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【實用】童年的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的童年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童年的作文 篇1
看著哥哥手里的那個風箏，我疑惑地問了句：“哥，你該不會是要去放風箏吧？”哥哥說：“走吧，我今天好不容易沒課！”我愣住了：哥哥怎么可以這樣呢？明明已經(jīng)初三了，功課多時間緊，何必要這樣浪費掉時間啊。我極不情愿地跟著哥哥和妹妹一起出發(fā)了。
哥哥帶我們來到廣場，早上的時候，廣場上零星站著一些人。哥哥走到廣場中央，讓妹妹拿著線跑起來。今天的晨風很柔和，還真是“吹面不寒楊柳風”，她輕輕地將風箏托起，風箏正一步一步地升上天空。“風箏飛起來了！風箏飛起來了！”妹妹看著天上自由飛翔的風箏高興地說。我突然間看見哥哥的眼睛似乎在發(fā)光，我看見了哥哥臉上久違的笑臉。多久了？我們已經(jīng)多久沒放風箏了？我這樣問自己。五年了么？這時才突然明了：哥哥沒有浪費時間啊，原來他在尋找童年的蹤影。
小時候，在那鶯飛草長的時節(jié)，我們總喜歡去放風箏。望著那慢慢升上蔚藍天空的風箏，便情不自禁地笑了，還拍起手來指著風箏說：“真好玩真好玩！”那時，風箏承載的是童年的歡樂、美好和純真。它也帶著我們兒時的夢想一起起飛，飛向了高高的藍天，像鳥兒一樣毫無束縛地飛翔著。風箏在天上飛著，我們在地上奔跑著，玩得不亦樂乎。
而現(xiàn)在回想起來，總會癡癡地笑：童年真好。可也讓我深思：從前的我們，去那兒了？
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣的點評，是漫畫家?guī)酌椎模撼鞘械奶炜障笠环薮蟮漠嫴迹瑤酌拙驮谶@上面揮灑他童真的理想。幾米筆下那個仿似童真的世界：躲在地鐵深處的怪獸怯怯的眼光，雨衣下不小心露出的尾巴，兩個傻傻相視而笑的人，在沙發(fā)上酣睡的月亮。然而，現(xiàn)實卻猶如霧中的風景，隱隱地散發(fā)著憂郁的美，承載著沒有承諾的夢，迷失在尋找童年記憶里那根斷線的風箏中。而一切，都如我們內(nèi)心渴望卻無法擁有的那么美好。現(xiàn)在我明白了這些話的含義，原來，不止幾米，我們都在尋找童年的回憶啊。
廣場上突然刮起叻一陣大風，妹妹有些抓不住風箏了，風箏似乎在掙扎，它好像想離開線，不受控制地飛向遠方。我連忙走過去拽住線，哥哥卻比我搶先一步拽住了線。我心想：風箏啊，你不要飛走，好么？風過了，風箏也不再“掙扎”了，我們臉上才浮現(xiàn)出笑臉。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)沒有多余的時間來放風箏了，取而代之的，是把我們壓得喘不過氣來的作業(yè)。中學(xué)生真的一點也不輕松，我們要從現(xiàn)在開始，為未來打好基礎(chǔ)，這樣才能走向成功。我們會比以前付出多一倍的努力，更重視，更認真，更主動，絲毫不敢松懈。雖然現(xiàn)在的生活也很快樂、充實，但是誰都會懷念以前的童年時光，多么美好的童年；還有那一張張稚嫩的臉，沾上一些泥巴，嘴角歪歪地翹起；忽遠忽近飄呀飄的風箏，也許就代表了我們的童年，會越飛越高，離我們好遠好遠。
“我不要將你多綁住一秒，我也知道天空多美妙。請你替我瞧一瞧，天上的風箏哪兒去了？一眨眼就不見了。誰把它的線剪斷了？你知不知道，從前的我們哪兒去了？路太遠我忘了。如果你想飛，我明了，你自由也好。回憶飛進風里了，天上的風箏哪兒去了……”
其實，風箏里隱藏的記憶，就是我們童年的記憶吧。
我們此時已回到了家，可是我覺得，風箏還在飛，我們還仿佛在仰望著天上的風箏。風箏它與我們的童年一起飛，也帶走了我們的童真。雖然離我們有些遠，可是風箏的樣子已經(jīng)深深地烙在叻心靈深處的那個地方。
童年的作文 篇2
小時候，一直都希望自己能夠快快長大，長大了反而卻會無比的懷念童年。那時候的嬉戲和天真爛漫的笑語。留下的是一串串美好的回憶。童年時光似乎已永遠定格，
打開“童年”這本書，回憶開始放幕……
