我心中最重的那個(gè)字作文2篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我心中最重的那個(gè)字作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我心中最重的那個(gè)字作文1
兩豎，一個(gè)又，下面是土——堅(jiān)。曾經(jīng)，它一次又一次出現(xiàn)在我的生活中，從小到大，都有它如影隨形，伴我走過(guò)。歲月，因有了它，所以不再流淚。
堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)。跌倒了爬起來(lái)再哭。
猶記小時(shí)候，在牙牙學(xué)語(yǔ)中，我讀會(huì)了一些詞時(shí)，總喜歡用筆描繪著剛學(xué)的生字。一個(gè)個(gè)方塊字，真是漂亮。我不是個(gè)有耐心的孩子，對(duì)事物是三分鐘熱度。可唯獨(dú)漢字，我喜歡自學(xué)，研究，百看不厭。當(dāng)學(xué)會(huì)了“堅(jiān)”字時(shí)，還總?cè)菀着c“豎”字弄混。但那一次，我記得分明。一次放學(xué)從幼兒園是哭著回來(lái)的。班上的小朋友笑我說(shuō)話含糊不清，故意模仿我變音的話，眼淚氣得我直掉。媽媽拉著我的手，走到書桌旁，在紙上寫下了一個(gè)大大的的字--堅(jiān)。淚水停下來(lái)了，我有些不解。媽媽擦著我眼角的淚水說(shuō)：“你看，這個(gè)漢字”，她用手劃著“兩豎，一個(gè)又，下面是土。是說(shuō)，一次又一次的跌倒了，從地上再爬起來(lái)，便是‘堅(jiān)’，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，懂嗎？要哭，也要爬起來(lái)再哭。那些小朋友笑你，你就努力把話說(shuō)清楚，以后誰(shuí)都不會(huì)笑你了。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。但從此，我再也沒(méi)有口齒不清，朗誦成了我的專長(zhǎng)。每次受挫，沮喪時(shí)，總會(huì)想起媽媽的聲音：“兩豎，一個(gè)又，下面是土。”是啊，我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論跌倒多痛，也要爬起來(lái)再哭！
堅(jiān)，堅(jiān)持。堅(jiān)持到底就是勝利。
從小，沒(méi)有多大耐力的我，因?yàn)槎怂銓W(xué)會(huì)了不放棄。我喜歡音樂(lè)，迷上了電子琴，之前死纏爛打求著媽媽給我買了電子琴，可買回不久，我就對(duì)它失去了新鮮感，一兩個(gè)月沒(méi)有再碰。直至有一天，看見(jiàn)音樂(lè)老師隨手流瀉出美妙的音符，我才記起被我遺忘落滿灰塵的電子琴，練了幾天，再次厭煩，手酸麻，練習(xí)的曲子早已聽(tīng)得無(wú)趣，我懊惱地伏在琴上，媽媽走來(lái)拍拍我的.頭：“看吧，就知道你只是一時(shí)心血來(lái)潮。”我有些不服，媽媽笑笑：“兩豎，一個(gè)又，下面是土。”我緊接道：“是堅(jiān)！”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“是堅(jiān)，堅(jiān)便是一次又一次失敗，仍從地上站起來(lái)。從起點(diǎn)的地方重新起跑。”我驚訝地聽(tīng)著，多年后，同樣的字，有了不同的含義。彈錯(cuò)，重來(lái)；拍子不對(duì)，重來(lái)；感覺(jué)不對(duì)，重來(lái)！我一遍又一遍地練習(xí)著，不覺(jué)手已多時(shí)酸痛，直至感覺(jué)手抽筋，才停下練習(xí)，心里卻是滿滿的喜悅，全力投入一件事，是如此令人心滿意足。此后，跑步我一天接著一天，沒(méi)有中斷；遇見(jiàn)喜歡的詩(shī)詞，甚至廢寢忘食地研究；養(yǎng)的一盆盆花草，記得常常澆水、施肥......堅(jiān)持到最后，是一種滿足感，是成功，是自我超越，打敗了曾經(jīng)的我。
堅(jiān)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊半途而廢字，卻詮釋了人生哲理。在受挫，半途而廢時(shí)，耳邊總會(huì)響起：“兩豎，一個(gè)又，下面是土。”它時(shí)時(shí)警醒著我，給予著我新的力量，重新從地上爬起來(lái)。堅(jiān)，是我的不倒翁，不論多少次跌倒，都會(huì)重新站起。如果你問(wèn)我，心中最重的那個(gè)字是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地告訴你：堅(jiān)。沒(méi)錯(cuò)，“堅(jiān)”，在我心中你的分量千萬(wàn)斤重，壓著我站穩(wěn)腳跟，重新站起！
