寫人物的寫作方法

時間：2024-07-24 09:42:38 澤彪作文素材我要投稿

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寫人物的寫作方法

　　作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。以下是小編為大家整理的寫人物的寫作方法相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　寫人作文寫作方法指導：

　　寫人的作文，一般分為三種類型：寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。小學階段，以寫一個人為主。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

　　(一)通過寫一件事寫一個人。

　　有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

　　1、要選擇有代表性的生動事例來寫，典型的例子才能讓作文變得深刻。

　　2、要將筆墨集中在刻畫人物性格的有效信息上，無關痛癢的語句都是贅語。

　　3、要把事情寫具體，通過細節刻畫做到人物形象豐滿。

　　4、寫人要有堅實的思想基礎，要通過典型事例表達出作者要傳遞的寫作意圖。

　　(二)通過幾件事寫一個人。

　　我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩、三件事才可能說的明白，才顯得充分。

　　通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

　　1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

　　2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫相結合的方法。

　　(三)、通過對比的方法寫一個人。

　　通過對比方法寫一個人，一般有三種：

　　第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

　　通過對比的方法寫一個人要注意：

　　(1)要突出主要人物及其主要特點。

　　(2)要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

　　寫人作文寫作方法與技巧：

　　1、給動作“量體裁衣”

　　給動作“量體裁衣”，就是要針對不同的人物個性，進行最符合人物個性的動作描寫。如：

　　說到爬樹，那可是李剛的拿手好戲。開了春，幾米高的槐樹枝上綴滿了一簇簇的白色小花，空氣中流溢著淡淡的清香。他會先站在樹下偵察偵察“樹形”，想上一會兒，然后猛吐兩口唾沫，用勁搓搓手掌，“哧溜哧溜”幾下，便爬到最高的樹枝上蕩啊蕩。

　　你看，“站在樹下偵察偵察‘樹形’”“猛吐兩口唾沫”“用勁搓了搓手掌”“‘哧溜哧溜’幾下，便爬到最高的樹枝上蕩啊蕩”，正是這些富有特點的動作描寫，讓這位愛爬樹的“調皮鬼”活靈活現地站在了我們面前。

　　2、給動作“涂脂抹粉”

　　給動作“涂脂抹粉”，就是指在描寫人物動作時，給動詞加上修飾語。如：

　　籃球在他的手下前后左右不停地跳動著。他彎著腰，兩眼滴溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然，他加快了腳步，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩道防線，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫了一道美麗的弧線，不偏不倚地落在筐內。

　　這個片段描寫了籃球隊員投籃的場景。籃球的跳動是“前后左右不停地跳動著”，眼睛是“滴溜溜地轉動”，跳起投籃是“虎跳”，球是“不偏不倚地”落入籃筐的。修飾詞語跟動詞的巧妙搭配，把人物帶球投籃的那份瀟灑給表現了出來。

　　3、給動作“加上表情”

　　給動作“加上表情”，就是在描寫人物動作的同時增添神態描寫。如：

　　我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事！（冰心《觀舞記》）

　　在這個片段中，作者在描寫舞蹈家不斷變化的舞蹈動作的同時，也著力抓住她的神態變化，如“表現出無限的哀愁”“表現出無邊的喜樂”“表現出低回婉轉的嬌羞”等，把舞蹈家高超的舞蹈技藝淋漓盡致地描摹了出來，讀來如在眼前。

　　4、給動作“配上聲音”

　　給動作“配上聲音”，就是將人物動作描寫與語言描寫相結合。如：

　　他發現塘邊的狗尾草上趴著一只紅色的蜻蜓。“哥哥，你別動，看我的。”弟弟說著，就向狗尾草移動。只見他瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，小心翼翼地移動著腳步，突然，他把手一伸，兩個手指一捏就把蜻蜓捉住了。“偷襲成功啦！”他得意地朝我晃晃手中的“戰利品”。然后，他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓振動翅膀飛起來。他跟著蜻蜓飛跑，嘴里還大聲嚷著：“我坐‘飛機’了！我坐‘飛機了’！”

　　這個片段，作者將弟弟“捉蜻蜓”和“‘放’蜻蜓”的動作跟他當時狀態下的語言相結合，把一個自信、貪玩、快樂的弟弟推到了讀者面前。而弟弟語言的描寫，也使文段讀來顯得有聲有色。

　　5、給動作“插上翅膀”

　　給動作“插上翅膀”，就是在描寫人物動作時，借助修辭手法，使描寫更生動。如：

　　爺爺拿起毽子就踢，一會兒用左腳，一會兒用右腳；一會兒在身前踢，一會兒在背后踢；一會兒踢得高，一會兒又踢得低；一會兒用前額接毽子，一會兒用腳面接毽子。動作敏捷，非常靈活，不管怎么踢，毽子就是不落地。

　　片段采用排比句式，把爺爺這個踢毽高手表現了出來。

　　槍聲一響，兩個姑娘如離弦的箭一般，向前沖去。她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一股旋風沖過了終點。

　　片段前后三處采用比喻的修辭手法，結合“沖”“飛馳”等動作，把“兩個姑娘”在冰場上勇奪冠軍的激烈勁頭精彩地展現了出來。

　　同學們，試著運用上面的方法，扮靚你筆下的動作描寫吧！

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