星空是童年的詩1500字

　　我要三座小火山，二座做為我的暖氣爐和廚房灶臺，另一座或許再也不能主題活動的，做為我的凳子；我還想要一朵玫瑰，長出四根無足輕重的刺，毛蟲爬過她的人體化作蝴蝶花，她也會由于羞澀而猛烈地干咳；我覺得借著微信大群候鳥遷徙的情況下，離去那顆小得可伶且隨時隨地遭受猴面包樹威協的星體，盡管我并不了解要到哪去。

　　從暈暈沉沉心緒中醒來，窗前是夏初淺淺的天上，淺淺的云。這時，宇宙空間中浩瀚無垠的夜空還掩藏在太陽光溫暖的光源中，她們清靜地等候天黑了，再用閃動的光輝點亮每一個孩子開心的笑臉，燦若星辰。

　　但是，不知道何時起，我非常少靜靜的仰望星空，這些最整潔的笑容也在記憶深處逐漸模糊不清。是的，我還在發展，和成千上萬同年齡的小孩一樣。年紀越來越大，人體愈來愈陽剛，觀念愈來愈完善，它是任何人都難以避免的全過程。因此，也難以避免地與兒時的一切美好道別初中：老槐樹下的蕩秋千，留戀于花園里的蝴蝶花，也有已經拯救地球的數碼寶貝。

　　教師父母一味地說：學習、學習、學習分歧的是，她們的個人行為與她們勸誡大家得話正好相反。在她們的`教育下，大家失去了絕大多數的學習機遇。當才入幼稚園的侄子呆在家里花一大把的時間練習鋼琴，當剛上初一的親妹妹應對忽然增加的好幾門課程而沒法適從，當還上高二的我被好像始終也做不完的備考參照題摧殘到夜里十二點半我禁不住要想，這種大人口數量中持續叨嘮的學習究竟使我們學得了是多少，而大家又失去了是多少？

　　人是很喜歡耍心眼的小動物，大家都期待獲得的能超過喪失的，學習也是一樣。大家學習有使用價值的，舍棄無使用價值或使用價值少的。但使用價值并沒有一個特殊的規范，是大家依據自身的思想觀念或是社會發展倫理道德去衡量。倫理道德是一種輿論引導的反映，在那樣盲目跟風追隨著的使用價值挑選中，大家迷途的不僅是自身，更將造成全部時期迷失方向。

　　于丹說：表層上看上去毫無價值的事，會給內心一個淡定從容的起始點。因而，在無窮無盡生活深海里，大家一直在耳濡目染地學習。這類學習有別于校園內的念書、認真聽講，都沒有被大部分人掌握、高度重視，卻在一個人的發展中充分發揮著極大的功效。

　　聽過那樣一個笑話：一位學者坐船渡江。他問船夫：你懂得數學課么？船夫擺擺手。學者哀嘆說：你早已失去了一條生命。他又問船夫：你懂得社會學么？船夫又擺擺手。學者強顏歡笑：你又失去了一條生命。它是大風大浪手游大作，船被撞開了，船夫問落入水中的學者：你能游水么？學者說不容易，船夫擺擺手說：那么你失去了成條生命。它是一個笑話，但在實際生活中，大家也不會太難發覺，只靠寫在紙上的高文憑沒法產生取得成功，工作經驗、個人素質，乃至流量、臉蛋兒都能上下一個人的勝敗。院校僅僅生活的一小個精彩片段，大家終生學習的場地只有是社會發展、生活。每一個人都是有不一樣的學習心態和習慣性，每一個人都是有自身的生活人際交往方法，每一個人都是有不一樣的觀念，對人生道路有不一樣的感受，有專歸屬于自身的社會學，負責人或客觀性，唯物或唯心。這種院校沒法授予的財富，必須大家用一輩子去累積、沉定。

　　長大以后的或已經長大了的大家，應不應該或能否花一些時間仰望星空，花一些時間寫表白詩句、唱情歌，花一些時間反省自我？

　　如今，化學物質不斷創新，各種各樣引誘彌漫著全部時期的目光，大家等待，等候內心的猴面包樹被拔掉，等候一次童真的覺醒。

　　當我們走入小王子電影的全球，聽一個人的故事，不相干院校、不相干工作、不相干考試。他跟我說他愛上了一朵花，卻離去她；他跟我說他收服了一只狐貍，也懂了愛；他跟我說全部夜空由于一朵看不到的花而分外漂亮。我不敢說一句話，吸氣也害怕用勁。我害怕大一點的響聲會使這一連心率都釋放著愛的小王子電影擔心。他收服了我。

　　他返回哪個好遠好遠的星體，當我們仰頭凝望時，發覺今晚的夜空分外漂亮。也沒有發覺，或是我已經遺忘，浩瀚無垠的夜空是一首登陸密碼串出的詩文，非常少有些人能講解，雖然童年時，大家都曾仰望星空，吟誦過那首最美的詩。

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