描寫(xiě)人物外貌作文

時(shí)間：2022-03-21 12:59:56 外貌我要投稿

有關(guān)描寫(xiě)人物外貌作文四篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的描寫(xiě)人物外貌作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)描寫(xiě)人物外貌作文四篇

描寫(xiě)人物外貌作文篇1

　　繪形繪聲畫(huà)靈魂

　　——如何描寫(xiě)人物外貌

　　人物的外貌描寫(xiě)是文學(xué)作品中塑造人物形象的重要方法之一。外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、身材、衣著、神情等的描寫(xiě)。外貌寫(xiě)得如何，直接影響到人物形象的塑造和人物性格的刻畫(huà)。精彩的外貌描寫(xiě)可以揭示人物的性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎感情，加深讀者的印象。下面結(jié)合魯迅小說(shuō)《祝福》，談?wù)勅绾螌?xiě)人物外貌。

　　一、揭示靈魂畫(huà)眼睛

　　眼睛是人的心靈的窗戶(hù)，它最能傳達(dá)人物的內(nèi)心秘密。魯迅曾說(shuō)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。”他在《祝福》中14次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛，每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格變化。第一次寫(xiě)祥林嫂到魯四老爺家時(shí)，她的眼睛是“順著”看人；第二次到魯家時(shí)，“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。”；當(dāng)知道周?chē)娜嗽诔靶λ偌拗聲r(shí)，她總是“瞪著眼睛，不說(shuō)一句話(huà)”；她在去世前，“只有那眼珠間或一輪”。作者通過(guò)對(duì)祥林嫂眼睛變化的描寫(xiě)，將吃人的封建禮教強(qiáng)加在她身上的苦難，深刻而形象地反映了出來(lái)。需要指出的是，魯迅先生的"畫(huà)眼睛"，是比喻的說(shuō)法，并不意味著描寫(xiě)人物外貌非得畫(huà)眼睛不可，而是要細(xì)致、精確地描繪人物外貌最富特征的部分。

　　二、透析個(gè)性繪肖像

　　在《祝福》中，作者抓住祥林嫂一生中三次具有代表性的外貌，透出她經(jīng)濟(jì)上受盡剝削，政治上備受壓迫，精神上慘遭摧殘，直至最后淪為乞丐，凍餓致死的人生經(jīng)歷。

　　第一次是她來(lái)魯鎮(zhèn)做工的時(shí)候，“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……手腳都?jí)汛螅种皇琼樦郏婚_(kāi)一句口。”此時(shí)，她為死去的祥林穿孝，不幸、年輕、健壯、能干，在魯家暫時(shí)安了身。雖遭遇不幸，但“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。

　　第二次是祥林嫂被賣(mài)改嫁之后，不僅死了丈夫，而且失去了兒子，再一次來(lái)到魯鎮(zhèn)，外貌有了很大變化，“她仍然頭上扎著百頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。”穿孝和頭飾依舊，可臉色和眼光今非昔比，祥林嫂經(jīng)受的打擊接踵而來(lái)，即使抗?fàn)幰策€是回到了不幸的起點(diǎn)。

　　第三次是祥林嫂捐了門(mén)檻之后，仍被當(dāng)作不干凈的女人而遭到歧視，她精神崩潰，外貌發(fā)生巨大變化：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人了；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是個(gè)活物。”這是祥林嫂死前的最后一次外貌描寫(xiě)，蒼老、頭發(fā)花白、面容黑瘦、表情麻木，她的肉體被摧垮，精神也已死亡。

　　三、顯示變化寫(xiě)動(dòng)態(tài)

