有這樣一個(gè)女孩小學(xué)生作文

　　一

　　“罰你抄寫的詞語(yǔ)為什么又沒(méi)寫完？你昨天晚上干什么去了？”語(yǔ)文老師厲聲問(wèn)道。

　　“老師，對(duì)不起！我還沒(méi)寫完作業(yè)就不知不覺(jué)地趴在書桌上睡著了……”那女孩低著頭小聲嘟囔著回答道。

　　“哎呀！你數(shù)學(xué)巧算法的幾道運(yùn)算題為什么沒(méi)有一道是對(duì)的？”數(shù)學(xué)老師氣呼呼責(zé)問(wèn)道。

　　“老師，你看我的巧算題答案不是寫對(duì)了嗎？”那女孩怯生生的問(wèn)老師。

　　“沒(méi)有運(yùn)算過(guò)程只有答案，說(shuō)明你是抄來(lái)的答案。巧算法是檢查一個(gè)同學(xué)對(duì)加減法和乘除法運(yùn)算中交換律和結(jié)合律的掌握情況，不是簡(jiǎn)單的追求具體答案，懂嗎？”數(shù)學(xué)老師的臉色逐漸地變得漲紅起來(lái)，放低聲調(diào)耐心解釋道。

　　“老師，什么是加減法和乘除法交換律？什么是加減法，乘除法結(jié)合律呀？我聽不懂。”那女孩理直氣壯地回答，逗得同學(xué)們哄堂大笑。有些膽大的同學(xué)高聲說(shuō)道：“老師都講過(guò)N遍了，你是不是戴著耳機(jī)聽課呀？”

　　“你坐下！你坐下！課間到我的辦公室來(lái)一下。”此時(shí)老師的臉色已經(jīng)由紅潤(rùn)過(guò)渡到青紫了。

　　二

　　“快點(diǎn)寫！快點(diǎn)寫！你看看都已經(jīng)幾點(diǎn)鐘了？”一個(gè)刺耳的聲音在耳邊忽高忽低，接二連三地吆喝著，這是女孩媽媽的催促聲。

　　“放學(xué)后寶貴的時(shí)間你都送我去練哈靈擊劍了，在我精疲力盡的時(shí)候你又讓我繼續(xù)寫作業(yè)，時(shí)間晚了能怪我嗎？”那女孩有氣無(wú)力地反駁著媽媽的責(zé)備。

　　只聽“啪！”一聲清脆而又沉悶的聲音在那女孩的頭頂爆發(fā)出來(lái)，“你還敢犟嘴，長(zhǎng)能耐了不是？”這是女孩爸爸順便拿起女孩的語(yǔ)文課本打在女孩頭上的`聲音和教訓(xùn)女孩的聲音……

　　周末的晚上，女孩的媽媽不時(shí)地追問(wèn)女兒道：“各門作業(yè)都完成沒(méi)有？”“媽媽，我的作業(yè)本忘記在周杰舞蹈班啦！”媽媽聽后無(wú)語(yǔ)，怒氣沖沖地一把拉起女兒，急忙領(lǐng)著女兒去尋找忘記在教室里的作業(yè)本。

　　三

　　故事講到這里，你們一定會(huì)認(rèn)為這女孩子一定是個(gè)非常笨拙的女孩，對(duì)吧？

　　錯(cuò)啦！錯(cuò)啦！其實(shí)她是很聰明的，背誦課文頂呱呱，語(yǔ)文課本里的課文，每篇她只看幾遍就記住了，而且你隨便說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，她立馬能告訴你這個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)文課本之中的第幾冊(cè)第幾課的第幾自然段。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)笨孩子能做到如此神通廣大嗎？

　　“你為什么又寫“鬼字”啊！你寫的這作業(yè)誰(shuí)看得懂啊？”老師無(wú)可奈何地又問(wèn)道。是啊，別說(shuō)老師看不懂，你反過(guò)來(lái)再去問(wèn)她，這是什么字？她都會(huì)憋得小臉兒通紅，死活認(rèn)不出這是哪位神仙寫出來(lái)的什么神仙字啊。

　　這女孩學(xué)習(xí)這么差，估計(jì)長(zhǎng)得也很丑陋吧？

　　你又錯(cuò)啦！你又錯(cuò)啦！這女孩可是班上一朵花啊！苗條的個(gè)頭快趕上了班主任老師，飄逸的長(zhǎng)發(fā)賽過(guò)有名的模特兒，炯炯有神的一對(duì)大眼睛活像寶馬車上的遠(yuǎn)光燈，能言善辯的小嘴巴比那教室窗前香樟樹上的百靈鳥還好聽。

　　四

　　好了！好了！就先介紹這些吧，你們猜猜，那位既聰明伶俐又笨拙可笑，既漂亮美麗又喜歡學(xué)小貓釣魚的女孩子究竟是誰(shuí)嗎？過(guò)來(lái)！過(guò)來(lái)！我悄悄告訴你：“那女孩就是我自己，你可千萬(wàn)別告訴別人哦，真是難為情，羞死人了。”

　　不過(guò)你們別擔(dān)心啊，那女孩已經(jīng)下定決心要好好學(xué)習(xí)，超學(xué)霸，追學(xué)生。

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