【精華】四年級(jí)動(dòng)物作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)動(dòng)物作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇1
我喜歡的小動(dòng)物有許多，有美麗的翠鳥(niǎo)、可愛(ài)的小雞和小鴨、有感情的海鷗還有寧愿自己死也要保護(hù)主人的孩子的大象，但是我最喜歡的還是我家那只小倉(cāng)鼠，外號(hào)-出籠高手。
為什么叫它出籠高手，因?yàn)橄矚g我跟它買(mǎi)的玩具籠子，里面有許多玩具都是給我家那只小倉(cāng)鼠玩的，有倉(cāng)鼠跑步機(jī)，有滑滑梯還有綠色的小房間，里面是裝食物的，每次趁我不注意的時(shí)候，它就跑出去了。不過(guò)每次都被我抓了回來(lái)。
還有一次，我沒(méi)有注意它，因?yàn)槲易鳂I(yè)很多，我也不知道怎么回事，它的旁邊有許多小黑點(diǎn)，我寫(xiě)完作業(yè)一看，小倉(cāng)鼠快要死了。我連忙把它送到了醫(yī)院救治，我再叫奶奶清了一下，這才救了它，
我愛(ài)我家的小倉(cāng)鼠。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇2
說(shuō)到我最喜歡的動(dòng)物，那就是在老家養(yǎng)的小狗了，我可喜歡它，因?yàn)樗侨祟?lèi)最忠實(shí)的朋友。
在我七歲的時(shí)候，爺爺送給我一只小狗，它全身黑黑得毛，眼睛非常明亮，頭上長(zhǎng)著兩只可愛(ài)的耳朵，還有一個(gè)小小的尾巴，它很小很可愛(ài)我非常喜歡它。
我每天和它一起玩耍一起和爺爺去放羊，在草地上跑來(lái)跑去玩得可開(kāi)心了，慢慢地它長(zhǎng)大了我也上小學(xué)了，和它在一起的時(shí)間少了，我每次放學(xué)它都在路上等我，并且用嘴叼著我的書(shū)包和我一起回家。
慢慢地小狗長(zhǎng)大了，它全身的毛也變了顏色。后來(lái)我轉(zhuǎn)學(xué)了再也見(jiàn)不到它了，今年春節(jié)回家的時(shí)候爺爺告訴我說(shuō)它病死了，我非常傷心即使這樣我還是喜歡狗，因?yàn)樗鼈冞�能幫助人們看家護(hù)院。
這就是人們最忠實(shí)的朋友。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇3
今天，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園游玩了，看到了許多的動(dòng)物，我和開(kāi)心。
因?yàn)榻裉彀职謰寢尫偶伲偌由鲜侵苣晕覀円患胰司腿チ藙?dòng)物園，一想到要看到我喜歡的動(dòng)物了，我就非常的開(kāi)心。到達(dá)動(dòng)物園后，我們就開(kāi)始迫不及待的往里走，我們第一個(gè)去的地方是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這里是鳥(niǎo)的天下，樹(shù)林很茂密，里面棲息了許多的鳥(niǎo)，風(fēng)中還能聽(tīng)到許多鳥(niǎo)的叫聲。在外面的廣場(chǎng)上，還有許多的鸚鵡在進(jìn)行表演，有的會(huì)算術(shù)，會(huì)說(shuō)話(huà)，我發(fā)現(xiàn)鸚鵡也好聰明啊。
我們?nèi)サ牡诙䝼�(gè)景點(diǎn)是熊貓園，熊貓是我們的國(guó)寶，在我們來(lái)到熊貓園的時(shí)候，熊貓正在爬樹(shù)玩耍，還有一只正抱著竹子在啃，熊貓有著大大的“黑眼圈”，因?yàn)樯碜咏o人的感覺(jué)很笨重，四肢也比較短，看著憨憨的，但是看它們爬上爬下的，似乎還是很靈活的。我站在外面，和可愛(ài)的熊貓合影了。接下來(lái)，我們就要去看猴子了，我買(mǎi)的香蕉也派上用場(chǎng)了。我們來(lái)到猴子的所在地，樹(shù)上爬了許多的猴子，很多的人都拿著水果在逗它們，但是靈活的猴子也從我們的手上拿到了許多的水果，吃的可歡了。
最后我們還去看了美麗的孔雀，還看到了脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，今天玩得真開(kāi)心。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇4
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，更是孩子們的心愛(ài)之物。本組四篇課文作家所描寫(xiě)的動(dòng)物對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的。可以說(shuō)本組課文是領(lǐng)著學(xué)生對(duì)他們眼中的小動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)，而這種新認(rèn)識(shí)就是通過(guò)作者的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)到的。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)。
