【實用】小學作文匯總8篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

　　在片樹木茂盛的森林里，住著許多動物，它們幸福地生活在起。

　　天，一只小鳥對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我想學會飛行。”鳥媽媽摸著小鳥的頭笑著說：“好，媽媽這就教你學飛行。”說完，帶著小鳥來到個相對比較矮的樹枝上，還 在底下鋪上了樹葉，深怕把小鳥摔傷了。鳥媽媽對小鳥說：”我先做次示范，你要看仔細了。“說完鳥媽媽從樹上跳了下來，在快要落地時張開翅膀，有規律地扇動起來，下子飛上了天空，又從天空俯沖下來穩穩地站在樹枝上。鳥媽媽示范過以后，小鳥也從樹上跳了下來，然后張開翅膀不停地扇動，可因為力氣太小而掉落下來。這時媽媽擔心地飛到小鳥的身邊問：”孩子，有沒有受傷啊？痛不痛啊？“小鳥拍拍翅膀站起來對鳥媽媽說：”沒事，我點都不痛。但是媽媽，我剛才為什么怎么也飛不起來呢？“鳥媽媽聽到小鳥說沒事，才放下心來，想了想說：”應該是你翅膀的力量還 不夠大，多加鍛煉就可以了。“小鳥聽了媽媽的話回去繼續鍛煉了。

　　小鳥回到家之后，不斷地鍛煉自己，將自己的力氣變大。就這樣鍛煉了四天之后，它又來到那個地方，從樹枝上跳了下來。它扇動著翅膀，飛了起來，但也只飛了三四米。就在這時，條蛇從草叢里竄了出來，準備把小鳥吃掉。小鳥被嚇了跳，馬上快速的扇動翅膀想要逃離。可它下子飛不了多遠，蛇窮追不舍，它對小鳥懷說：”小東西，別跑了，你是跑不掉的，還 是乖乖地束手就擒吧。“小鳥想：停下來不就被你吃掉了嗎。于是它們直你追我趕，可前面是道10米多寬的深溝，小鳥想：怎么辦呢？以我的能力根本飛不過去，可是蛇也要追上來了，我該怎么辦呢？小鳥別無選擇，它鼓起勇氣，奮力跳，不停地扇動著翅膀，不知是什么激發了它的潛力，竟讓它飛過了10米多寬的深溝。這時，蛇也有些驚訝，它想：這怎么可能，原本只能飛三四米的小鳥，竟然飛過了10米多寬的深溝，這不合理啊？當小鳥飛過深溝后，才發現自己已經學會了飛。于是就高興的飛上天，大聲喊叫：”我學會飛啦，我學會飛啦。“

　　最后小鳥趕緊飛了回去將這個喜訊告訴媽媽。

小學作文 篇2

　　“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”每讀此句，總覺得使這詩句余味無窮的，是滲透在其中的一種心情。作者不僅有一種驚喜，還有一種擔心、緊張后的放松。擔心什么呢？也許，是擔心與她錯過。

　　我們都會因為錯過了什么而痛悔，失意。它的縮影，就有這樣一種場景：那是一張失落的臉，不時唉聲嘆氣，抱著一絲明知不可能的希望，回頭望去，卻只有更加沉重的嘆氣，垂頭喪氣地慢慢走遠……

　　林清玄曾寫道：“生命中很多事，你錯過一小時，很可能就錯過一生了。”“少壯不努力，老大徒傷悲”是一種錯過，“子欲養而親不待”是一種錯過。錯過造成的遺憾，往往讓人更加痛悔。

　　一些人認為，人生道路漫長，有充足時光可供消磨，便在嬉鬧中，錯過了明媚的早晨。他們安慰自己，錯過了早晨還有美麗的黃昏。在對黃昏的等待中他們錯過了沿途所有的風景，他們習慣于錯過，直到天黑。這樣的人一路走來，能夠回憶的卻很少，沒有風景，有的只是那無聊的嬉鬧與沿途的疲憊。

　　即使錯過，許多人卻仍對此不以為然。錯過，對他們來說僅是失去一段經歷，沒有什么可遺憾。殊不知，“醉后方知酒濃，愛過方知情重”。沒有經歷過，又怎知它的珍貴？

　　錯失了機會，我們可能與唾手可得的成功擦肩而過。錯過了早晨，便不要去奢望一個祥和美麗的黃昏。

　　請勿錯過生命中的每一處風景。

小學作文 篇3

　　我是一個圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了西瓜。我穿著綠色的花紋外衣，身后帶著一條綠色的卷把兒，里面是紅色的果肉 和一些棕色的瓜子，當人們渴時，我就能派上用場啦！吃了我以后，你就會感覺很涼快。

