關(guān)注我們的社區(qū)的作文
南聯(lián)小學(xué)地處深圳市龍崗區(qū)南聯(lián)社區(qū)，這里正在由農(nóng)村向城市化過渡。整個社區(qū)環(huán)境不太好，居民的公民意識比較差。如何激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保、社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，增強學(xué)生作為社區(qū)小主人的責(zé)任心和自豪感?陳老師組織我們開展了一次“我是社區(qū)小主人”的社會實踐活動。陳波老師通過社區(qū)采訪站、行動看真點、出謀劃策屋、實踐快車道、暢所欲言臺五個步驟完成了這次活動。雖然活動已過去一段時日，但我們說起這次活動仍歷歷在目。這里不妨選取點精彩片段。
剛剛得知我們要上一次與社區(qū)有關(guān)的綜合實踐活動課，要大家做好相關(guān)的調(diào)查時，教室里就熱鬧開了。
“調(diào)查社區(qū)?社區(qū)……”、“社區(qū)生活與我們有什么關(guān)系?”、“‘快樂隊’的過來，我們大家來商量一下?……”
教室里，同學(xué)們?nèi)宄扇海械恼f，有的寫，有的在爭論……咦?邱祥峰怎么一個人低著頭?走過去輕輕一看原來他在查字典，看到他皺著眉頭，我問道：“祥峰，需要幫忙嗎?”“字典里沒有社區(qū)這個詞的解釋。社區(qū)是什么?社區(qū)到底包括哪些內(nèi)容?”
這時候，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，安靜一下，好嗎?誰能夠告訴老師，你是怎樣理解‘社區(qū)’這個詞的?”剛剛安靜的教室又熱鬧起來，學(xué)生紛紛從自己的角度說開了……真沒有想到一個簡簡單單的詞語竟被學(xué)生們用自己的語言解釋得那么豐富多彩，那么富有生活的氣息。
課堂上，由于課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生表現(xiàn)很積極活躍。在“實踐快車道”這一環(huán)節(jié)中，5個小組各有側(cè)重，都充分發(fā)揮了自己小組成員的特長。第一小組的張瑞超同學(xué)寫下了“愛我社區(qū)”四個遒勁有力的毛筆字;第二小組的程楚帆同學(xué)當(dāng)場創(chuàng)作了一幅題目為“綠意”的山水國畫，他說要讓綠色充滿人間，充滿每一個人的心田;第三小組根據(jù)自己的生活實踐經(jīng)驗自創(chuàng)的“拍手歌”淺顯易懂，非常具有教育意義;第四小組則根據(jù)《我們只有一個地球》以及本節(jié)課所學(xué)的知識，以“地球哭了”——“清潔地球”——“地球笑了”為線索動手創(chuàng)作一組生動有趣的漫畫，以畫明理很有創(chuàng)意。
而第五小組則充分發(fā)揮自己小組的文學(xué)特長，以“我是社區(qū)小主人”為題，即興寫了一首小詩：我驕傲——/我是社區(qū)小主人/太陽給我溫暖/大地給我筋骨/我屬于周圍的/每一片綠葉/每一株小草/我興奮——/我是社區(qū)小主人/清風(fēng)給我涼爽/鮮花給我芳香/我屬于周圍的/每一寸泥土/每一朵小花/我自豪——/我是社區(qū)小主人/藍天給我自由/白云給我歡樂/我屬于周圍的/每一滴雨露/每一絲光芒/也許，我們小主人的力量有限/但我們的關(guān)懷——備至無限!
我們在以自己喜歡的方式描繪著自己向往的“社區(qū)”形象，“現(xiàn)代公民”意識也在潛移默化中生成著。
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