霞光把人們的臉照得紅撲撲，黃昏早已降臨。這是我最難忘的一天，我和小伙伴們約好在后院的小路上舉行童年的最后一場賽單車。比賽開始了。其中一位有精湛的戰(zhàn)斗經(jīng)驗一小伙伴下子便搶在了先頭，她為了激勵我們大聲地喊道:“你們這些慢烏龜，有本事來追我呀！” “你等著，我很快追上你了呢。別得意！”幾位老戰(zhàn)友也不甘示弱，窮追不舍。我拼盡全力向前騎。終點的銀杏樹飄來一片片金黃扇形的葉子為我鼓勁加油。我贏了。霞光、黃昏、泛黃的銀杏樹葉……點點滴滴映在了我的童年里。
童年是否太短暫了，總想永遠停留在這一刻，可是童年卻不辭而別，無聲無息地潛走了。
童年的作文 篇3
記得是小學(xué)二年級的時候，當時我非常調(diào)皮經(jīng)常跟一些孩子瞎混，當時我們學(xué)校墻外有棵桑葚樹，它非常大也非常粗，它的一些樹枝都伸到我們學(xué)校里來啦。這棵樹伸進學(xué)校的地方正好是在車棚上方。一到夏天，我和我的伙伴就去摘桑葚。
有一次，我先爬了上去發(fā)現(xiàn)上面的桑葚熟的正好，我趁他們沒注意先偷吃了一個。桑葚到我嘴里之后感覺入口即化、飽滿多汁，味道好極啦！我正在細細品嘗時，他們突然問我：“味道怎么樣？”我回答道：“很好，你們也上來吧。”于是他們就爬了上來。他們上來后二話不說便吃了起來。等他們吃完后我看還有一大堆，便摘到我特意帶的塑料袋里。我摘了一會發(fā)現(xiàn)自己摘不過來，于是我把伙伴叫來叫他們一塊摘。他們聽后剛開始不愿意后來在我的勸說下才過來幫忙，我們七手八腳地開始摘，不一會袋子就滿啦。
放學(xué)回家后，我立即放下我的書包開始享受我的“戰(zhàn)利品”。吃完后我去洗手時，照了下鏡子，發(fā)現(xiàn)我的舌頭、手和衣服都變成了紫色的。當時我在鏡子里看到自己時嚇了一大跳，仔細看后才知道是我。晚上媽媽回家后，看見了家里的這個“紫星人”不由得嚇了一跳，讓我把衣服脫下來洗一洗。
后來不知道是什么時候，那棵樹突然從人間蒸發(fā)啦，所以我再也沒有發(fā)生這樣的事。雖然我再也沒有發(fā)生這樣的事，但是我很想念那棵給我?guī)砻篮没貞浀纳］貥洹?/p>
《芭蕉花》是郭沫若在一九二四年八月二十日夜寫于福岡的童年往事：母親得了頭暈病，呻吟嘔吐，十分痛苦，需要芭蕉花入藥治療。當年才五六歲的郭沫若和二哥，爬進了私塾的園子偷摘了一朵芭蕉花。郭沫若興奮地捧著芭蕉花趕到病床前獻給母親，母親問清了花的來歷后，非常生氣，立刻叫郭沫若和二哥跪在床前，呵斥他們?yōu)椤安粻帤獾暮⒆印保Q“為娘的倒不如病死了好”。父親對此還對他們動了家法，并責令他們將芭蕉花送還原處。
粗看《芭蕉花》，語句平實，敘事條理；細讀〈〈芭蕉花〉〉，用詞講究，含義雋永，其力透紙背，郭沫若名家風范讓人不敢對文章一掠而過。
一朵普通的芭蕉花，一對活潑天真的孩子，兩位嚴厲的父母，構(gòu)成了一個小故事，給人以深刻的啟迪。病中的母親盼花心切，但沒有忘記育子的重任，父親也能體察到孩子的孝心，但他堅守“勿以惡小而為之”的信條，第一次責罰了心愛的孩子，他們把孩子的品德看得比治病還重要，比生命還可貴，他們對孩子的愛才是真愛，愛得有價值。“惜錢休教子，護短莫投師”。“積金不如積德，善雖小，不可不為。”都是郭沫若母親的教育信條。自己把名家名篇讀懂了，如何“深入淺出”，就是教師的功底了。
語文教學(xué)是藝術(shù)，在實踐的磨礪中，在鑒賞的品悟后，在知識的潤澤里，語文教學(xué)再加上教學(xué)輔助工具的現(xiàn)代化，讓語文課呈現(xiàn)出教學(xué)目標多元化的態(tài)勢。語文課可以成為一門藝術(shù)課——美的欣賞課、情的陶冶課、國粹浸染課。篇未開而性情已愉悅，文未入而性靈已頓開。語文教學(xué)不僅有道德準則，還要有人性美的一面。哥哥和我的“掐花” 決不是簡單地道德評價，教學(xué)中要抓住矛盾沖突，我們“歡喜”極了，“歡喜”什么？是像小朋友這樣歡喜它的美麗，還是像飲食家“歡喜”它的食用價值。都不是，這“歡喜”連著對母親的情與愛！這“歡喜”有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。這“歡喜”也讓哥倆小心翼翼地把花藏進衣袖帶回家。面對母親的嘆氣，父親的訓(xùn)斥，孩子“傷心”了，“我哭了，哥哥也哭了。”兩個人的哭含義不同，因為他們的年齡不同，對世事的閱歷不同。