　　我是一個圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了球。我穿著帶有五邊形圖案的皮革質外套，能讓愛踢球的小朋友加入足球隊，雖然我被踢來踢去，但是我很快樂。

　　我是一個圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了棒棒糖，我穿著五彩的衣服，甜甜的，當病人喝中藥時舔舔我就不苦了。

小學作文 篇4

　　你是我心中最美的太陽，是你的萬丈光茫點亮了曾經黯淡的心靈。

　　那年午后的操場上，男生們打球的喧鬧，使整個午睡結束的校園洋溢著熱情。而我，喜歡靜靜地，坐在草坪上，棒著書，度過這屬于我們的下午。

　　波麗安娜，你，一位其貌不揚，內心充滿陽光的小女孩，因為你的出現，從而改變了我的生活。

　　“周日下午，去學校參加現場書法比賽。”聽到這個消息，不知該喜還是憂，以前的我，曾在這方面拿過許多獎項，而最近，總是找不到手感，書法水平一直處于低谷。一向很要面子的我因為害怕失敗而最終選擇了放棄。

　　當我得知頂替我的人獲獎了，而且還能參加更高級的比賽時，我，后悔了；也許，也許我不放棄，現在的那個人將會是我。因為這件事，我變得郁郁寡歡。

　　直到你的出現，點定亮了我心中的一盞燈。我和你，在一本以你為名的書上相識。你最擅長快樂游戲，同樣的，也把這份快樂分享給了我。你告訴我，選擇并沒有錯，放棄也是一種美麗，當初的放棄讓我不用背負精神上的壓力。你說過，凡事都有兩方面，要努力尋找悲傷的背后，那會最獨特的快樂。高山之所以巍峨壯麗，是因為它放棄了平坦；大海之所以波瀾，是因為它放棄了寧靜。

　　從這以后，我恢復了以往的快樂。波麗安娜，因為你教我的快樂游戲，讓現在的我遠離了悲傷。雖然那本書，已經不在了，但我們一直在一起，你永遠居住在我內心的小房子里。

小學作文 篇5

　　明天就是傳說中的世界末日了，其實我不相信世界末日真的會發生。據說，瑪雅人只把日歷刻到這一天，一個時長5000多年的輪回將在20xx年12月21日終結，這一天于是成為“世界末日”。

　　如果明天真的是世界末日，我也沒什么好擔心，沒什么好害怕，要發生的終究會發生的，逃也逃不了。我們作為一個平凡人，不能改變什么，也不能挽回什么，只要過好每一天就好了。

　　如果明天真的是世界末日，我還想回到我的家鄉看看，看看家鄉的老父母，親人，還有昔日的老朋友，離別幾年，發現自己的心還是愛著家鄉的山山水水，最割舍不下的.還是家鄉的親人，愛得深沉！

　　如果明天真的是世界末日，我還是要開心地過，和愛我的人和我愛的人相依相偎，面朝大海，春暖花開。

　　如果明天真的是世界末日……

　　不要說如果，我們要相信，明天的太陽照常升起，那種劫后余生的感覺其實也是一種美！

　　讓我們懷著一顆感恩的心，享受這世界帶給我們的快樂，憧憬美好的生活。

小學作文 篇6

　　周末，外面刮起了臺風，爸爸媽媽也上去看房子了。老媽走后，我第一時間就回到了我的房間看我的魚，正看得開心時，突然，“啪啪”一聲，一切都黑了，床不見了，書也不見了，魚缸和魚也不見了，我伸手都不見手。

　　我坐在漆黑的房間里，心驚膽戰地想：”是電器壞了嗎？“我輕手輕腳地走進大廳，廳里漆黑一片，像在黑色動物的身體里，荒蕪的屋子中，沒有東西落在地上。我剛向晾衣間邁過了一步后，突然，漆黑的客廳里出現了一頭黑色的大魚鯊影子，我嚇得直接滑倒在地上，閉緊了嘴巴，不敢發聲，我坐在地上，心里想：“雖然一切又黑又恐怖，可是我還是一位男子漢啊，這頭鯊魚我不能怕它。”于是，我一步一步的走向這個黑色鯊魚的影子，來到它的身旁，摸了兩下它的背鰭，說：”原來，是我的鯊魚模型影子。“