我心中最重的那個(gè)字作文2
“惜字如金”，不錯(cuò)的，每一個(gè)漢字都像串在絲線上的金銀珠寶，凝結(jié)了先人的想象與智慧，體現(xiàn)了中華文化的博大精深。它們深深地吸引著我，但唯有那么一個(gè)，閃著最晶瑩的光彩，沉甸甸的，落在了我內(nèi)心的深處。
小時(shí)候貪玩，學(xué)起東西來(lái)笨手笨腳的，總是聽(tīng)媽媽夸別人家的孩子又聰明又聽(tīng)話，我就很奇怪，為什么別人都那么聰明呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我在上學(xué)的路上出發(fā)了。“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，語(yǔ)文老師緩緩走進(jìn)了教室，“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)‘聰’這個(gè)字”。老師溫柔的聲音在耳邊響起。“聰！”本來(lái)有些迷糊的我，一聽(tīng)便打起精神來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。老師從筆盒中挑出幾根不同顏色的彩色粉筆，在黑板上寫下了一個(gè)彩色的“聰”字。“老師為什么要用不同顏色來(lái)寫這個(gè)字呢？”我的內(nèi)心充滿了疑惑。“你們都聽(tīng)到過(guò)‘聰明’這個(gè)詞，但是有哪位同學(xué)知道‘聰’這個(gè)字的含義呢？”老師問(wèn)道。底下一片安靜，同學(xué)們面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人舉手。老師的目光在同學(xué)們的臉上掃了一遍，確定沒(méi)有一個(gè)人舉手后，輕聲說(shuō)道：“既然沒(méi)有人知道，那，就讓我們一起來(lái)了解一下吧。”她說(shuō)完，拿出一個(gè)擋板，將“聰”字的右半邊，“總”字給遮住，留下了左半邊的黃色的“耳”字。“老師，我知道，這個(gè)是‘耳朵’的‘耳’！”一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。“嗯，很好。”老師抬手示意他坐下，“這個(gè)‘耳’是告訴我們，要用耳朵去聽(tīng)，只有聽(tīng)進(jìn)去了，才會(huì)有效果。”老師的聲音十分緩慢但非常清晰。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，用好奇的眼光望著老師，只見(jiàn)老師把擋板往下拉了一點(diǎn)，露出了右半邊的“總”字的上面兩個(gè)小點(diǎn)兒，是白色的。“同學(xué)們，你們看，這是不是很像一雙眼睛呢？”老師微笑著問(wèn)。“是”同學(xué)們齊聲答道。
我看著著兩個(gè)小點(diǎn)兒，還真是像一雙眼睛呢！“這告訴我們，還要用雪亮的眼睛去記錄，才會(huì)形成記憶。”老師笑著說(shuō)道。我十分驚奇，兩個(gè)小點(diǎn)兒原來(lái)有這么大的含義啊！”再來(lái)看看這個(gè)綠色的‘口’。”老師又把擋板往下移了些。“這個(gè)‘口’告訴我們要用嘴巴去讀，讀多了，自然就熟練了。”“哦……”我心中不禁贊嘆道：“一個(gè)字包含這么多意思，真有趣！”
“最后，我們?cè)賮?lái)看看最下邊的‘心’字。”老師將擋板拿開(kāi)，一顆艷紅的“心”仿佛跳動(dòng)在我們的眼前。“同學(xué)們，你們知道‘心’為什么要用紅色的粉筆寫嗎？”老師輕聲問(wèn)，“因?yàn)樾氖羌t色的！”一位同學(xué)大聲回答道。同學(xué)們都哄堂大笑，老師也不禁揚(yáng)起了嘴角，很認(rèn)真的對(duì)我們說(shuō)“因?yàn)椤摹亲钪匾模袞|西只有認(rèn)真記在了心里，才能讓你真正掌握。所以‘聰’這個(gè)字告訴我們，學(xué)習(xí)就要注意認(rèn)真的聽(tīng)、仔細(xì)的看、反復(fù)的讀，更需要牢牢的記在心里，才會(huì)學(xué)有所成，讓自己更完美。”老師的這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，如同春天的甘霖，澆灌了我心中早已悄悄扎下的種子。
“聰”字，便是我內(nèi)心深處最閃耀的金子，散發(fā)出光彩，點(diǎn)亮了我人生之舟上的燈，它陪伴著我渡過(guò)黑暗，指引著我向著一個(gè)光明的未來(lái)，揚(yáng)帆起航！
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