寫同桌的作文匯編（4篇）

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的寫同桌的作文4篇，歡迎大家分享。

寫同桌的作文 篇1

　　我的同桌是一名男同學，他有一頭烏黑的短發，小小的眼睛。

　　他活潑開朗，風趣幽默。有一次，他看見某同學不高興，他便開始絞盡腦汁想辦法，等想到了好辦法，就故意走到某同學身邊，說一些很好笑的事情，讓某同學從苦悶到歡樂。某同學聽了后就開始“咯、咯、咯”得偷笑起來，有時候他的動作也會逗笑他人。

　　他很喜歡探索他不知道的事物，有一次，他下課在操場玩看到一顆已經被太陽曬干的豆豆，他很好奇，把豆豆揀起來，想拿回家種。同學們都覺得他很奇怪，有的說：“都已經曬干了的豆子，怎么可能會發芽？”有的說：“哼，要是他能種得出來算他厲害。”他把豆子拿回家放在水中，過了三天，干豆子變成了水靈靈的豆子。他把豆子種在土里，過了幾天，豆子竟然發芽了，那些說閑話的同學看了啞口無言。

　　他在班里是一名數學科代表，成績優秀，還樂于助人。他上課專心聽講，積極舉手發言，有時候我的數學成績還不如他好！他喜歡思考問題，不會的'還很積極找同學討論，實在不懂的就去問老師，有時候同學找他玩，叫他明天再寫作業，他會說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。我要寫完作業再去玩。”一次，老師叫兩位同學下去拿作業，他聽了也急忙跑下去，過了一會兒，他和兩位同學拿著作業滿頭大汗的上來了，兩位同學說：“要是沒有他，我們倆早就氣喘吁吁了。”還有一次，一年級的小朋友拿作業不小心摔倒了，他跑過去幫小朋友揀起作業，搬到一年級教師，并且安慰小朋友，小朋友聽了很高興，他和小朋友成了很要好的朋友。

　　我要學習他（我的同桌）積極上進、樂于助人的精神。

寫同桌的作文 篇2

　　我的同桌是一個性格古怪的人。雖說他是淘氣的男生，說話做事卻有點兒像個女孩子。

　　他原名黃中奇。光聽這個名字，大伙兒都會認為他是個大大方方、豪爽的.人，可我和他同桌了一陣子，才發現他不僅沒有男生的豪邁氣概，反而有一股“小家子氣”。誰占了他點兒便宜，他能跟你拼命，從教學樓一樓一直追到四樓，纏著你打打鬧鬧，弄不好，“金豆豆”就掉下來了。他跟你借東西，你不借，他跟你慪幾天氣，撒幾天嬌也是家常便飯，達不到目的他是不會罷休的。沒事他還喜歡買什么美少女貼畫、快樂寶貝貼畫，甚至洋娃娃也買。天啊，堂堂男子漢居然玩這些東西。看在眼里，你還不能說，說了嘛……所以，根據我的經驗，凡事你不理他或者讓讓他，把他當女生看，一個巴掌不就拍不響了嗎？難怪大家給他取個外號叫“黃小奇（氣）”。

　　他的淘氣也是遠近聞名的。有一次，上課的時候他頭埋在桌肚里不知在干什么？我看了一眼，哇！沒看錯吧？他正在寫“遺書”：“親愛的爸爸媽媽，我要和你們永別了，因為我沒有QQ糖吃了……”不能說了，再說“遺書”就成我寫的了。還有一次，也是上課的時候，他躲在桌肚下面吃橘子。我推了他一下，他不領情，反而說：“你也來一個。”真不知道他怎么想的。可不，火眼金睛的倉老師請他回答問題，他從嘴里“咚”又吐出一塊糖來，逗得大家哈哈大笑。下課了，我說：“你怎么這么古怪呢？”他學著女生的樣子，細聲細氣地說：“誰叫我是黃小奇呢？”說來也怪，他卻有一個全班同學羨慕不已的長處――記憶力特別好。一篇課文他讀個四、五遍，就能背上了，而且朗誦得聲情并茂。黃老師夸他聰明絕頂，他又會捏著嗓子說：“誰叫我是黃小奇呢？”嗨！是啊，誰叫人家是“黃小奇”呢！

