六年級語文課改成果展四年級作文

　　這次我們的成果展主要突出了質量意識，重視過程，重視積累，重在平時。我們今天展出的成果都是我們平時積攢下來的，沒有一個是臨時性地完成任務。

　　對于我們學校的課程改革，我們很重視小組教研，六年級組的教研氣氛熱烈，教研室成果顯著，是有名聲在外的。我們每次教研時的重點內容都是研課，在研的過程中，大家把每一課的板書設計都很好地研究出來，這樣增強了課堂的藝術性，提高了課堂效率。接著是我們重抓了預習，我們的預習本上，不僅有生字、詞語的書寫，還有質疑，搜集資料等。可以說，預習本就是我們的語文作業本，我們的老師每天都認真地檢查和落實預習筆記。還有語文書，書上要寫上預習要求，每個學生都要充分利用語文書來學習，在書上畫出生字、詞語，還要畫出問號，接著是批注自己的讀書過程中的感悟等。六年級學生雖然已經熟練地掌握了預習的方法，但個別學生，特別是潛能生卻不沒有養成良好的習慣，他們預習不徹底，就影響了課堂的聽講質量，從這個意義上說，我們落實預習的目的就是面向全體，提升教育質量的有效途徑。

　　在整本書閱讀方面，首先我們六年級學生做到了人手一本，為整本書閱讀奠定了堅實的基礎。我們整本書閱讀本上既有學生摘抄，更有學生感悟、家長感悟。今年在整本書閱讀方面，我們創新了教學思路，實行了讓學生自主設計導讀題，這對于我們學校來說是非常適合的。因為我們的學生經常性地進行素質教育的熏陶，加上又是高年級學生，他們應該也一定能具備這樣的能力。在堅持整本書閱讀的基礎上，我們依然響應學校的，有計劃有組織地進行晨誦實驗。

　　我們的學生作文，可謂是每個學生都是一本“作文集”，要求每個學生每篇作文寫完后，都及時添加上題目，這樣就是一個成功的體驗，一個學期結束的時候，當孩子看著自己寫下的厚厚一本作文時，有的是收獲和喜悅。雖然這里張愛麗和索翠芳老師都打印出了作文集子，但我可以說我們每個老師都有這樣的集子。

　　我們教師的專業閱讀搞得很扎實，比如張鳳英老師，每一次學習，都要寫一篇讀書感悟，長期堅持下去，我們教師的專業成長速度是很快的。老師們還堅持每一個月剪貼一本，和學生一樣進步。

　　總之，我們六年級語文的課改工作，是立足現在，著眼未來，經過我們的課堂教學改革實驗，一定能培養出優秀的畢業生。

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