精選四年級(jí)的作文錦集5篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)的作文 篇1
我有一個(gè)朋友——胡偉杰，他虎頭虎腦，臉黑黝黝，個(gè)子比較高。我和他分別已有一年了。回想這五年的快樂時(shí)光，我就獨(dú)自淚流滿面，心里默默的想：為什么不陪我走完六年，為什么走的這么早。想起這件事還在后悔：
那天，我去偉杰家找他，他說：“我要去金華了，還回會(huì)來的。”前幾年也是這樣去去就回的，所以我就若無其事。他又說：“幫我弄個(gè)QQ號(hào)，這樣我在金華就還可以和你聊了。”“恩，好的”我說。“我在吃飯，你先回家去，等會(huì)兒來找你。”我興致勃勃的回家去了。
大概到了6點(diǎn)，他來了，問我：“你幫我弄好了嗎？”我拍了下后腦勺，說：“啊呀！忘了。”這時(shí)，媽媽說：“好吃飯了電腦先讓他玩一下吧！”我說：“哦，偉杰你先玩，我飯吃好再來。”他說：“哦”我飯吃好上來，他說：“‘神奇寶貝’的光盤能借我嗎？”我大方的說：“好的。”
過了兩三個(gè)小時(shí)，他回家了。第二天，我去找他，想告訴他我已經(jīng)幫他弄好了，可他卻走了。“他走了”我不相信自己的耳朵，可我又不能不信。
這件事深深的刺痛了我的心，所以我每當(dāng)聽到《朋友》這首歌時(shí)，我就會(huì)想起胡偉杰，想起那段漫長(zhǎng)而又短暫的時(shí)光。“有一種愛，寧可稀少，但不可缺少。”原來是形容母愛或父愛的，我覺得這句話現(xiàn)在也能形容我和偉杰的那段友誼。我想哭但又欲哭無淚。我找了一位網(wǎng)友聊了聊，他是老師，他要我記住“平靜的海洋練不出精悍的.水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人”他是在磨練你。門庭若市的大街，也平靜了許多，好像在陪我一起惋惜，所以我送你詩(shī)兩首：
贈(zèng)胡偉杰
臨別你來討Q號(hào)，
次日我去你家找。
別人說你早以走，
聽話我心靜不了。
送胡偉杰
偉杰離我走的早，
思念之情不得了。
回想以前有趣事，
至今還在心頭繞！
我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——胡偉杰。
四年級(jí)的作文 篇2
很多人都認(rèn)為我是一個(gè)膽小的小女孩。
我第一次上幼兒園的時(shí)候，是姥姥送我去的。進(jìn)入幼兒園，我感到非常害怕，也非常緊張，我慢慢地走到老師指定的座位上，眼睛充滿了淚水，但是我忍著一直沒有哭出來聲來。還不到放學(xué)的時(shí)候，我就總不停地問老師：“徐老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了，姥姥怎么還沒有來接我的啊？她什么時(shí)候才來接我啊？”
我上幼兒中班的時(shí)候，有一次我當(dāng)值日生，王老師讓小朋友們一起來收拾散落在地上的玩具；我馬上動(dòng)手撿了起來，可是我看到在旁邊的樂樂只顧自己玩，于是我就走過去告訴他：“老師讓我們收拾玩具了，你為什么不收？”樂樂卻理直氣壯地對(duì)我說：“哼，我就不收，你憑什么來管我呀！”在一旁的王老師看到樂樂卻不聽我的，便對(duì)著我和大家說：“大家來看琦琦，他收拾得多認(rèn)真啊。那么以后我們班里有了什么新玩具，老師第一個(gè)會(huì)給琦琦玩的，對(duì)不對(duì)呀。”說完老師又去和樂樂說了什么，樂樂一會(huì)也馬上過來和我們大家一起撿起了玩具。
今天，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我從過去的膽小慢慢地變得膽大了許多，但是我還是希望自己以后變得越開朗和更勇敢起來。
四年級(jí)的作文 篇3
午休時(shí)，我趴在桌子上，怎么也睡不舒服。因?yàn)槟亲雷犹擦耍ァ怯幸环N課桌能像床一樣軟，該多好呀！
我想要發(fā)明一種課桌，它像云朵一樣軟，懸浮在空中，還是全自動(dòng)智能型課桌。
普通課桌只能讀書、寫字、畫畫。不過，智能課桌的用處可就多了，它可以自動(dòng)判斷主人的身高，由此來調(diào)整課桌本身的高度。除此之外，它還可以辨識(shí)室溫，并調(diào)節(jié)座椅溫度。小主人坐在上面冬暖夏涼。
