霧的作文

時間：2022-03-27 16:13:02 霧我要投稿

霧的作文錦集6篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的霧的作文6篇，歡迎大家分享。

霧的作文錦集6篇

霧的作文篇1

　　霧霾，這是一個聽了令人害怕的字眼，它掩去了城市的美麗，更可恨的是，它竟霸道地奪去了新鮮甜美的空氣。

　　我討厭工業化的地域，工廠，排氣，污水……讓我身邊的綠色愈來愈少，更多的是灰蒙蒙的一片。我總感受到植物們在哭泣；讓公園不再聞到花香，聽不到鳥兒靈動的歌聲；動物們也藏了起來，不敢面對這白色恐怖。

　　口罩，防毒面具，成了生活出門的必需品，想與家人一同出游的孩子們，卻被大人口中的所謂的霧霾為托辭，一推再推，一延再延，不知到何年何月才能實現。

　　有一段時間，我生活的小縣城里也開始彌漫嗆人的霧，也讓我的每一次呼吸都很困難，我覺得好似有一簇火在我的肺里燃燒。從前，出門便是便是麻雀的鳴叫。可如今，回應你的只有刺耳頭痛的車笛聲。到底是誰指控你奪走我們那含有青草與花朵芬芳的空氣，狠心的霧霾？

　　小縣城成了白茫茫的一片，我生怕會迷失在這里……街道上不再有孩子們歡笑話，沒有了他們的嬉戲，原本熱鬧的街道，變得靜寂、冷清。所有人不愿出門，也不敢出門。醫院卻人山人海，人潮涌動。掛科看病的人有很多，幾乎都是“氣管炎”。霧霾，這不都是你的“杰作”嗎？

　　滾蛋吧！霧霾君！還我鳥兒的歌聲！還我新鮮的空氣！還我一個美麗，快樂的城市！

霧的作文篇2

　　Hi！大家好！我就是搗蛋鬼的霧霾，從前，我的名字“叫霧”，大家都很喜歡我，我是個單純的孩子。可是后來我生病了，而且一天比一天嚴重。因此，給我的名字加了一個“霾”。可是也不知怎么的，世界上人人都討厭我，誰都不喜歡我。

　　太陽公公叫我搗蛋鬼，因為我總是擋著它，不讓它拋頭露面，呵呵！今天又我擋住太陽公公的臉，玩著玩著把它大半個身子都給遮住，天一下暗了起來，沒有了陽光。我覺得這樣特別好玩，拍手叫好，還開心地跳了起來。不一會兒我聽見了人人議論紛紛，好像在痛罵我似的，我又傷心又難過。可是我天生調皮搗蛋就不管他們說什么了。

　　風婆婆是最疼愛我的朋友，我也很想跟它一起做游戲。于是我就出去尋找風婆婆，可是怎么找也找不到婆婆的身影。風婆婆向來都是最疼愛我的呢，你去哪里了呀？正在這時，風婆婆性急火燎地趕了過來，和藹可親的面目變氣勢洶洶，她訓斥我趕快回家去。我問婆婆：“好婆婆，你為什么趕我走呀，我還沒有玩夠呢！”“你就知道玩兒，你知不知道這樣會傷害了人類的。人類分不清天和地的界限，看不清道路、樹林、人影，灰蒙蒙的一片，給他們的出行帶來了極大的不便，嚴重影響他們正常的生活。更可氣的是你的身體里有 “毒素”，與空氣中的灰塵組成一家，人吸了你的身體后，特別是小孩和老人就會患上結膜炎、肺炎喉炎等疾病。人類已經被你害得慘不忍賭，你到底知不知道呀啊！”“哦，原來我這么多的壞處啊，害了這么多人呢，我該怎辦辦呢，我不會自行消失。”

　　風婆婆雖然責罵我，我也特別過意不去。但是我的病都是人類自己造成的。因為人類亂排放工業污染物等有害物質，害得我患上重病。“啊！蒼天啊，大地呀!請你們為我作證，請人類還我原來的面目，我還要做人見人愛的霧！

霧的作文篇3

　　曾兒何時，天空一貧如洗，樹木茂密，河水清澈見底，現在卻經常被霧霾籠罩著。

　　抬頭一看，天空一片霧蒙蒙，好像伸手不見五指的迷魂洞，高樓大廈都只能看到頂層。原來，把空氣污染成這樣的幕后兇手是人類。工業廢氣的污染，粗大的煙囪里噴出了許多濃煙，像在說：“哈哈哈哈，整個世界都要成我的地盤了。”汽車尾氣也為霧霾提供了能量。汽車尾氣像一個幽靈，陰森森地笑著。一陣陣響聲傳來，煙花爆竹也不甘示弱的為霧霾提供了一份能量。噼里啪啦。夏天人們都喜歡吃燒烤，燒烤使用的材料能產生一種有毒氣體。