　　大風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，我在漆黑的客廳里，感覺到恐懼，什么時候才明亮啊？我正想著，突然想起了小屁孩的故事，我越想越開心，想著想著，來電了，爸爸媽媽也回來了。爸爸表揚道：“兒子，你真勇敢！”

　　這次停電后，我就再也不怕黑了。

小學作文 篇7

　　在人生的旅途中，我們會邂逅許多人，他們能讓我們感到幸福。有些人會與我們并肩而行，共同見證潮起潮落；有些人只是與我們短暫相處，我們都稱之為朋友。朋友有很多種，就好像一棵樹，每一片葉子是一個朋友。

　　最早發芽的朋友是我們的爸爸和媽媽，他們告訴我們什么是生活，接下來是我們的兄弟姐妹，他們與我們一齊成長，共同走向繁榮，然后是我們所有的家人朋友，他們讓我們尊重，讓我們牽掛。

　　命運還會賜予我們其它朋友，我們不明白什么時候會邂逅他們，許多人被我們稱為靈魂和心靈之友，他們是真誠的，也是真摯的，他們明白我們什么時候過的不好，明白如何讓我們幸福，明白我們需要什么，甚至我們不必開口。

　　有時某一個朋友會觸動我們的心靈，于是我們就會相愛，擁有一位戀人朋友。這個朋友會讓我們的眼睛煥發光彩，會讓我們與歌曲相伴，會讓我們雀躍前行。

　　還有一種一時的朋友，他們或是曾與我們共度某個假期，或是曾共度幾天甚至幾個小時，在一齊的時候，他們總能讓我們的臉上掛滿微笑。

　　也有一種遠方的朋友，他們位于枝干的末端，然后有風的時候，他們會在其他葉子中間若隱若現。他們雖然不總在我們身邊，但一向與我們的心靈很近。

　　時光流逝，夏去秋來，一些葉子會離我們而去，一些葉子會在另一個夏天出現，還有一些葉子會陪伴我們許多季節。但最讓我們感到幸福的是那些雖已凋零，卻不曾遠去的葉子，他們依然在用歡樂滋養我們的根系。那是他們與我們相遇時留下的完美回憶。

　　我們生命中的每位過客都是獨一無二的。他們會留下自我的一些印記，也會帶走我們的部分氣息。我需要你，我生命之樹的葉子，就像需要和平，愛與健康一樣，無論此刻還是永遠。同樣有人會帶走很多，也有人什么也不帶走。這恰好證明了兩個靈魂不會偶然相遇。

小學作文 篇8

　　一、設計思想：

　　1、讀寫結合。讀寫結合是古已有之的寫作指導規律，是我國作文教學中的一條成功的寶貴經驗。“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎，沒有正確的、充分的讀作基礎，寫只能是閉門造車。

　　2、學生是學習和發展的主體，教師是主導。新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　二、教學目標：

　　1、明確什么是狀物；

　　2、通過自主、合作、探究的方式，學生能結合范文說出狀物的方法；

　　3、通過談自己感受較深的事物，引導學生說真話、訴真情，真實、生動地表現客觀事物。

　　三、教學重點、難點：

　　通過自主、合作、探究的方式和教師的引導，學生能明白如何真實、生動地狀物。

　　四、教學方法：自主合作、范文引路、適時點撥

　　五、教學程序：

　　（一）導入

　　教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之后要告訴我喜歡的原因。

　　學生聽歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達自己的看法。

　　（二）感知什么是狀物

　　出示目標：

　　1、知道什么是狀物；

　　2、明白怎樣狀物。

　　提問：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？

　　（1） 學生初步感知

　　結合范文說一說。

　　板書：抓住特征

　　善于描寫

　　借物傳情

　　（2）教師引導深入探究

　　投影荷花圖片和三個描寫荷花的片段

　　提出思考問題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達作者什么樣的感情。

　　進一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫”、“借物傳情”三者之間有什么聯系呢？

　　明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫都要根據“情” 的需要來確定。而“抓住特征”、“善于描寫”又是“傳情”的基礎，如果沒有對事物特征具體細致的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風飄蕩，沒有根基，沒有依托。

　　（三）根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？

　　注意：要表達真情實感。

　　學生思考交流。

　　（四）總結

　　在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認真觀察、善于比較，就會準確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。

　　六、布置作業

　　根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。

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