假如的作文[共3篇]

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的假如的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

假如的作文 篇1

　　一陣陣晚風，迎面撲來，那涼爽的風吹拂著我白里透紅的小臉蛋，使人神清氣爽。忽然我看見風中彌漫著銀白色的花粉，我吸進嘴巴里，后來……

　　當我醒來時，已經躺在了床上。一只穿著怪異的精靈在我眼前晃著。看見我醒來平靜的說：“小朋友，對不起，我運送靈氣給孫大圣時不小心把孫大圣認成是你了，你吸入了靈氣現在你擁有了魔法，我回到了天庭我會派人送解藥來的！”話還沒落下，她手一轉，一下子不見了。我心里想著，我又沒長毛，孫猴子渾身都是毛，這東西什么眼光啊！不過，我還不想失去這無所不能的魔法，得快點躲起來。我拿起格林童話翻了幾頁，就往里邊鉆。

　　我走在冰天雪地的街頭上，一個人也沒有。這就使我奇怪了，這天才剛剛黑，怎么就沒人呢了？我透過櫥窗，看見一家丹麥人在吃著火雞，我邊走邊想，這到底是哪一篇童話呢？“先生，請問您要買火柴嗎？”一個細微的聲音顫顫的對我說。我看了她一眼，穿著紅披衣，光著腳丫，啊！這就是賣火柴的小女孩。我真想把我身上所有的錢都送給她，可我走時忘帶錢了。哦，我忘了我會魔法！我立刻變成哈利波特，念起了咒語把溫暖送給了賣火柴的小女孩；后來我又到了七只烏鴉那頁，念起了又一個咒語，幫小女孩找回了失落的小木塊，保住了小女孩的手指頭；后來，我來到了報紙上。我一看，原來我來到了20xx年5月12日的報紙上。啊！這不是汶川地震嗎？我看看表，啊還有1分鐘就要地震了！我兩腳一穩，現在就要改寫歷史了！“波羅波若蜜”我奮力一喊，那倒下的房屋一下子拔地而起，我多么為我的所作所為而驕傲！至少，我比孫猴子好得多吧……

　　“光陰似箭，日月如梭”時間的沙漏不停的`顛倒著，還沒等我逛完所有書精靈就找上門來了，把我的力量都吸走了……“叮玲！”鬧鐘響了原來是做夢啊。我翻開書，我出呼意料的發現小紅帽得到了美好的結局，也沒有了20xx年那場災難……我靜靜的享受著晚風帶來的涼爽，空中飄散著那熟悉的花粉，想必馬上又有一個小孩會經歷更精彩的一輪美夢。

假如的作文 篇2

　　夜已深了，我還在埋頭苦寫著一堆山一樣高的作業。寫著寫著，瞌睡蟲爬進了我的腦殼，我迷迷糊糊地睡著了，甜甜地進入了夢鄉……

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開惺惺松松的雙眼，一起身抬頭，發現自己身穿黑色的燕尾服，胸前別著一枚校徽，上面寫著：東升小學六年二班班主任——翁仕杰。哈哈！我現在是一名班主任了！

　　我興沖沖地走進教室，班上頓時鴉雀無聲。我笑容滿面地走上了講臺，慢條斯理地說：“同學們好！我是你們班新來的班主任，請多多關照！”說完，我脫下鴨舌帽，深深地向同學們鞠了一個躬。

　　霎時，教室里爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。“看來，他們還是挺喜歡我的。”我頗為得意地想。“好！今天，我要讓你們把電影看個夠！”同學們歡呼雀躍，那歡呼聲都快要把屋頂掀翻了……中午放學了，我開始布置作業：“今天中午的作業是——寫這篇電影的觀后感，字數800字左右！”教室里唉聲連連……“會不會有學生不做作業呢？”我開始擔憂了。于是，我逐個通知家長，讓家長幫助督促檢查孩子的.作業，并讓家長加我新創的微信群，這樣總該“高枕無憂”了吧……