　　把人物外貌放在一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)境去描寫(xiě)，可以凸顯人物的性格和心理變化過(guò)程。《祝福》寫(xiě)了祥林嫂外貌的三次變化：第一次寫(xiě)她臉色表黃，說(shuō)明生活的艱辛；紅潤(rùn)表示青春的活力；順著眼意味著善良、安分和溫順。第二次寫(xiě)她兩頰消失了血色，眼角上帶些淚痕，說(shuō)明她人生遭受了慘重打擊。第三次，寫(xiě)她間或一輪的眼珠，說(shuō)明她精神完全麻木。透過(guò)作者動(dòng)態(tài)的外貌刻畫(huà)，我們看到了祥林嫂坎坷的人生經(jīng)歷和不幸遭遇。

　　對(duì)人物外貌的描寫(xiě)，抓住特征是關(guān)鍵，體現(xiàn)個(gè)性是目的，揭示主題是歸宿。倘若能讓讀者知人知面知其心，描寫(xiě)就算成功了。

描寫(xiě)人物外貌作文篇2

　　我有一個(gè)非常可愛(ài)的弟弟，大大的眼睛，像兩顆黑寶石一樣。肉肉的鼻子，粉紅的小嘴巴，可愛(ài)極了！

　　我弟弟非常可愛(ài)，不信我通過(guò)這件事。有一天我去學(xué)英語(yǔ)回來(lái)，弟弟跑到我面前說(shuō)：“姐姐，這個(gè)餅干給你。”“謝謝！”我高興的說(shuō)。還有一天的下午，我放學(xué)回來(lái)，我一進(jìn)屋，弟弟說(shuō)：“姐姐，我買(mǎi)了二塊雪糕，我吃了一塊，留給你一塊在冰箱里。”我感動(dòng)的說(shuō)：“弟弟，你真好！”我明白我的弟弟比別人的弟弟好，不像別人的弟弟欺負(fù)姐姐，經(jīng)常和姐姐搶東西吃。到了晚上，我的作業(yè)沒(méi) 有寫(xiě)好被爸爸吵哭了，弟弟對(duì)我說(shuō)了好多的安慰話(huà)，讓我感覺(jué)好多了。

　　星期天的早晨，我還沒(méi)起床，弟弟叫我，我說(shuō)：“弟弟，以后等我醒了再玩。”弟弟認(rèn)真的說(shuō)：“知道了。”下次的星期天早晨，沒(méi)有人叫我了，我醒來(lái)一看，弟弟在客廳自己看電視呢。

　　這就是非常喜歡我的弟弟，我覺(jué)得有這樣的弟弟很幸福！

描寫(xiě)人物外貌作文篇3

　　教學(xué)思想

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)作文《人物外貌描寫(xiě)》這一課題時(shí)，我想通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)、讀、評(píng)、總結(jié)“七步曲”的`教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)。

　　2、完成外貌描寫(xiě)片段作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)。（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）

　　同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫(xiě)》（板書(shū)）。學(xué)習(xí)前，我們先聽(tīng)一段錄音：音樂(lè)聲中，播放描寫(xiě)本班音樂(lè)老師的一段范文??

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)了這段錄音，你們知道，短文中描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？生：我們的音樂(lè)老師。

　　師：你們?cè)趺粗浪俏覀兊囊魳?lè)老師？

　　生：從外貌特征??

　　師：（抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)）外貌特征是描寫(xiě)人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫(xiě)呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫(xiě)就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。（板

　　書(shū)）

　　二、看。（觀察、討論，分析課題。）

　　剛才，我們聽(tīng)了一段人物外貌描寫(xiě)的錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫(xiě)的方法。現(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話(huà)說(shuō)出他們的外貌特征？

　　議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生看圖，思考，討論。教師參與，和學(xué)生一起活動(dòng)。

　　三、說(shuō)。（交流、表達(dá)，說(shuō)明課題。）

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。

　　圖1：（一個(gè)惹人喜愛(ài)的小男孩。）

　　圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

　　圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）

　　先單獨(dú)說(shuō)，再分組說(shuō)。最后，學(xué)生討論，老師補(bǔ)充。還可以評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得最好。