含著飯，正在開心地說笑，一個小笑話，使其中的一位同學忍不住把嘴里的飯噴了出來，掉到了另一位同學的飯碗里，真是讓人哭笑不得。
鏡頭五：學校的服務部邊，垃圾箱里有食品包裝袋、包裝紙，垃圾箱邊的地上也扔滿了包裝袋、包裝紙。
鏡頭六：課間，有的同學橫沖直撞，你追我打，大聲喧嘩。
……
這就是不文明行為，這些舉不勝舉的不文明現(xiàn)象，都發(fā)生在我們的生活之中，我們每天都重復著這些讓我們自己稱之為不文明的現(xiàn)象。雖然老師每天都在制止這些不文明現(xiàn)象，教育我們要養(yǎng)成良好的習慣，做個講文明、有禮貌的好學生，但同學們并沒有把這真正當回事。許多同學能背《小學生日常行為規(guī)范》，卻還在隨地吐痰，隨手扔紙屑，許多同學在學校里能學雷鋒做好事，回到家里卻要飯來張口，衣來伸手，完全像變了個人。
同學們也知道這些行為不好，但在做的過程中，卻無法約束自己的行為，說到底這些不文明的行為的產(chǎn)生，是同學們還沒有意識到文明禮儀是一個人修養(yǎng)的具體體現(xiàn)，是做人的基本要求。有的同學是受到了社會上不良風氣的影響，分不清美丑，以為那種行為是瀟灑，有派頭。全然不知道這只是一種不良的社會風氣。
要想改變同學們身上的不良習氣，就要教育他們自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養(yǎng)，讓他們牢記文明禮儀就在他們平時的一舉一動、一言一行之中。
古人曾說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養(yǎng)自己良好的行為習慣，就必須嚴格要求自己，從小事做起。我相信，只要我們真正重視起來，就一定能養(yǎng)成良好的習慣，讓文明伴我們成長。
文明小學作文 篇6
星期三，我和媽媽一起到地鐵軟件大道站參加“雛鷹地鐵文明行動”，到了那一看，學校的同學和老師們都來了，大家都是來參加這個活動的。
讓我印象最深的就是和易晨星一起當“禮儀小姐”引導地鐵乘客遵守紀律。
我和易晨星一個站一邊，立正站好，雙手微握，擺在肚子前，就像一個標準的模特兒，每當一波乘客涌來的時候，我們就面帶微笑，但目光炯炯，仔細觀察乘客在檢票口有沒有刷卡或投幣，有位老奶奶出來時刷急了，結(jié)果數(shù)據(jù)沒刷上，就出來了，電子檢票口就嘀嘀地叫起來了，我就微笑地說，“奶奶，你去月票口把數(shù)據(jù)刷一下，不然你的卡下次就用不起來了。”
“噢，謝謝你，小朋友”奶奶笑咪咪地對我說，就去了月票口，而我心里為幫了一位老奶奶感覺很高興。
站了一會我就覺得腿發(fā)酸，心里說，看來“禮儀小姐”不好干，電視上的模特兒站臺時，美麗大方，但辛苦也是一定的，看來以后再寫我的理想，“模特小姐”或“禮儀小姐”我要再考慮考慮了。
雖然很累，但我和同學們都堅持了下來，最后得到地鐵阿姨表揚了，還帶我們參觀了地鐵的操作間和設備間，真是充實而快樂的一天，讓我又增長了見識，下次我也可以對老爸吹吹地鐵知識了，呵呵，希望以后有更多的這樣的活動。
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