根據(jù)這幾篇課文都是先概括說(shuō)后具體寫(xiě)的特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，最后在閱讀中感受作者語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。
在感受作者的語(yǔ)言同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于自己喜歡的小動(dòng)物曾經(jīng)有這種感覺(jué)卻苦不會(huì)表達(dá)的困惑，在這里作者用生動(dòng)、幽默、有趣的.語(yǔ)言把他們刻畫(huà)的如此細(xì)膩。在情感上與作者產(chǎn)生共鳴后，更可能激起他們想表達(dá)的欲望，故在教學(xué)中我抓住這樣的時(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導(dǎo)學(xué)生用“貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。”的句式表達(dá)貓性格的古怪。然后從這段話(huà)中提取一些關(guān)鍵詞“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學(xué)生來(lái)描述一下自己家的貓。
本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動(dòng)物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動(dòng)物。語(yǔ)言風(fēng)格迥異，敘述語(yǔ)氣不同，但在行文結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達(dá)上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個(gè)目的——對(duì)小動(dòng)物真切的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。這樣的語(yǔ)言素材是最值得學(xué)生積累的，所以在教學(xué)中給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行積累達(dá)到人人熟讀成誦，個(gè)個(gè)扎實(shí)積累。
回顧本組課文的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的文本進(jìn)行比較時(shí)存在著很大的不足。具體表現(xiàn)為：引導(dǎo)上的不得力，使學(xué)生無(wú)從下手。最后沒(méi)有辦法采取了“填鴨式”的教學(xué)方法，把這個(gè)內(nèi)容之間灌輸給了學(xué)生。反思這個(gè)問(wèn)題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個(gè)提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學(xué)中水到渠成。”
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇5
動(dòng)物是我們的好朋友，雖然它們有的兇殘有的溫順。可它們無(wú)論天性如何，都是對(duì)人類(lèi)有益的。
比如說(shuō)狼，它們?cè)谌藗兊男哪恐须m然都是兇殘的動(dòng)物，會(huì)吃羊。但在人們把狼群捕殺到數(shù)量稀少之后，才發(fā)覺(jué)到：沒(méi)有狼來(lái)捕獵羊群，數(shù)量正逐漸增多，它們拼命吃草，使得裸露的土地越來(lái)越多。這時(shí)候，人們才意識(shí)到狼群的重要性。
有些動(dòng)物就算對(duì)人類(lèi)無(wú)害也無(wú)益，但因?yàn)樗鼈兊拿利惢蛘滟F，也會(huì)引來(lái)人類(lèi)的大量捕殺。比如西伯利亞鼯鼠，由于它們長(zhǎng)相可愛(ài)，而遭到人類(lèi)的大量捕殺，因此數(shù)量極其稀少。
說(shuō)起來(lái)在某些方面，動(dòng)物還是人類(lèi)的老師。人類(lèi)的許多發(fā)明都是受到了動(dòng)物的啟發(fā)呢！人類(lèi)根據(jù)蝙蝠可以在黑暗中飛行的性能發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)鯨魚(yú)的身體外形發(fā)明了流線(xiàn)體的汽車(chē)、輪船……
但是，絕大多數(shù)動(dòng)物的死，都是由于人類(lèi)的貪心。人們想擁有動(dòng)物們那柔軟、華麗的毛皮，想擁有珍貴的動(dòng)物來(lái)當(dāng)寵物，以此炫耀自己是“土豪”，還有的人則喜歡吃珍禽異獸，它們妄想這樣會(huì)延年益壽。其實(shí)，許多動(dòng)物都是有毒的，吃了之后對(duì)身體并不好。
姚明在保護(hù)動(dòng)物的公益廣告上說(shuō)：“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害！”這句話(huà)說(shuō)得真對(duì)。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們停止殺害，停止買(mǎi)賣(mài)吧！
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