從小學到中學作文

　　我在童年時候在小學上了六年學，現在已經上初中了。

　　在小學的時候，作業基本上若有若無，在一年級那年，學習毫無壓力，基本上沒有作業，回到家最多也就四點半，再逛逛超市，也就不過六點鐘就回家了，在小學，有四分之三的時間是在玩耍，快樂之中度過的，僅有四分之一的時間是在學習，還是在玩中學，就在我們學校，就有無限樂趣，小樹林就是其中的一處不可錯過的景點。

　　不必說歡快而令人激動不已的滑梯，上下彈起的蹺蹺板，也不必說樂趣無窮的玩具，上下起伏的旋轉木馬，單單是小樹林的柿子樹，就有無限趣味。春天的柿子樹比較無味，因為既沒有昆蟲們的奏樂，也沒有金色的小燈籠懸掛枝頭，但只要樹一長葉，可就兩樣了，我和我的小伙伴們，常常在這里打野戰，盡管這里很小，但在我們眼中，這就是“戰死沙場”。我們撿起大的落葉當做防御的盾牌，拿枯枝當作長槍，用新發芽的嫩草當做防火墻，“戰爭”頗是激烈，但上課鈴卻是我們暫時“停戰”的信號。

　　這里的夏天可就是我們的避暑山莊啦，這里猶如一個個隆重的會場，昆蟲們紛紛趕往這里奏樂，高大的柿子樹下,成了他們的會場。鈴蟲們在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，斷磚上的蜈蚣也參加了這次音樂大會，他用他那有力的大足，用力地點著樹葉，發出“沙沙”的聲音，一切都是那么靜謐，和諧。

　　小燈籠終于掛滿枝頭了，轉眼間生氣蓬勃的樹葉也已經老了，如今的落葉們穿著一身金裝歸根了。。唯有小燈籠還在枝頭懸掛著，好像在望著什么。我們從工具室拿來了一支長桿子，一條就下來了，但不能摔壞了，底下必須要有人準確無誤的接住，而唯有我和我的小伙伴們才能有這樣的默契吧。老金葉上托著一個小金燈籠，又甜又軟，口感都要比西紅柿，蘋果之類的東西要好。

　　冬天的小樹林也是一個“戰場”，下了雪，我們可以打雪仗，但最終的結果就是——雙方感冒，但我們即使感冒了，也是死不悔改，而且越打越激烈，只有上課鈴才能換回我們，我們披著一身冷水回到了教室。

　　時間如梭，歲月不留人那！在談笑間，我們畢業了。

　　當我們第一次跨入初中的校門的時候，我忽然察覺，往日因打雪仗而留下的冷水沒了，因玩野戰弄臟的衣服不見了，我已經不再是兒童了，而是青少年了，我們不再是以玩為業的孩子了，而是以學為生的初中生了。

　　開學第一天，我們的班主任姓楊，我們叫她楊老師，我在課間遠遠望見她是一個不茍言笑的人，心里的一個念頭油然而生：慘了。于是，開學第一課我沒敢去干別的，生怕被楊老師逮住。我還依稀記住楊老師的一句話：“人分三等，上等，中等，下等。上等人用眼教，中等人用嘴教，下等人用四肢教。”當時的我只要一看見楊老師朝我這一方向看，我就立即挺直腰板，認真聽課，我可不想用嘴教，那樣多丟人呀。

　　下一件事就是軍訓了，這是我走進初中以來最煎熬的了，但這僅僅是初中的冰山一角。

　　軍訓過后，我們正式上課，課的內容我當時覺得挺不錯，楊老師講的問題總是深入淺出，不由自主的就引出了答案，并且老師時常保持微笑，讓我與先前看到的老師有點矛盾。就當天的作業就把我嚇到了，竟然如此得多，開學的前幾天都一課一課的寫作文，并且有七科布置作業，那天晚上，我做到了十點半。

　　漸漸地，適應了中學的生活，寫作業到十點多已成為不再稀奇的事了，我只記得有一次我寫作業寫到了十一點四十多，第二天去我發現，我寫完作業算早的。就在上一學期，我對歷史老師付老師印象特別深刻，原來付老師才是最嚴格的人，有一次去背歷史，因為晚了點，所以老師教育了我一頓，我的眼角幾乎濕潤了，自此，我對歷史這一科一絲不茍。有一次，我聽說歷史老師打完針再來給我們上課，讓我們先自己背著，一會默寫，我的心頗受觸動，老師帶病來教我們，我們何嘗不學呢，我終于明白了老師的良苦用心。

　　還有一件讓我丟臉至極的事就是，一次周五，由于我忘記了今天有地理課，所以我并沒有復習昨天學的內容，而上了課了，讓我后悔莫及，老師提問我的問題我一個字也沒打上來，只是垂下頭，羞澀的站著，我感覺全班同學都在看我，老師正用飽含希望的眼神看著我，而我讓老師失望了，這件事深深的烙在了我的腦海里，永遠不會忘掉，而從那以后，我特意背地理，不再讓老師失望。

　　中學，人生的讀書時，抓住這大好時機，不要再讓老師失望，知識是給自己學的，不是給別人學的，把握好自己，掌握好成功，留住那回憶時含淚的微笑。

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