【精品】小學生作文5篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
大家見過席簽嗎？今天，我就自己親手為自己制作了一個席簽。
我總得有一個獨特的名字設計吧？給怎樣設計呢？我拿出一張紙，在紙上寫個這樣的，不行；那樣的，不行……看看這個，想想那個，我應該用哪個呢？我想：“馬”字，是我的姓，應該裝飾的高興一些，沒有任何的煩惱。我決定將“馬”字上面的一橫改成云的形狀，其他的地方用一片片形狀各異、大小不同的樹葉連接起來，這樣，我的姓就改好了！
我的姓是裝飾好了，那我的名字呢？
我名字中的“文”字上面的一點，我裝飾了一本厚厚的書，那一橫改成了一條波紋線，又把那一撇一捺交叉后的邊上畫了兩本小爾厚的書。我想：爸爸媽媽再給我取名字的時候一定是想讓我長大后有文化吧？
最后，當然是我名字的最后一個字了，也是重量級的“人物”！它就是——悅！我把豎心旁裝飾成了一棵茂盛的大樹和兩只自由飛翔的蝴蝶！把另外一部分裝飾成為了一只小兔子！我想：爸爸媽媽一定希望我想蝴蝶一樣自由自在的展翅高飛吧！也希望我可以和小兔一樣無憂無慮的蹦蹦跳跳！
就這樣，我的姓名就裝飾完成了！希望爸爸媽媽會喜歡！你們也會喜歡！
小學生作文 篇2
小螞蟻和大螞蟻為爭奪一條青蟲發生了大戰。幾小時的戰斗，使雙方損失慘重。最后它們決定各派一名代表來談判。
小螞蟻派出“小智囊”為代表。它來到大螞蟻這兒，要求見它們的談判代表。
可有四只大螞蟻用草葉遮住身體，只露出頭和腿部，對小螞蟻說：“如果你連猜4次，都能猜中哪只腳是誰的，我們就讓你見我們的談判代表，否則，就算你們失敗。”
小智囊知道這是大螞蟻在刁難自己，但它并不害怕。它仔細地想了想，便走上前去，連猜4次都猜對了。小螞蟻終于用自己的智慧戰勝了傲慢的大螞蟻。
同學們，小螞蟻是怎么猜的呢？
小學生作文 篇3
星期天，我在家看《神筆馬良》這篇故事，看著看著，我就入迷了。假如我有一支神筆，該多好呀。
假如我有一支神筆，寫作文就不愁啦！上作文課的時候，老師在黑板上一寫下題目，我就拿起神筆，在作文本上唰唰唰地寫起來，不一會兒，一篇作文寫好了。我交到老師那里，老師看著看著，哈哈地笑起來，大聲地說：“好文章！好文章！”老師讀給大家聽，大家都夸我寫得好。我把文章寄到出版社，文章發表啦！我得到了一大筆稿費。哇！太爽啦！
我最怕做奧數題了，有了神筆就什么題目都難不倒我啦！我參加奧數競賽。一拿到試卷，我就拿起神筆寫了起來，不一會兒，我就寫好了。我把考卷交給老師，老師拿起紅筆批改起來，她驚訝地說：“這位同學，你可真聰明呀，居然考了100分。”我笑了笑，便走出了教室，再回頭看看教室里的考生，他們還在埋頭思考呢。
假如我有一支神筆，我也像馬良一樣畫很多畫。我會在沙漠的天空上畫很多白云，讓它變成雨下到地上，再畫一些樹苗插在沙漠里，讓樹苗在沙漠里生長。我會為人們畫很多宇宙飛船，讓每一個人都可以像楊利偉、費俊龍、聶海勝那樣到太空去旅游……
假如我有一支神筆該有多好呀！
我把我的想法告訴媽媽，媽媽笑著問：“你知道白胡子老爺爺為什么會把神筆送給馬良嗎？”
哈哈，我知道啦，是馬良刻苦學畫的精神感動了白胡子老爺爺。我也要刻苦學習，讓白胡子老爺爺也送我一支神筆。
小學生作文 篇4
讀了這本書之后，我跟想大聲的告訴那些家長：請別用愛的名義來束縛我們！同時，我希望他們也能夠來看看這本書，就會意識到自己的錯誤。最后我要說一句話：都說可憐天父母心，不知道誰來可憐一下正被父母束縛著的`孩子們呀！
小學生作文 篇5
今天上午，奶奶從市場買回來了兩只小烏龜。爺爺用個臉盆裝了一點水，將它們放了進去。
小烏龜在盆里爬來爬去，很可愛。我蹲在旁邊，看它們那個笨樣，小小的腦袋，一伸一縮，細細的尾巴，時隱時現，四只腳不停的劃來劃去，一直想爬出來，可總是爬不出來。它們的背殼上有里外三圈盾牌似的塊形圖案，內圈有三塊，中圈有十塊，外圈有二十五塊，一共三十八塊，很好看。奶奶說圖案顏色淺的是公的，深的是母的，正好是一對。我發現公的好動，母的愛靜。
我想用手去摸摸它們，又有點心虛，指指點點，躍躍欲試。后來，我去拿了個臉譜串串去撥弄它們，它們無動于衷；我又去找了個棍棍攪它們，它們笨拙地躲閃；我很開心；就又去找了個小鏟子，將它們鏟了個四腳朝天，翻了個個，見它們那個狼狽樣，我高興得哇哇叫。爺爺卻不高興了，說我應該愛護小動物，要有愛心。他將小烏龜翻了過來，不許我動它們。
我很掃興，不停地與爺爺爭執，爺爺就去拿了個桶，將小烏龜放到桶里，桶有點深，我就不能隨心所欲玩弄小烏龜了，只能看它們在桶底爬來爬去。其實，我是因為愛小烏龜，喜歡它們，才去動他們的。奶奶也是這么說的。
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