這套智能桌椅設(shè)計(jì)成云朵形狀，像多大云彩一樣。它不僅柔軟舒適，還可以隨意調(diào)節(jié)顏色。它運(yùn)用了懸浮科技，可以懸浮在小主人周圍，根據(jù)小主人不同的需求，調(diào)換不同的桌面。比如，小主人需要讀書，載滿書籍的桌面會(huì)“漂浮”過來；讀完書，小主人又想畫畫了，這時(shí)，擺好各種彩筆的桌面又會(huì)“漂浮”過來。真是太方便了！
智能桌椅可以投影出虛擬控制屏幕。屏幕大約50厘米長(zhǎng)，40厘米寬，距離小主人50厘米左右。小主人需要觀看屏幕的時(shí)候，它就顯示出來，不需要的時(shí)候可以關(guān)閉。老師可以通過虛擬屏幕來和同學(xué)們對(duì)話，給大家講課。同學(xué)們也可以通過虛擬屏幕互相推送和分享一些好的材料。小主人記筆記的時(shí)候，也可以看得很清楚，還能很好地保護(hù)視力呢！
我一定要努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來發(fā)明出這種智能課桌。
四年級(jí)的作文 篇4
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，這是劉向眼中的書。而在我的眼中，書是一葉小舟，帶我駛向知識(shí)的海洋。但我以前并不愛看書，自從那一件事后，我愛上了看書。
那一天是周末，我做完了作業(yè)，感覺無聊極了，在家里東走西走。媽媽在正寫論文，她不想我在她眼前晃，影響她的思路。于是，媽媽便硬塞給我一本《西游記》，副我去房間看書。
我沒辦法，只好去房間。房間里沒什么好玩的。我只好翻開《西游記》看了起來。我一看，就被孫悟空那高強(qiáng)的頂不住給迷住了。我情不自禁地繼續(xù)往下看，結(jié)果越看越入迷。那一個(gè)個(gè)精彩的故事，《大鬧天宮》、《三打白骨精》，仿佛都在我眼前活靈活現(xiàn)地表演出來。
突然，一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊響起，原來媽媽叫我吃飯了。媽媽說我已經(jīng)看了兩個(gè)小時(shí)了。她第一次叫我時(shí)，我沒反應(yīng)，又走近了叫，我才抬起頭來。我第一次感覺看書時(shí)，時(shí)間過得飛快。到了晚上，我又捧起書津津有味地看了起來。我從那以后就迷上了看書，并且一發(fā)不可收拾。
我現(xiàn)在已經(jīng)看過很多書了，有《三國(guó)演義》、《氣球上的五星期》、《從地球到月球》……書對(duì)我的幫助更是不言而喻，知識(shí)面廣了，知道的也多了。
冰心曾經(jīng)說過：“讀書好，讀好書，好讀書。”以后，我就要用這九字約定自己，努力學(xué)習(xí)，向更遠(yuǎn)的明天前進(jìn)！
四年級(jí)的作文 篇5
“叮叮叮……”，下課鈴響了。我、吳軒昂、葛碧濤和曾航一起玩對(duì)踢毽子。
我和曾航一隊(duì)，吳軒昂與葛碧濤一隊(duì)。規(guī)則是腳不得越過中線，毽子踢到對(duì)方陣地上算贏，超過底線算輸。每人有三條命。
比賽開始，我方先發(fā)球。只見曾航用力一踢，到了葛碧濤那兒，葛碧濤頓時(shí)手忙腳亂，一通亂踢，一下膝蓋踢到毽子，一下頭頂?shù)诫ψ樱闼\(yùn)氣好，居然把球踢到我這兒，害我輸了一條命。
葛碧濤發(fā)球，“哎—”隨聲毽子踢了過來，是一個(gè)短球，我輕輕一踢，把球踢到了吳軒昂那里，只見吳軒昂用肩一頂，用腳一托，然后用大力殺球直線沖向曾航，曾航用肚子一擋，來了一個(gè)高吊球。葛碧濤出場(chǎng)了，他使用了看家本領(lǐng)“鐵頭功”，球像一只發(fā)威的獅子向我奔來，但我用腳側(cè)面，以不費(fèi)吹灰之力改變了球的方向，反踢回去，結(jié)果踢到了葛碧濤的臉上。“哎呦”，葛碧濤倒在地上，揉著他那鼻子說“呀，疼死我了。”“沒事吧。”我說。“還好，沒事。”
這回葛碧濤不知吃了什么，活像一頭暴怒的雄獅，大聲喊道“哈—哼—呀—”，只見他把毽子向上用力一扔，轉(zhuǎn)了一圈擺好架勢(shì)，“殺—”，隨聲他一躍而起，如同“蛟龍出海”，飛奔過來，猶如“猛虎下山”，把毽子沉沉地踢了過來，從我頭邊檫過，我的腦子一片空白。就在我發(fā)愣的時(shí)候，毽子撞到墻四分五裂了。
對(duì)踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以使人變得靈活，敏捷，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、配合、分工、協(xié)作的素質(zhì)。
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