溫暖在人間作文2篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的溫暖在人間作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
溫暖在人間作文1
世間萬物，哪里都有光彩，哪里也有溫暖，世間萬物生靈都需要“溫暖”！
在陰雨的小巷，也許所有植物失去光彩，花兒還在雨中擁有“溫暖”，脆弱可憐的小草們可能已經(jīng)被雨和風(fēng)弄的根已經(jīng)疏松，但花兒草兒有準(zhǔn)備，已經(jīng)立足了根，準(zhǔn)備“飽經(jīng)風(fēng)霜”。有的花兒可能被澆死，但有一些部分在雨中越長越美，已經(jīng)成了雨中的閃光點(diǎn)。真是“不知廬山真面目”啊！風(fēng)雨過后，花兒更有了精神，準(zhǔn)備讓蜜蜂給自己到遷到下一代。讓下一代擁有和自己一樣的溫暖，小蜜蜂們很痛快地答應(yīng)下來，并遵守自己的承諾，你看！花兒的下一代果然和原來的一樣！擁有“溫暖”。
寒冷的冬天，別的植物已經(jīng)不行了。但梅花它專門與冬天做對，非要在冬天生長！冬天風(fēng)雪交加，要說讓人們注意的，那要說是梅花了。你看！梅花在冬天越開越旺，別的植物已經(jīng)害怕的丟下自己的“上身”。等著春天的到來再長出“上身”。梅花的“溫暖”。那是高尚的，高貴的，那可是中國人的國魂。不管遇到什么困難，都勇敢地向前沖。真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花是人們在冬天里的劫，梅花是人們在冬天的代表，梅花是我們所有人都要學(xué)習(xí)在“冬天”時的'“溫暖”。
悶熱的氣候，水藻問題能給魚兒們“溫暖”。河里的水如“開心”一樣特別熱，魚兒們快受不了了！這時，水藻的出現(xiàn)，解決了魚兒們的難題。水藻的在水中，可以放出氣氛，可以解決魚兒們的呼吸問題，給了魚兒溫暖。但又有一個大的問題，氣候這么不好，魚兒們?nèi)ツ睦镎沂澄锬兀坑兴迥兀∫话闼逶诶锟梢苑懦鑫⑸铮梢怨~兒們吃食，又給了魚兒們一大“溫暖”。水藻可真是魚兒們的“救世主”。水藻在水里無私的奉獻(xiàn)自己的“溫暖”。這給水里又帶來一陣生機(jī)，又帶來一片美好。
世間一切相互連接，相互幫助，是必不可少！誰都需要愛，更需要一片溫暖！
溫暖在人間作文2
其實(shí)，生活中處處有溫暖，只有“有心”的人才會發(fā)現(xiàn)。
初一到初二，已經(jīng)兩年了。我們一班所有的老師、同學(xué)，相處了兩年了。有喜、有悲、有樂、有哀，但，更多的是溫暖。
還記得，初一時的廣播體操，那是的我們總是懶懶散散的，怎么練也練不好。最后，連很有耐心的陳老師也說放棄了。那時，我們才醒悟。那時，我們才懂得陳老師常對我們說的一句話：人是一種奇怪的動物，總是在失去后才懂得珍惜。原來，這句話一點(diǎn)也沒錯，人就是這樣的。
那天晚上，是老師值日的，可是她沒來。當(dāng)時，我們都知道老師真的生氣了。之后，我們幾個班干部商量過后，決定明天早上6：00全體同學(xué)到運(yùn)動場練習(xí)。早上的時候，我們還以為很多同學(xué)會不來的，可是大家都來了。才發(fā)現(xiàn)，一班是一個很團(tuán)結(jié)的集體，一班是一個充滿溫暖的集體。人齊后，我們在黑板上寫了一句話“媽媽，對不起。如果你愿意的話，請到運(yùn)動場看看。”雖然那天并沒有見到老師的身影，但，我們知道老師一定站在某個角落看著我們，看著我們成長、懂事的。也許，這并不怎樣，可是在我看來，這凝聚著師生間的情感，很溫暖、很溫暖。
升上初二，陳老師你已經(jīng)不是我們的班主任了，連教科老師也不是了。那時，我們哭了，甚至很恨學(xué)校。恨它為什么要這樣做？哪怕陳老師只做我們的語文老師也好啊！前幾個星期，我們還是不適應(yīng)的。后來，我們慢慢的開始適應(yīng)了。因?yàn)槲覀冎溃惱蠋煵幌Ｍ吹竭@樣的我們，我們也不能讓陳老師失望。
9月10號是教師節(jié)，我和幾個同學(xué)決定了去看望陳老師。來到老師家，有一種久違的感覺。雖然在學(xué)校可以見面，但距離似乎好遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。跟老師坐下來閑聊，真的比以前她是班主任的時候還多話啊！我們聊了整個下午，有說有笑的。那場景就像是，出遠(yuǎn)門的孩子剛回家，向媽媽訴說心中的話，是多么的溫暖的。
我們不斷地成長的，可能會經(jīng)歷許多，也會忘記許多，但依然會記得那感動的瞬間、溫暖的時刻。
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