感恩老師主題班會記錄

　　在我們平凡無奇的學生時代，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？以下是小編為大家收集的感恩老師主題班會記錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感恩老師主題班會記錄1

　　活動目的：

　　1、讓學生知道有今天的幸福生活是因為有父母、老師的關愛。

　　2、滴水之恩皆當涌泉相報，教育學生要知恩圖報。

　　3、懂得感恩無處不在。生活中要常懷一顆感恩之心。

　　4、 培養鍛煉學生多方面的能力。

　　5、活動準備：歌曲《感恩的心》、《母親》、《愛的奉獻》

　　道 具：打板、鼓鑼、古箏、吉他、小提琴、詩歌、作文

　　活動過程：

　　一、播放歌曲《感恩的心》、《母親》。

　　二、班主任講話：花兒如此艷麗是因為有陽光的照耀;小樹如此茁壯成長是因為有雨露的滋養;我們如此幸福是因為有父母、老師的關愛。花兒展開艷麗的花瓣是對給它溫暖的太陽的感恩;小樹長得枝繁葉茂是對給它滋養的大地的感恩。為了感謝父母、老師對你們的培育，這節課我們以《感恩的心》為主題召開一個班會……

　　三、主持人(男女學生兩人)登場宣布《感恩的心》主題班會開始：

　　(一) 感恩父母

　　1、感謝父母的養育之恩。

　　2、理解媽媽對子女的愛。

　　朗誦作文《媽媽，這件事我不會忘》

　　3、回報父母的愛

　　1) 敬孝心》實踐活動匯報。

　　2) 現場表演《敬孝心》。由四名同學把自己的家長請到教室中央坐好，為自己的家長說一句問候的話、沖一杯熱茶、洗腳、說一句感謝父母的話。

　　4、請家長談感受。

　　5、給身在異地他鄉的父母一份關愛。

　　1) 男生吉他表演唱《一封家書》。

　　2) 女生獻藝：表演《印度舞》。

　　(二)、感謝老師

　　1. 理解老師對我們的關心。

　　詩朗誦《老師，您就像我們的親娘》。

　　2. 理解老師工作的辛苦。

　　小提琴伴奏，小合唱《每當我輕輕走過老師的窗前》。

　　3. 感謝每位老師對我們的付出。

　　打竹板表演《夸咱老師好》。

　　(三)、愛的升華

　　1、感謝所有對自己有恩的人。

　　1) 表演三句半《感恩》

　　2) 齊誦《千紙鶴的愛》學生給父母老師獻上千紙鶴。

　　2、學生邀請家長、老師手捧千紙鶴到教室中央齊唱《愛的奉獻》

　　四、班主任作總結發言：歌聲、琴聲優揚，鼓聲、竹板聲悅耳，那是六(5)班學生在向父母、老師感恩……感謝恩無外不在，學會感恩，熱愛生活，我們的生活將會無比快樂!

　　五、主持人宣布《感恩的心》主題班會結束。

感恩老師主題班會記錄2

　　教育背景

　　最近，聽班上同學反映，班級有些教育背景

　　最近，聽班上同學反映，班級有些同學與任課老師發生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現了一些對老師不尊重的現象。針對這一現象，結合主題教育活動，展開本期“尊重老師，從心開始”的主題班會活動。

　　課后思考：

　　（1）你覺得老師給了你什么？你應該如何做？

　　（2）你怎樣看待老師的批評？用什么態度來對待老師的批評？

　　貫穿整個班會的線索設置為：

　　（一）感謝老師對我們的培養教育，師恩不能忘。

　　（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

　　（三）尊重老師為我們付出的勞動，恩情永不忘。

　　主題班會實錄：

　　師：請班長把一星期以來的班級情況向全班做一個簡單的匯報。

　　班長：最近同學各方面的表現都在原來的基礎上有所提高，可是現在又出現了一種不良現象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學身上比較嚴重，希望這些同學引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

　　師：大家平時都在一起學習，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？

　　全體學生：是的（點頭）

　　師：今天這節班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學喜歡學老師說話，是出于何種目的呢？

　　（這時候教室一片寂靜，那幾個學生都把頭低著。）

　　師：首先，我們請湯志敏同學來談一談他心中的.想法。他最喜歡學我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？

　　湯：老師，我學你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

　　師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？

　　（這時也有部分同學表示贊同）

　　師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學信服呢？

　　生：他的方法不對（其中一個學生說到）。

　　師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應該以什么方法呢？

　　生一：他應該換個說法，意思不變。

　　生二：自己先做好，就是最大的說服力。

　　生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？

　　（這時候，湯好像意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）

　　師：我知道大家除了學我說話外，還學其他老師，比如政治老師，對嗎？

　　吳凱杰:(站了起來，隨意地笑著)

　　師：學政治老師什么了?

