精選太陽(yáng)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的太陽(yáng)作文4篇，歡迎大家分享。
太陽(yáng)作文 篇1
“我有一個(gè)漂亮的欲望，長(zhǎng)大當(dāng)前能收獲太陽(yáng)。播種一個(gè)一個(gè)就夠了，會(huì)結(jié)沒很多許多的太陽(yáng)。一個(gè)掛在晚上，一個(gè)掛在早上。”這是爾常常吟唱的歌謠。昨天我也“種”一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)迎個(gè)爸爸。
紅紅的太陽(yáng)，抬出萬(wàn)丈光輝照得大地?zé)岷鹾酰换▋涸陉?yáng)光下羞紅了臉，青青的草兒。在陽(yáng)光下歡啼著；綠綠的樹在陽(yáng)光下相互擊著召喚；鳥兒在陽(yáng)光下歡喜地歌頌跳舞；我把這俏麗的繪點(diǎn)珍藏把這個(gè)太陽(yáng)送給我的爸爸，由于昔天是他35歲的誕辰。讓這個(gè)太陽(yáng)替我向爸爸說(shuō)聲：爸爸，生日鈍樂(lè)！愿你的每一天皆像陽(yáng)光一樣殘暴！
種個(gè)太陽(yáng)送給爸爸，讓它結(jié)出許多許多的太陽(yáng)：一個(gè)送給早上，讓它暖和早伏的爸爸；一個(gè)送個(gè)晚上讓它照明繁忙了一地的爸爸；一個(gè)送給周終讓它隨同我野度過(guò)快活的每一天。
“我有一個(gè)美麗的愿看，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。”一個(gè)送個(gè)爸爸，一個(gè)送給媽媽，到這個(gè)時(shí)候咱們家的每一個(gè)角降，都會(huì)變得協(xié)調(diào)而又美麗。
太陽(yáng)作文 篇2
太陽(yáng)姑娘帶著調(diào)色盤來(lái)到人間，調(diào)色盤里有七種不同的彩墨，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
太陽(yáng)姑娘用藍(lán)墨把天空涂成瓦藍(lán)色。涂完以后，就在大海里洗筆，結(jié)果大海也變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。她用綠墨把秧苗涂成綠色。突然，一只可愛的小青蛙跳進(jìn)了綠油油的麥田，結(jié)果，小青蛙也變成了綠油油的。太陽(yáng)姑娘又把豐收的麥子涂成金燦燦的，一不小心，把油菜花也涂成了金燦燦的。
太陽(yáng)姑娘來(lái)到了果園，小心翼翼地把一個(gè)個(gè)又大又圓的蘋果涂成嫩紅，把橘子涂成橙黃。接著，她又來(lái)到葡萄園，把一顆顆晶瑩剔透的葡萄涂成漂亮的暗紫色。
忽然，一只機(jī)靈的小燕子不小心站在了葡萄藤上，把太陽(yáng)姑娘的調(diào)色盤弄翻了，小燕子的衣裳就多了一層墨色。調(diào)色盤撒向四處，于是，大山變成了青色，大地變成了深黃色，連小石頭也沾染上了點(diǎn)灰黃。
我也好想有一支太陽(yáng)姑娘的彩筆。
太陽(yáng)作文 篇3
小，一個(gè)美好愿望的種子就落在我的心田里，它逐漸發(fā)芽、長(zhǎng)大……現(xiàn)在我雖然已不是那個(gè)天真的娃娃，但我還想著那個(gè)美好的愿望——假如我是太陽(yáng)。
這天，我恍恍惚惚地飛到了天上，我好奇怪，便問(wèn)小鳥：“小鳥小鳥，我是誰(shuí)？”小鳥說(shuō)："你是太陽(yáng)姐姐呀！”什么！我是太陽(yáng)！我真的是太陽(yáng)！不行，太陽(yáng)的工作是很繁重的，我要趕緊工作才好！
我來(lái)到沙灘邊，看到人們?cè)跁裉?yáng)，我急忙往上一照，讓他們享受陽(yáng)光的沐浴，看著大家的笑容，我的臉也笑成了一朵花。我又來(lái)到草原上，看到小草都搭拉著腦袋，淹了。大雨還在不停地下。我生氣地?fù)荛_白云，把身子往上一照，小草、小花、樹木都看見了我，勇敢的挺起了身體，抖掉了身上的雨水，迎接陽(yáng)光的到來(lái)，我嘴里告訴它們要勇敢，和困難戰(zhàn)斗到底，但心里卻怪自己來(lái)遲了。
我走啊走，看到農(nóng)村發(fā)了洪水，我便用最高的熱量蒸發(fā)了洪水，沒想到使農(nóng)村干旱了，我悄悄地慚愧地走開了。
真沒想到我居然給人類帶來(lái)了災(zāi)害，我一定要小心翼翼地工作。