寫同桌的作文 篇3

　　我的同桌是郭森林，他是一個幽默的孩子，開學和他做同桌了沒幾天我就鄰叫到他的厲害了。

　　1、下課后，大家都在一起玩，我則想著寫完作業。不知道郭森林人緣太好，還是別的`原因，魏岸松，邱晨澤，梅雪龍等人就圍到了郭森林的身旁，讓我不安寧，上課后我好聲好氣地求他，如果要玩就去外面玩。哪知他不講理的說：“你管”。我當時真想揍他，可是我打不過他，算了能忍則忍，不能忍則告老師。

　　2、“踏紅塵恨平生，癡癡傻傻寂寞玉樓人，桃花紅楊柳青，春入深閨溪上草青青，揮弦御風踏沙行”是誰在唱歌呀？我左看右看。“不用問了，是我”他說，呀！上課偷聽MP3還著么囂張真是第一次見呀。“我要告老師去，”我恐嚇他說。“別，姐姐，我求你了。”他立馬求我說。“呵呵，被我嚇著了吧。”我心里暗想。我裝出一副大度的樣子，說“算了饒你了”他馬上高興了。（沒看出來，學習這麼好的人居然會上課聽音樂）

　　我的故事講完了，你們有嗎？給我講講吧！

寫同桌的作文 篇4

　　同桌之間往往會有打有鬧，或是彼此有點小矛盾；但是我和同桌葉浩飛就不同了，在他身邊只會讓我感覺到輕松快樂！

　　看見葉浩飛，你馬上會覺得他是個十分可親近的人：微微向前傾的背，粉撲撲的圓臉蛋，頭發約莫一寸長，雖然好久沒剪，可還是整整齊齊地直豎在腦袋上。他那整天樂呵呵的笑臉，很容易給人留下一種輕松幽默的好印象。

　　他對待朋友很體貼友好，很肯為朋友分憂排難。有一次，劉洋因為犯了錯誤而被老師罰走樓梯，委屈得幾乎要哭出聲來。沒想到葉浩飛二話不說挺身而出，拿出一份英雄氣概，對老師自告奮勇道：“我陪他！”這種“為朋友兩肋插刀”的自討苦吃，驚得我們目瞪口呆。老師呢，狠狠批評了他一頓，并且也罰他走樓梯。葉浩飛照樣擺著樂呵呵的笑臉，對劉洋嗲里嗲氣地說了聲：“來，我們一起齊步走！”那劉洋就像見到救星一樣，拉著他的手蹦著就走，連挨批評后的沮喪也沒有了。終于，他們回來了，我明明白白看見葉浩飛額頭上的汗水像小雨一樣啪嗒啪嗒往下落，但臉上卻依然掛著燦爛的笑容。那時我心里只有一個詞：佩服；只有一個感嘆：真高興自己能有一個這樣可靠的朋友！

　　葉浩飛不但對朋友很好，對不認識的'人也能伸出援助之手。一天課間，我見到許多人圍在廁所門口議論著什么，走近一看，原來是有其他班級的同學因為跑太快，跌倒了，下巴還流著血。許多人嚇得哇哇叫，只有葉浩飛立即上前把他扶起來，又半跪著，解下自己的紅領巾為他包扎，同時請別的同學幫忙一起扶著去了醫務室。后來我問他：“你認識？”他只是開玩笑地回答：“對，他和我一樣是男生呀！”這樣的熱心人，你怎么能不喜歡呢？

　　葉浩飛表面上似乎有點嬉皮笑臉，內心卻處處為他人著想，是一個時時為我們帶來快樂的好同學。跟這樣的人同桌，好開心！

　　點評

　　這是一篇寫人的文章。小學生要把人物寫好、寫活，平時必須學會認真、細致、全面地觀察人物。在這一點上，駱欣琪同學顯然做得非常好。同桌葉浩飛對人誠懇，樂于助人，“為朋友兩肋插刀”，這些品質小作者都默默看在眼里、牢牢記在心上、款款流于筆尖。整篇文章結構合理，銜接自然，描寫細致，重點突出。

　　不過，文章在提煉中心方面還可更作斟酌。縱觀文章的主體部分，是在描寫同桌葉浩飛對人友好、為人講義氣的品質，可在文章的開頭與結尾處又不止一次在強調他“讓我感覺到輕松快樂”“輕松幽默”“時時為我們帶來快樂”的特點，這一概括與材料有距離，在一定程度上影響了中心思想的把握。

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