太陽的作文

時間：2024-05-04 18:44:53 太陽我要投稿

太陽的作文匯編[4篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的太陽的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

太陽的作文匯編[4篇]

太陽的作文篇1

　　日出而作日落而息，就象男人和女人擦肩而過那么緊密而平凡，那么自然而和諧。

　　西邊掛著如虹的太陽，那是將近黃昏的美，即將淹沒的美，讓人惋惜的美！

　　我每每看著那即將落山的夕陽，心里就覺得許多的奮斗和許多的心血將告一個別，即使那是不怎么楸心的淡淡的憂傷，但是，對于一個中年的男人來說那是一個默默的忠告和善意的暗示，生命度過的許多翡翠似的時光，走出那千般無奈的模樣，那也是人在自己的生命旅途上插了一個明顯的標記，也許那是一個曾經在美的回憶里膨脹過的`感受，因為，過去的影子依然飄落在眼簾那個潤濕的誓言。

　　想著夕陽是因為別離的瞬間還想著存留在記憶里的味道，看著夕陽是因為目睹的瞬間還奢望著再一次品嘗著曾經的甜蜜，寫著夕陽是因為紛飛的思緒還抑制不了浪漫的遐想，只是卻把我自己牢牢地陷入那泥潭般的牽掛。

　　西邊的太陽是男人的象征嗎？是男人寄托著嘆惋的影象嗎？是男人生命本身遭遇的比擬嗎？我翻著自己的記憶，拼命地開始搜索著，也許這是一個笑話般的舉措，可能就是一個傻瓜的計劃。我經常一個人苦苦地想著，夕陽落山之后將是什么景象什么味道什么來臨，我注視著遙遠的晚霞，看到那里面明明藏匿著婀娜的彩色和誘惑的快感，那里全部是魅力的封存和感悟生活的精華，為什么這樣的停留這么的短暫這么的凄涼這么的萎縮？是因為心情的緣故嗎？是因為誤會的理由嗎？是因為缺乏著底蘊的支撐嗎？也許這是無人研究的話題，也是無人感興趣的事情，但對于自己確實十分的在乎的。

　　西邊的太陽快要落山。沒有誰可以阻止著這個結局的誕生，也沒有誰可以左右這個悲涼的畫面。我只是希望這樣的景象沒有過多的重復過多的涂抹著那段失落的心情。

　　心是夕陽的柔和，心是落山的情，心在自己的選擇里定位了一個快樂的天地，那應該是尋找安置的心態，降落在平靜的哪怕荒蕪哪怕寂靜哪怕沒有出息的港灣。

　　西邊的太陽快要落山了，那是自然的心情更新的日記靠近的象征，那是即將變化的心情得到升華的象征，我愿意拿著更加快樂的文字與所有感觸良深的朋友分享著其中的甜蜜，洗滌自己的門面向世界訴說著更動人的故事。快樂是追逐著新的日子的使者，快樂讓西去的背景變得珍貴，變得火熱，變得充滿力量。

太陽的作文篇2

　　高二，我們班來了位新的語文老師。但暑假剛補課，他就缺席。偶然一次與高一的語文老師聊天，了解到您是他的同學，還記得那位語文老師說，您的到來，就是給語文組注入一股清泉。這是多大的夸獎啊！我對您更加好奇了。

　　大概第三天吧！您回來了！我忘了您教的是哪篇文章，聽著你與班級里同學的對話，不像是上課，倒像是聊天，把中國歷史上的名人都說了個遍。您在我心中就是上知天文，下知地理的一位老師。

　　說起您的相貌,真像“牛爺爺”。最突出的恐怕是您那黑眼圈，我的黑眼圈也挺重的，有同學還開玩笑說我是你失散多年的女兒呢！有次晚自修您站在后門，那時我沒戴眼鏡，就問同桌：“語文老師是不是戴墨鏡了？”同桌說：“沒有啊”。原來是您的眼圈太黑都成墨鏡了，我們笑了半天都停不下來。

　　您挺和藹的，不像其他老師那樣嚴肅，您上課的方式也與眾不同，翻一翻高一的語文課本，滿滿的全是筆記。您教了之后，都不需要做筆記，上課隨便聽聽，原以為這樣下去成績會下降，結果沒有下降反而還提高了十幾分，真是神奇！

　　您的脾氣極好，以至于我都敢在您的'課上“放肆”，想趴著就趴著，想聊天就聊天，有時看小說還正大光明的擺在桌上，您也不說。有時我會想您為什么不嚴一點呢？有回在《新作文》里看到了您，才知道您這么牛，平常上課都沒認真，真是有點兒身在福中不知福。高三，我一定好好聽。

　　我挺內向的，與您的交流自然不多，某次上課您突然點到我的名字，讓我上去寫翻譯，我是挺驚訝的。寫完后，您糾正了我的錯誤，讓我知道以后無論寫什么都要加上標點符號。

　　在作文方面，您抓得特別緊。我是極不愿寫的，“成人禮”“植樹節”，我都沒寫，包括上次您讓我們寫的高考作文，我也逃掉了。不過被你發現了，你說以后不能這樣了。唉，我只能寫了。

　　您偶爾還會跟我們講一些大道理，高二這一年，我學到了很多，是您教我們要感恩老師感恩父母，少抱怨，多努力，做自己的太陽。

　　做自己的太陽！是的，這像黑暗里的一束光，經過你時照亮了我。

太陽的作文篇3

　　古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師”。韓愈也曾說過：“古之學者必有師”老師猶如黑夜中的燈塔，為我們指引航行的方向。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，我們看到老師紅燭般的燃燒，為后輩獻出了所有的光和熱；從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，彰顯出老師慷慨無私的奉獻；從“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，我們感受到老師無微不至的關懷。

　　宋代楊時和游酢拜見程頤時，他正在休息，兩人便恭恭敬敬、一聲不吭地在門外等候，此時正值三九嚴寒，程頤醒來時，門外的積雪已一尺多深了。惡劣的天氣中，我們看到了他們對老師的尊重。孔子的弟子子貢聽到別人對孔子的貶低，非常氣憤，當即將老師比作太陽和月亮，說他光彩照人，不是常人所能超越的。真摯的情意盡顯對老師的尊重。

　　古之先哲圣賢皆以身作則，虛懷若谷，尊師風范堪為后世楷模，后世的我們又有什么理由不尊重我們的老師呢？對知識的如饑似渴，聽講時的聚精會神，見面時熱情的招呼……這些舉手投足間的尊重，無時無刻不在溫暖著老師的心。

　　聽著老師沙啞的嗓音，我們的喉嚨哽咽了，我們的眼睛濕潤了，我們的心顫抖了。我們忘不了老師伏案備課的身影，忘不了老師慈祥的`目光，忘不了老師溫暖的話語。一股股暖流涌遍全身，注入我們的內心深處。老師，我們想對您說：“因為有您，我們的人生有了方向，不再迷茫；因為有您，我們的前行有了動力；不再頹喪；因為有您，我們的生活陽光明媚，不再烏云密布。謝謝您，老師——我心中永遠的太陽和月亮。”

　　山高水長有時盡，唯我師恩日月長。