有關(guān)探險(xiǎn)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的探險(xiǎn)作文3篇，歡迎大家分享。
探險(xiǎn)作文 篇1
在童年時(shí)代，我就對(duì)探險(xiǎn)產(chǎn)生了極大的興趣，有時(shí)想，我多么希望自己能成為第二個(gè)哥倫布啊！假如有一天，我的夢(mèng)真的變成了現(xiàn)實(shí)，我要以優(yōu)異的成績(jī)考上“探險(xiǎn)學(xué)院”。在學(xué)校我學(xué)到了很多知識(shí)，為以后成為探險(xiǎn)家打下了良好的基矗
我又接到了一份中國(guó)科學(xué)院發(fā)出的電報(bào)，上面寫(xiě)著：“發(fā)現(xiàn)了飛碟，向東方飛去了，立即出發(fā)。”我看了，馬上向飛碟飛的方向追去。幾個(gè)小時(shí)，我看見(jiàn)了飛碟的輪廓，馬上就要趕上了，可我乘坐的飛船突然下降。我見(jiàn)不行了，后來(lái)一股巨大的力量把我從窗口吸出去了。正好落在飛碟的艙里，飛碟艙內(nèi)空蕩蕩的，只有一個(gè)很小的機(jī)器。突然，那機(jī)器說(shuō)話了：“哈哈哈，我們幾千年以前的機(jī)器你們現(xiàn)在還在使用，我們是a星上的人，希望和你們地球上的人交朋友。你們的科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)，我們送給你們一件禮物，希望能收下。”接著一個(gè)火柴大小的匣子奇跡般地出現(xiàn)了，落在我手中。那機(jī)器又說(shuō)：“你可以走了。”又像剛才那股力把我推出來(lái)了。我駕駛著飛行器又安全地落在了地球上。
此時(shí)此刻，我多么激動(dòng)，決心不斷探索，揭開(kāi)世界一個(gè)又一個(gè)的謎，為人類科學(xué)事業(yè)邁出新的一大步，作出貢獻(xiàn)。
探險(xiǎn)作文 篇2
我從小就熱愛(ài)大自然，有著強(qiáng)烈的好奇心，每天都幻想外面的世界是什么樣的，所以媽媽就給我報(bào)了一個(gè)“雨林探險(xiǎn)”的活動(dòng)。我和隊(duì)員要跟著專業(yè)老師一起去亞馬遜雨林探險(xiǎn)，挑戰(zhàn)生存三天，想想我就興奮。
我們坐飛機(jī)來(lái)到巴西，一輛越野車把我們載到雨林的入口。一踏上這片潮濕的土地，一股熱浪迎面撲來(lái)，四周都是茂密的植物，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣?guó)B叫蟲(chóng)鳴。沿路我們可以看到野芭蕉，龜背竹，還有高大的榕樹(shù)和很多藤曼植物，當(dāng)然少不了各種動(dòng)物，有巨嘴鳥(niǎo)，鸚鵡，蛇和各種各樣的爬蟲(chóng)。我想：在這兒一定還有更多的'動(dòng)物，真想去見(jiàn)識(shí)一下啊，也許我還能發(fā)現(xiàn)新的物種呢！這次探險(xiǎn)由探險(xiǎn)專家李老師帶隊(duì)，隊(duì)員有膽大的琪琪，細(xì)心的涵涵和我。
走了一段，李老師抬頭看了看，說(shuō)：“馬上會(huì)下一場(chǎng)雨，這里濕氣很大，如果不想淋雨，就趕緊搭建一個(gè)庇護(hù)所吧！”
首先，我們找到一棵油棕樹(shù)，砍下樹(shù)枝，用它們搭成一個(gè)A字型的“小帳篷”，然后再割下一些藤曼綁到三根樹(shù)枝的交點(diǎn)處固定，庇護(hù)所的雛形就做好了。李老師要我們?nèi)ふ乙恍┌沤度~，他說(shuō)：“芭蕉葉鋪在庇護(hù)所上，是天然的排水器。”鋪完芭蕉葉，我們貓腰進(jìn)了庇護(hù)所，稍作休息。天色果然暗了下來(lái)，雨霎時(shí)滴滴答答地落了下來(lái)。我暗自慶幸，還好我們搭建了庇護(hù)所呀！我知道一定要收收好奇心，等雨下完了就能繼續(xù)探索了。
翌日清晨，雨終于停了，我能從密密的林中看到一丁點(diǎn)的陽(yáng)光。這時(shí)一陣哭聲傳來(lái)，我連忙從庇護(hù)所里鉆出來(lái)，發(fā)現(xiàn)是涵涵坐在地上哭。我問(wèn)涵涵：“你為什么哭呀？“涵涵抹著眼淚說(shuō)：“我的庇護(hù)所被吹垮了，淋了好長(zhǎng)時(shí)間的雨，我現(xiàn)在好餓又好渴，但是我不會(huì)自己尋找水源和食物，我好害怕，嗚嗚……”一聽(tīng)到她說(shuō)“餓”和“渴”，我的肚子也咕咕叫起來(lái)，想到：這可要愁死我了，沒(méi)東西吃，難道就這樣餓三天？我還沒(méi)看到電鰻和牛奶蛙呢！我可不想就這樣放棄，想到這里我趕緊去叫醒李老師和琪琪。
