我的實(shí)驗(yàn)的初中作文
有一個(gè)叫“棉花糖實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)：
研究小組組織了一些年齡很小的人集中在一間小房子里，給他們每人發(fā)了一個(gè)棉花糖，并對他們說：“你們現(xiàn)在每人有一個(gè)棉花糖，我等一會(huì)兒會(huì)出去一次，等我回來時(shí)，沒有吃棉花糖的可以再來拿一個(gè)。”然后他就出去了。
約15分鐘后，他回來了，統(tǒng)計(jì)了沒吃棉花糖孩子的名字。后來，他們跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)每吃棉花糖的人大多數(shù)都成功了，而吃了的，都沒成功。于是他們得出結(jié)論：自制力是決定成功的重要條件。
大家覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么樣？我相信大多數(shù)人都覺得很有道理。但，我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)完全沒必要，而且還很有危害。
首先，自制力是一個(gè)成功的條件，這個(gè)大家都明白。我覺得沒有實(shí)驗(yàn)的必要性。其次，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對象是很小的小孩，能說明什么問題呢？我說到這里，一定有人會(huì)拿出一句老話來：“三歲定八十”可是，這畢竟是老話，是人在古代得出的結(jié)論。但是，現(xiàn)在的社會(huì)是多變的，你就能保證現(xiàn)在不會(huì)有一個(gè)人從壞變好嗎？再說了，在古代未必就沒有“三歲壞，八十好”的人，比如說晉朝的周處。他不就是在年少時(shí)浪子回頭的嗎？這種“宿命感”只是一種不盡科學(xué)的定律。就是說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不夠有說服力。
那么，為什么那些小孩長大后為什么是預(yù)期的那樣呢？而這正是我要說的危害性。
人的成功不是單方面的：有機(jī)遇因素，有個(gè)人能力因素等，但大家不要忘了還有一個(gè)很重要的因素，就是環(huán)境因素。
那些小孩在做完實(shí)驗(yàn)以后是不是絕不會(huì)在同一種環(huán)境里？也就是變量不單一，這就構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)誤差。那么有那些環(huán)境不同呢？依我之見，有三個(gè)大的差異。
第一，在他們父母見到自己的孩子做完實(shí)驗(yàn)后一定會(huì)有感想。比如，沒吃糖孩子的父母會(huì)對孩子抱有肯定態(tài)度。而吃了糖孩子的父母雖然不一定會(huì)直接打罵孩子，但至少也會(huì)對他有所失望，以至于影響到他孩子的.未來。
第二，即使他們父母沒說什么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定會(huì)被人們所知道，在周圍的人看來，沒有吃糖的人素質(zhì)一定比吃了糖的人素質(zhì)高。從而對沒吃糖的人評價(jià)和看法一定要高一些。這樣肯定會(huì)影響到當(dāng)事人的自我評價(jià)。吃了糖的人也許就會(huì)感到自卑：我是一個(gè)自制力很差的人。
第三，即使他們不自卑，這個(gè)社會(huì)對這兩種人的態(tài)度也一定是不一樣的。如果，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)人同時(shí)參加一個(gè)公司的考試，水平相當(dāng)，但只能選一個(gè)，而這兩個(gè)人中一個(gè)是人是吃了糖的，一個(gè)是沒吃糖的。那么如果你是老板，會(huì)選哪一個(gè)？絕大部分應(yīng)該會(huì)選那個(gè)沒吃糖的。而這樣就會(huì)影響到他們的成功。
而這三點(diǎn)都是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)而起的，也就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)影響到被實(shí)驗(yàn)人的前途。沒吃糖當(dāng)然是好的，但這些人中一定會(huì)有吃了糖的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)影響到了一些人的前途，我們很難改變它了。那么我們應(yīng)該怎么做呢？
我認(rèn)為是應(yīng)該不再做這種有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@樣只會(huì)影響到一些人，而證明一些眾所周知的道理。
【我的實(shí)驗(yàn)的初中作文】相關(guān)文章：
我的實(shí)驗(yàn)初中作文07-15
實(shí)驗(yàn)初中好_作文12-05
我的實(shí)驗(yàn)老師作文05-20
實(shí)驗(yàn)讓我快樂作文07-28
我的小實(shí)驗(yàn)作文07-11
我的實(shí)驗(yàn)課作文07-14
我的浮力實(shí)驗(yàn)作文11-16