　　到了下午，我忐忑不安地走進教室，同學們立馬齊刷刷坐好。我故意板著臉問：“作文都寫了嗎？”“over！”“圓滿完成！”大家笑逐顏開。“很好！把作文本傳上來吧！”很快，作業本陸陸續續地傳到我的手上。咦！怎么少了5本？“誰沒做作業？起立！”我高聲吼道。5位同學哆哆嗦嗦地站了起來。“為什么不做作業?”我怒目圓睜。只見他們支支吾吾，眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。

　　隨后，我發現交上來的55篇作文中，有5篇文筆極佳，我便宣布讓他們當組長，這叫賞罰分明！其余同學，我讓他們回去多看看作文書。此外，我還把一周一節的體育課改成了一周5節，同學們喜出望外，手舞足蹈……

　　放學了，我把那5位同學放了下來。只見他們個個臉色慘白，連連求饒：“老師，我們再也不敢了，我們保證完成作業！”“看你們還敢不敢有下一次，說到就要做到！”我厲聲說道。“是是是！”他們連聲答道。

　　從此，這些同學上課異常認真，作業完成得超級棒！在第一單元的考試中，我們班成績全在90分以上，其中居然有10個100分、9個99分，平均分位居全校第一……

　　之后，我還向校長提議，周末拿出一天時間組織同學們去公園游玩或看電影，但前提是要寫出真實的游園體會和觀后感。同學們對我又敬又愛，家長們都搶著報我的班，老師們對我也刮目相看……很快，校長讓我升了職，當了副校長……

　　‘“呵呵呵！”我笑出了聲。“臭小子，你怎么趴這兒睡了？”我被老媽的嚷嚷聲驚醒了。啊！原來是個夢！我定睛一看，媽呀！7點了！該上學了！可我的作業！老天爺呀！我急忙拎起書包，一路狂奔去了學校……

　　路上，我邊跑邊想：作業怎么辦？老師不會也把我“倒掛金鐘”吧？太可怕了！我不寒而栗……看樣子，這招兒一點都不好，有什么更好的法子？我是得好好琢磨琢磨！這“班主任”真難當！

假如的作文 篇3

　　金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫卷，也恰似一闋跳躍著歡快樂符的音樂之章……

　　童年之美，有著自己最夢寐以求的渴望;心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師。

　　假如我是一名語文老師，伴隨陽光，伴隨笑容，我邁著輕盈的步伐，手持新學期的'課本，走向我向往已久的講臺。我向學生們做了自我介紹，并讓學生們也自己上講臺介紹自己，在第一時間里，我認識了許多個“小朋友”!

　　假如我是一名語文老師，我首先做的第一件事情，就是改革語文教學工作。我深知：學生學知識不能像灌水一樣，硬逼給他們學習，那將不進則退，所謂“強扭的瓜---不甜”。在學習一篇課文時，我先會讓他們分組討論，四人一組，然后我會讓他們分別扮演文章中的人物，最后討論完畢，我會請幾組同學上來表演，表演完后，我會和同學們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白：學習好比玩游戲，只有自己親身體驗和經歷過，那么你才會有成功、有收獲。

　　假如我是一名語文老師，下課了，我會卸下老師這身“武裝”，和同學們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞，一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格，采用孔子的教育方法---“有教無類，因材施教”。

　　假如我是一名語文老師，我會讓我的學生闖出一片天地。如今的社會是一個競爭的社會，我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的學習風氣，為他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。

　　假如我是一名語文老師，放學后，我會盡量少布置一點作業，讓他們有一小時閱讀課外書的時間。我還會每天讓他們堅持寫一篇日記，見過長期的日積月累，一篇篇淺顯的文章，將會變成一頁頁優美的詩扉……

　　假如我是一名語文老師……

　　假如我是一名語文老師，那真是太好了!可如今我還是一名小學生，但我不怕，我要用行動來證明我的決心。從現在起，我要積累自己的文化知識，我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字，做一個真正態度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!

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