李老師站起來(lái)，伸了個(gè)大懶腰，說(shuō)：“今天，我就教你們捕魚(yú)吃吧。”琪琪特別興奮，吵著：”讓我來(lái)，讓我來(lái)，我會(huì)游泳！”李老師對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)人從背包里拿出小刀，砍一根木棍，用藤曼把小刀綁在木棍上，一個(gè)魚(yú)叉就做好了。”
李老師把我們帶到河邊，只見(jiàn)他用魚(yú)叉穿上一只小蟲(chóng)，放到河中，突然李老師猛地一扎，一條魚(yú)就被叉起來(lái)了。
我學(xué)著李老師的樣子穿上蟲(chóng)，輕輕把叉放在水里靜靜等待，過(guò)了幾分鐘，一條魚(yú)游了過(guò)來(lái)，小心翼翼地靠近魚(yú)餌，我不敢動(dòng)，生怕它游走了。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我猛地往下一扎，哈哈，第一次就成功了！大家點(diǎn)上火，吃了一次香噴噴的烤魚(yú)。
我們吃完烤魚(yú)就開(kāi)始抓甲蟲(chóng)研究，喂小鳥(niǎo)，直到天黑。
第三天，我們背上背包，蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備返程了，只是大家心中還有些不舍。
涵涵一路都縮著脖子，好像特別害怕。走到半路，她聽(tīng)到“咝咝”的聲音，扭頭一看，原來(lái)是一條小蛇掛在樹(shù)上！涵涵差點(diǎn)尖叫起來(lái)，琪琪拿起一塊石頭就要扔，我趕緊捂住涵涵的嘴，李老師抓住琪琪的手，說(shuō)：“這種蛇是有毒的，一般不主動(dòng)攻擊人，我們快走，別驚動(dòng)了它！”我們躡手躡腳地走遠(yuǎn)去，涵涵嚇得手直抖，我也出了一身冷汗。吁，還好有驚無(wú)險(xiǎn)！我們順利走到雨林出口，結(jié)束了三天的探險(xiǎn)。
直到現(xiàn)在，我一回想到遇蛇這件事，都嚇得出汗。不過(guò)我也很珍惜這次奇妙的旅程，我今后還會(huì)去探索更多大自然的奧秘，散會(huì)！
探險(xiǎn)作文 篇3
科學(xué)是一把雙刃劍，探險(xiǎn)也是如此。人類探險(xiǎn)在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。
從一定程度上說(shuō)，探險(xiǎn)是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。這種觀念認(rèn)為，面對(duì)自然世界及其生物世界，人類無(wú)處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。
但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質(zhì)疑：人類的步履就沒(méi)有限度或限界嗎？只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類嗎？就理應(yīng)由人類來(lái)主宰嗎？事實(shí)上，人類探險(xiǎn)的足跡所到之時(shí)，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。不是嗎？人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”──珠穆朗瑪峰，今天的長(zhǎng)江之源已受到污染；人類出入原始森林，那里的“土著”動(dòng)物、生靈即受到驚擾和侵害，甚至難逃劫難……如同哥倫布探出“新大陸”帶來(lái)了殖民主義的擴(kuò)張，當(dāng)今人類無(wú)所自律無(wú)所限制的“探險(xiǎn)”，也反映了人類中心主義的擴(kuò)張。
所以說(shuō)探險(xiǎn)有好處，也有壞處，我們應(yīng)從不同的角度看待。
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