　　小河一把鼻涕一把淚地說：“我以前那清澈的身軀里有小蝦姐姐和小魚妹妹陪我玩，現在我的身軀變成了渾濁的墨綠色。”霧霾占領了我們的學校和我們的自由時間。

　　環境污染導致：1、城市的空氣污染，造成空氣污濁，人們的發病率上升。2、霧霾造成兒童停課，跟不上學習進度。

　　我們要保護環境，多種樹木，少用一次性筷子。我相信通過我們大家共同的努力我們的世界會變的越來越美。

霧的作文篇4

　　現實生活中，科技進步，閱讀載體，琳瑯滿目，打開屏幕時就會讓人眼花繚亂，不免會讓人產生浮躁求快的心理，面對漫天碎片化的時間，我曾迷惘，但最終，我還是選擇了重生。

　　每一條精悍簡要的言論，零星的幾個漢字與符號，在指揮發送之間聯絡感情，碎片化的時代已經成為像你我這樣的當代少年嶄新的精神平臺，我被亂花漸欲迷人眼的“奴隸”所迷惑，我特別喜歡網絡，尤其是喜歡聊天和看網絡小說……

　　我沉迷于聊天和看網絡小說，上了中學，同學多了，朋友多了，聊天的人也多了，在我沒有手機之前，我的小學成績一直名列前茅(某個主科)，但當我有了手機之后，我的成績從“長蛇陣”的蛇頭跌到了“長蛇陣”的蛇尾，成績也比之前差了很多，網絡帶給了我很多不好的影響，比如：成績下降就是其中的一個特別典型的例子。

　　考試卷發下來了，我名落孫山，之后，我決定要克服手機，克服網絡，雖然手機里發出的聊天聲音不斷地吸引我的注意力，但我還是忍住了，于是我決定：如果需要用手機查詢資料的話，我就用父母的手機，并且在他們的監督下完成。

　　后來第二次考試的試卷發下來了，我又從“長蛇陣”的蛇尾“飛回”到了“長蛇陣”的蛇上半身，我也明白了：可以依靠手機，但不可以依賴手機，正如吃飯是為了活著，而活著不是為了吃飯一樣，都是同一個道理……

　　我不排斥碎片化的生活，但我應該考慮怎么樣才能把自己修煉得更完美!

霧的作文篇5

　　微風習習，春姑娘慢慢睜開迷迷蒙蒙的眼睛，帶著濃濃的春意，邁著輕盁的步伐來到人間，孕育著一個個新的生命。春霧也追隨著春姑娘的腳步趕來。

　　春霧，真是無比奇幻，猶如天上的仙女撒下帷幔。

　　霧白茫茫一片，整個世界好像都被迷蒙蒙的霧籠罩著，分不清天和地，看不清道路、樹木和人影。往日矗立在街道兩旁的高樓大廈，現在只能看見樓房的陰影，時而清淅，時而朦朧，仿佛童話中的魔幻屋。

　　路上濕漉漉的，平時疾駛而過的汽車，現在只能不停地響著喇叭，提著紅燈籠，像老爺爺走路一樣，緩緩向前。

　　這濃濃的大霧，夾帶著水氣，把一顆顆“銀水珠”輕輕地戴在人們的頭發上，讓人感受著潮濕的浪漫。

　　迎著太陽公公的到來，霧漸漸淡了，像一層乳白的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫。周圍的事物也魔術般出現了，道路兩旁的樓房又恢復了往日的雄姿，路邊的花草樹木又重現了往日風釆。

　　我愛這神奇的春霧！

霧的作文篇6

　　霧鎖樓臺，霾沒晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國，一座座城市，一個個鄉村，迅速被霧霾占領：碧水淪陷，藍天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??

　　——霧霾，這個令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰把它從地獄之中放了出來?

　　這不能不歸罪于某些人的短見。他們一味追逐眼前利益，不作長遠打算，為了一時的利潤，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開了地獄之鎖。

　　請看一下當今的中國，大大小小的工廠，豎起長長短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著刺鼻的異味，裹挾著致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對于工廠主來說，每一根煙囪都是吸納財富的神奇管道;可是于社會來說，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。

　　涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無窮的行徑，都在發展經濟的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準則!

