【推薦】四年級收獲作文四篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的四年級收獲作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級收獲作文 篇1

　　相信大家每過一個暑假就會多一些收獲，這次我和大家談談我在這個暑假的收獲吧!

　　在暑假里，我學會了五年級的1位數乘多位小數和多位數除多位小數，這個收獲對我受益匪淺，因為這樣我可以早一點學會五年級的知識，老師教時我也可以輕松點。不止這個收獲，我還有很多很多收獲。譬如我學會了羽毛球和臺球，我剛學羽毛球時，連球拍也不會拿，更不會打球了，我自己都被羽毛球打跨了。到顯在，我卻可已打敗哥哥姐姐了，我可以在三招之內打倒他們。臺球，我第一次打時把白球打飛起來，正巧，打中了自己的腳。我還坐在地上嚎啕大哭，邊哭還邊喊我不學了!到現在，我百發百中，中球水平也提高了。

　　這個暑假，總體來說，是對我受益匪淺的，真是有意思啊!

四年級收獲作文 篇2

　　金秋十月，在這豐收的季節里，到處一片碩果累累的景象。常言道：“有耕耘，就會有收獲。”我們會收獲果實，收獲喜悅，收獲自信……而我，卻所獲到了一件東西——憐憫。

　　那是一個陽光明媚的一天，我自己出去玩，看見了一名乞丐坐在地上，叫著：“給我一點錢吧，我已經幾天沒吃東西了，可憐可憐我吧，求求你了……”可是，一些沒有同情心的人卻跺了跺腳，踢了踢那位乞丐，大聲地喊著：“臟死了，快給我滾開，叫花子，別在本小姐面前。”當我看到這一幕，我的心里無比的不安；“為什么乞丐會招人的冷漠呢，人不都是平等的嗎？”我猶豫不決，最后，我掏出口袋里的一元錢，放在他的那個又破又臟的碗里“叔叔，拿著錢去買一點東西吧，別餓壞肚子了。”他抬起頭看看我，淚水盈眶而出，對我點點頭，消失在了人群中。

　　從那一刻，我明白了，我們每一個人都需要別人的憐憫，這樣才能成長。

四年級收獲作文 篇3

　　當我每次看完那些大哥哥、大姐姐的街舞精彩表演時，我就會很羨慕他們，我多么希望我也能夠像他們一樣表演出令人喝彩的街舞。

　　終于，我夢寐以求的愿望實現了。今天，我穿上我心愛的.舞鞋，來到了街舞室開始學習舞蹈。我以為會很簡單，可是在小敏老師的教導下，我發現街舞不是那么好學的，每一個動作都要到位，在老師的嚴格要求下我的第一節街舞課結束了。

　　可是第二天早上，我卻四肢無力，腰酸背痛，看來學習街舞真不是一件輕松的事。到了下午，我又去上舞蹈課，可是我還是腿疼的厲害，我有點想放棄，但我又不想做一個半途而廢的人。媽媽在一邊鼓勵我說：“不要放棄，堅持就是勝利，手腳要有力，相信你一定可以的。”

　　在媽媽的鼓勵下，我又振作起來，跳的一遍比一遍好，最后成為班里的壓軸表演著，老師也越來越喜歡我了。在這次學習街舞的過程中，我明白了做任何事都要有付出，只有付出了我們的汗水，我們才能收獲鮮美的“果實。”

　　人生就像跳街舞一樣，不可能永遠是平坦大道，它也會有坎坷，但只要有信心，一步一步走穩，就一定會成功。

四年級收獲作文 篇4

　　這是一節感覺很快樂的課。

　　我們要進行第十一課《晏子使楚》的第一課時的學習，主要任務除了初讀感知課文的主要內容，就是生字新詞的教學了。

　　“臣”是學生很容易寫錯的一個字，很多粗心的學生會把它和“巨”字混淆。

　　備課時，我突然想起在網絡中看到的一個笑話：

　　“臣”對“巨”說：“同樣的面積，俺可是三室兩廳啊！”

　　心想：如果找出兩個字的不同后再這么調侃上一句，學生可能會記得更清楚。

　　我把“臣”字板書在黑板上，問學生：它和哪個字像一些？學生們很快回答出“巨”字。比較后，我用紅粉筆將“臣”字中間的兩筆描紅，然后故作很隨意的說：“哎！同樣的面積，俺是三室兩廳啊！”學生們先是一愣，有聰明的就開始大笑起來。還有人在下面認真的數了起來。笑聲中我又用紅粉筆將要掌握的兩筆作了強調。

　　……

　　“賊”字的右半邊“戎”字學生經常會寫錯，而“戎”字是我們第二課剛剛學過的生字。

　　我將右半邊寫在黑板上，問：“這個字怎么讀？”結果答案紛呈，有讀“戒”的，有讀“戎”的。

　　哭笑不得中我又把“戒”字寫在黑板上，感嘆道：“唉，區區一筆，差距咋就這么大呢？一個是威武的軍隊，另一個咋就成了豬八戒了呢？”

　　學生們笑了起來。還聽到有的學生說：第二課才學的“戎”字，怎么就忘了？

　　“那到底有了什么才成賊呢？”

　　“戎——”學生們大聲回答。

　　……

　　“敝國 ”，古語中的“我國”。

　　我叫了將手舉得高高的趙文博同學起來，聽到了一個很“雷人”的回答：我國，古代的“咸”稱！！！

　　隨即明白：這孩子把謙虛的“謙”字讀白了。

　　我趕緊把他叫起來，“認真”地說：應該是“甜稱”吧？

　　（哈哈哈……心里偷笑了無數次……）

　　誰知，他竟然一本正經的回答：是。

　　他可能認為老師說的就是對的。

　　“我要說它讀酸稱呢？”

　　他一臉茫然。

　　我趕緊把“謙”字寫在黑板上。同學們恍然大悟，大聲地告訴他：“是謙稱，謙虛的謙！！！！”

　　……

　　一節課在快樂的氛圍中結束了。

　　作業交來了，無論是家庭作業還是聽寫，正確率出乎意料的高。

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