語文課是一門技術(shù)課，老師教是一方面，學(xué)生的學(xué)又是更重要的方面。關(guān)注讓學(xué)生學(xué)些什么，通過什么手段讓他們?nèi)菀讓W(xué)、接受得又快又好的這門技術(shù)就是教法，涉及到教學(xué)理念、目標設(shè)定、過程與方法、手段與媒介。在語言環(huán)境中識字，體會“我”和哥哥為母親治病采花的急切心情。課文中“芭蕉”生字是形聲字，“托、捧、掐、擱”是四個與手動作有關(guān)的字。隨文識字、歸類識字、區(qū)別形近字，這些教法、學(xué)法都是二年級行之有效的方法。
語文課更是一門學(xué)問課，對教材的把握并不是單靠認真?zhèn)湔n、借助絢爛的媒體就可以圓滿解決的'。二期課改后新教材以及新的課程標準要求教師有相當專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)。哪怕是小學(xué)教師，如果沒有很好的漢文學(xué)底子，上課的底氣恐怕就不足，眼界恐怕就不高，欣賞趣味恐怕就不到位。課堂是無垠的海，是廣闊的天，投身到里面才覺其廣大，在其中搏擊才得其滋味，正因為它的奧妙無窮，才引人折腰，愿語文講臺能讓我們各領(lǐng)風騷、一展姿彩。
童年的作文 篇4
童年，是每個人必經(jīng)的過程，而在這段漫長又枯燥乏味的路上，人難免會寂寞，但是總會有一雙無形的手鼓勵著我們前進，至于那雙手，可能是陪伴著女孩扮家家酒的洋娃娃；也可能是帶給男孩樂趣的玩具賽車，也許這些東西在別人眼中如過眼云煙般無足輕重，但是在他們的記憶中就猶如刻骨銘心，一輩子都能細細品嘗。
而伴隨我成長的事物中，印象最深刻的非他莫屬──電子琴！有它陪我玩耍的時光中，我的生活可說是十分踏實，就像是心靈的空隙被填補那樣充實；也像是要到糖果的小孩那樣滿足，雖然相處的時間沒有很長，但是對我來說，就像是十年那樣悠久。
以前懵懂無知的我，非常喜愛玩耍，常常制造麻煩給我的家人：把物品打爛、使妹妹哭泣、惹父母生氣……，彷佛魔王一般，把快樂建筑在別人的不幸上，這段時間，雖然我隨心所欲，要風得風，要雨得雨，但是我總是有一總空虛感，就像是少了一塊的拼圖，那樣的不滿足。
然而，有一天，父母帶我去逛街，正當蠢蠢欲動的我手心脫離父母之際，樂器行的聲音打斷了我的思緒，原來是電子琴的音樂播放了起來，先是莫扎特的土耳其進行曲激勵了我的心靈；貝多芬的月光又沉淀了我的浮躁，心就猶如大海般平靜，我的眼中瞧見了貝多芬、莫扎特在向我招手，請我過去和他們喝茶聊天，陪伴他們共度美好的時光，正當我和他們進行心靈交流的時候，見到這一幕的父母，像是望見奇跡般的看著我，過了許久才回過神來，把六神無主的我?guī)Щ丶摇?/p>
那次之后，我有好一陣子非常安靜，就像資優(yōu)生默默的玩我的玩具，好不容易忘記電子琴的我，正準備再次大玩大鬧時，突然，眼前的東西吸引了我的目光──電子琴，我如獲至寶般的走上前，凝視著它，這一刻，時間好像停止了，世界好像只剩下我跟它，這種情境恐怕只有李白寫的獨坐敬亭山能解釋吧！直到父母的叫喊聲把我拉回現(xiàn)實，我才回過神來，后來，我才知道這是父母送給我的禮物，并且開始了我與它的生活。
剛開始，浮躁的我只會用手壓按鍵，彈出來的聲音雜亂無章、五音不全，連鄰居都過來抱怨，漸漸地，彈出來的音符慢慢展現(xiàn)出了它們原本的面貌，開開心心的唱著歌，隨著音符跳動的我，也十分高興，雖然我那時只會彈小星星、小蜜蜂那些簡單的小歌曲，我也不厭其煩的繼續(xù)練習，我們朝夕相處，天天玩耍，彷佛它就是我真正的朋友，心靈的最后一塊拼圖被找到了，我那令人不安的空虛感也被我拋到九霄云外去了，然而，有一天電子琴壞了，再也唱不出那天籟般的聲音，面對這位如家人般的朋友的死亡，我就像是失去鍾子期的伯牙，悲傷了好久。
雖然電子琴已離我遠去，然而接觸過電子琴的我煥然一新，焦躁的我消失了，魔王轉(zhuǎn)變?yōu)榫印⒓澥浚撬淖兞宋遥皇撬惆橹遥皇撬虒?dǎo)著我，我才能成為彬彬君子，現(xiàn)在的我時常會回想起它，回想起我們相遇相處相知的這段美好時光，回想起它陪伴我度過童年寂寞孤單的歲月，陪我走過恐懼與不安，它是上天賜給我的寶物，是我彷徨時的依靠與安慰，我會永遠記得這位改變我人生的知音。