學，我的年度漢字高中生作文

　　一聲“哇哇”落地，世間又多了一個生命。

　　人從爬到行走，從無言到有言，從懵懂無知到成熟理智這些都是成長的表現(xiàn)。“人非生而知之者”，行走說話都是模仿的結(jié)果。人無時無刻不在模仿，觸其形知其名，見紅燈思進退，聞其言辨利弊。若是是壞思想壞行為，這些是不該模仿的。模仿要考慮對象的好壞利弊，剔除雜質(zhì)，留下好的行為去模仿，這就是學習。

　　我所學或父母教，或老師授，或自學。幼時，常得到父母的教誨，學會獨立，尊重長輩，扶貧濟弱，這些我已做到其二。到了上學，老師傳授知識，所謂“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”至于自學，孔子所說的已學的表現(xiàn)我已做到“與朋友交，言而有信。”為人處世之道和知識，我已超過以前的我了。“君子愛才，取之有道。”其實，學亦有道。

　　學要有覺悟。“這叫什么？”“荔枝。”這樣，我們知道了那是荔枝。學習最大的障礙在于自身。不知道那是什么，卻不問，這就像孔子所說的“困而不學，民斯為下矣。”這樣了。古之學者和今之學者是有區(qū)別的，古之學者是求學的人，而今之學者是學業(yè)有成的人。古代，交通交流均不方便。男子成立后，便要云學四方，請教各地名師。古之求學路艱辛且路途遙遠，就如《送東陽馬生序》中“從鄉(xiāng)的先達執(zhí)經(jīng)叩問”“常趨百里外”“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”而今之學生，各方條件優(yōu)越于古代，卻不知珍惜，同學的優(yōu)點不去學習，反倒覺得失了面子，即使面對老師，也不忘挺直腰板。“俯身恭耳以請”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈敬。”這些才是真正的學習態(tài)度。況且還有李時珍這類不恥下問的人，他在編寫《本草綱目》幾十年期間，不斷向有實踐經(jīng)驗的樵夫、漁夫請教。

　　學習要專一。洛克認為，學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。人若是覺得哪樣有意思就去學，遇到困難就退縮；更若是覺得哪一樣不好學就不去學，這些不就像孫猴子吃桃子嗎？學習若是不專一，就像無根之萍，所了解的就只是皮毛不能深入。很久之前，朱熹就提出“學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。”

　　學以致用。光學習不去使用它，這就像人擁有大量的鑰匙卻沒有對應的鎖，鑰匙也就沒用了。正如孔子所說：“頌《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為。”擁有淵博的知識是一件好事，可如果不去使用傳授它，這就和沒有沒兩樣了。《禮記》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

　　而學了用了又怎么夠呢？如果光走別人的路，那也就和原地踏步差不多了。時代在進步，新事物取代舊事物是必然的。因此，許多人學有所成，卻沒有停滯不前，而是努力開拓創(chuàng)新。在學習中創(chuàng)新，這就是真正的學。

　　這就是我的年度漢字，學。

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