　　然而社會是一個你中有我、我中有你的互相聯系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒。當霧霾從首都北京擴散到偏遠山村，從東北大地擴散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國人已經置身于霧霾的汪洋大海中了!無辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰人能逃得一劫?

　　事實上，倘若不迅速拋棄這種短見，倘若不迅速樹立可持續發展的觀念，倘若不著眼于整個人類的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會止于如今的領地。

　　中國傳統道德中有“己所不欲，無施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺，就不要把這種感覺強加給他人。中國歷史上也不乏“前人栽樹，后人乘涼”的事例，為后人著想得多一點，人類才可能一代一代的繁衍下去。孔子云：始作俑者，其無后乎!孔子的憤慨還只是著眼于“仁”;倘若我們今天說“大造霧霾者，其無后乎”，這種憤慨卻實實在在是著眼于我們的生存了。

　　我們當然不反對發展，但是，我們反對自掘墳墓的`發展。

　　日前，報社發表評論《取消高考錄取批次應大膽往前走》(以下簡稱《取》)，主張高考錄取時應當取消批次，在學生面前各高校應當平等競爭。但筆者認為，在相應配套措施未實施之前，對于高考錄取批次絕對不能簡單地一取了之。

　　取消錄取批次，對高校最直觀的影響便是大家都在同一條起跑線上，低分的高校也有了錄取高分學生的機會。但我們看問題不能只看其中的一個方面，對有些高校來說，的確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來，家長呼吁、專家研究、政府改革，都在盡力地幫助學生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?

　　多年來，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因為后者讓學生的選擇權大幅度增加，原來只能選擇一所學校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學校作為第一志愿，學生高分低就的風險大大降低。其實，影響學生選擇權的不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個批次都有五到六個學校可以選擇，并且錄取時遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒有錄取完，下一批次不開始錄取。這樣，如果學生未被上一批次錄取，他還有機會進入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實行的本一、本二、專一、專二四個主要批次，上了一本線的學生，他如果每個批次都填六個學校，則學生可以有24(4×6)個學校可以選擇，現在，把所有批次都取消了，如果還實現目前的平行志愿，則只有五到六所學校可以選擇，志愿表上的學校大幅度減少，學生可以選擇的學校只有6所，這樣一來，如果這六所學校都沒有選中，那么該生就只能進入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風險?相比于之前的劃分批次，對于學生來講，到底是好事還是壞事，請頭腦清醒后認真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進高校平等競爭，且在實際操作中不存在技術難題，而且給學生更大選擇空間……我猜測，作者這里所說的給學生更大選擇空間，其意為低分的學生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學生因為志愿沒填好導致低就或落榜為代價的，這并不是學生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報的博弈性和投機性，多年來，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報的博弈性和投機性，進而確保分數面前人人平等，也就是誰的分數高，誰就有優先錄取的權利。現在取消錄取批次卻造成了相反的結果，導致學生不專心學習、提高成績，把精力都投入到鉆研志愿填報的技巧上來。這難道是我們追求的改革目標嗎?

　　再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來的低分高校是有機會錄取到高分學生了，但錄取到高分學生就意味著高校教學質量提高了嗎?內因是事物變化的根據，高校教學質量的提高，在于師資水平和老師責任心的提高，而不在于多招幾個高分考生。再者，學校中如果沒有適合高分考生的專業，加之考生進入該校本來就不情愿，因此大學學習質量如何?畢業后就業質量如何?如果該考生最后的結果是學無所成，就業困難，這難道不是一個雙輸的局面嗎?《取》文說：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過“原一本”院校，以教育質量、專業特色吸引優質生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒有錄取到優質生源的希望。但在另一處，該文卻說：“近年來也有一本院校招不滿學生，而辦學質量不錯的二本院校，錄取分數超過一本線”。一方面說批次的存在讓二本院校沒有錄取到優質生源的希望，另一方面卻說批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?

　　如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報模式上應當盡快改革，向內蒙古的實時動態志愿看齊，大家都沒有一二三本之分，所有高校同時面對考生，但考生在填志愿時，應當分時段、分數段逐步填報并確認。進而確保分數面前人人平等。

　　在我看來，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風險，并且方便錄取工作的進行。而一本院校、二本院校對于高校來講都只是稱呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣。《取》文中自己也在講，二本院校并不是就招不到好學生，一本院校也并不是必然就能招到優秀學生。最關鍵的，是高校自身在專業建設、師資培養等方面能否做到勵精圖治，學生能否學有所成，畢業后能否優質就業，成長為適應社會需要的精品人才?從這點來看，所謂的取消錄取批次改革，很有點像我們高校多年來刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風氣。

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