走著走著，我看見一家人在曬棉花，便把陽(yáng)光灑在了棉花上，等棉花快曬好了，我又來(lái)到一個(gè)貧困的孩子家，那孩子是個(gè)殘疾，富人家都有人抬著出去曬太陽(yáng)，可他家很窮。他已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒有見過(guò)陽(yáng)光了。我又將金色的`陽(yáng)光灑在他的身上，他愜意地笑了。
太陽(yáng)作文 篇4
陳潔老師的課素來(lái)就以行云流水的設(shè)計(jì)、激情澎湃的語(yǔ)言、熱烈持久的感染和深刻內(nèi)斂的意蘊(yùn)見長(zhǎng)，常能讓人感觸良多。這次，接連兩次聽了陳老師執(zhí)教的《“番茄太陽(yáng)”》后，更是涌現(xiàn)了許多感想。
《“番茄太陽(yáng)”》是國(guó)標(biāo)版教材中的一篇新課文，文章情節(jié)曲折動(dòng)人，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)涵豐富，而又感人至深。課文是講了一個(gè)叫明明的孩子，生下來(lái)就雙目失明，為了能讓孩子復(fù)明，父母帶著他來(lái)到城市，他們靠賣蔬菜過(guò)日子。明明雖然是個(gè)盲童，但很聰明，對(duì)周圍的事情也很好奇。她的父親教她撫摸各種東西來(lái)感知世界萬(wàn)物。當(dāng)明明想知道太陽(yáng)是什么樣的時(shí)，爸爸很自然地拿起番茄讓明明摸，在明明的心中太陽(yáng)就是番茄這樣的。雖然他們的生活也很困難，他們的生活也很艱辛，但他們的生活是樂(lè)觀的，開朗的。作者也是一個(gè)雙腿殘疾的人，當(dāng)時(shí)心情一直不好，可自從結(jié)識(shí)了明明一家，從他們的身上，更從明明熱愛生活的笑聲中讓一直灰暗的自己逐漸快樂(lè)了起來(lái)。后來(lái)，有好心人給明明捐獻(xiàn)眼角摸，明明一家離開了。可是，明明在離開時(shí)對(duì)作者說(shuō)，因?yàn)橛泻眯娜藥椭趴梢詮?fù)明。等她長(zhǎng)大了，她也要把自己的腿給作者。愛是相通的，愛是可以傳遞的。這樣純真、開朗、樂(lè)觀的明明就好似她說(shuō)的“番茄太陽(yáng)”一樣掛在作者的心頭，也掛在我們的心頭。但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本文頗長(zhǎng)，所以把握文章的靈魂，有抓有放，尋找一個(gè)切入口統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)顯得猶為重要。
教學(xué)中，陳老師讓學(xué)生指出關(guān)鍵句“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’”，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生分析這是一個(gè)怎樣愛笑的孩子呢？一次又一次以番茄太陽(yáng)為抓手，緊扣描寫“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，通過(guò)讀、議、思等方法，一步一步地從不同的角度去體會(huì)明明的“笑”，感受其中的純真、堅(jiān)強(qiáng)、溫暖、善良。又以笑牽引出文中的“我”當(dāng)時(shí)的處境，理解“我”的心情變化。學(xué)生通過(guò)比較、敘述者理解自然也能感悟到文章的主旨，明明本身就是“番茄太陽(yáng)”，她熱愛生活的“笑”是愛的主旋律，不僅光鮮明亮，而且溫暖人心，給人以希望，給人以力量，這就是“愛的傳遞”、“愛的力量”。教師通過(guò)富有激情的導(dǎo)入語(yǔ)，富有感染力的過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，抒發(fā)自己的感受，發(fā)表不同的見解，最終讓學(xué)生留下語(yǔ)言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂(lè)觀生活的信念。
言有盡而愛無(wú)限，在這精彩的課堂上，我聽到了愛的聲音，看到了愛的交流，更感受到了愛的傳遞。
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