　　吳：（一句不答，眼睛看著課桌）

　　師：吳凱杰，談談你的想法呢？

　　吳：（還是沒有聲音）

　　生一：老師，其實我們班大多數同學都學的。

　　師：學什么？

　　生：政治老師普通話不標準，說話很好玩，我們就學他。

　　（我當時就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺上奮斗了幾十年的老教師，居然被學生這樣的不尊重，真想破口大罵，可我冷靜下了。）

　　師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學習條件、環境遠不及大家現在這樣，沒有得到普通話的訓練。可這應該不影響老師的知識傳授。相反他們教學經驗豐富，知識淵博，你們更應該在課堂上認真聽講，從心坎里尊重老師的勞動成果。吳凱杰，對嗎？

　　吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）

　　師：看來他已經意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？

　　全體學生：有！

　　師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發生了一件學生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？

　　生一：態度太強硬了。

　　師：朱志偉，你認為呢？

　　朱：我沒錯！

　　師：你是沒有錯，可為什么我們就覺得是你錯呢？

　　生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。

　　生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。

　　師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態度和老師對話。大家都期望老師尊重學生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學生，，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師真得好

　　尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？

　　生：能！

　　師：教室是一個能出錯的地方。有錯誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當初給我的承諾一樣，由日常行為規范評比的最后一名，到現在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學校犯錯，就是為了能及時改正，將來不要在社會上犯錯。我相信大家，通過這次班會對尊重老師會有一個重新的認識。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？

　　生：對！

　　【反思】

　　在這次班會中，雖然并沒有做多少準備，但班會結束后給了我很多啟發和新的認識。都說教師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思考問題，真正理解他們的心里究竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓學生明白自己究竟錯在哪里。“人之初，性本善。”作為孩子都是善良可愛的，那就需要作為天使的教師也以同樣善良可愛的方式來和學生交流，那么我們的師生關系就會融洽，和諧。尊重，從心中迸發。

　　同學與任課老師發生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現了一些對老師不尊重的現象。針對這一現象，結合主題教育活動，展開本期“尊重老師，從心開始”的主題班會活動。

　　課后思考：

　　（1）你覺得老師給了你什么？你應該如何做？

　　（2）你怎樣看待老師的批評？用什么態度來對待老師的批評？

　　貫穿整個班會的線索設置為：

　　（一）感謝老師對我們的培養教育，師恩不能忘。

　　（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

　　（三）尊重老師為我們付出的勞動，恩情永不忘。

　　主題班會實錄：

　　師：請班長把一星期以來的班級情況向全班做一個簡單的匯報。

　　班長：最近同學各方面的表現都在原來的基礎上有所提高，可是現在又出現了一種不良現象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學身上比較嚴重，希望這些同學引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

　　師：大家平時都在一起學習，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？

　　全體學生：是的（點頭）

　　師：今天這節班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學喜歡學老師說話，是出于何種目的呢？

　　（這時候教室一片寂靜，那幾個學生都把頭低著。）

　　師：首先，我們請湯志敏同學來談一談他心中的想法。他最喜歡學我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？

　　湯：老師，我學你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

　　師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？

　　（這時也有部分同學表示贊同）

　　師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學信服呢？

　　生：他的方法不對（其中一個學生說到）。

　　師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應該以什么方法呢？

　　生一：他應該換個說法，意思不變。

　　生二：自己先做好，就是最大的說服力。

　　生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？

　　（這時候，湯好像意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）

　　師：我知道大家除了學我說話外，還學其他老師，比如政治老師，對嗎？

　　吳凱杰:(站了起來，隨意地笑著)

　　師：學政治老師什么了?

　　吳：（一句不答，眼睛看著課桌）

　　師：吳凱杰，談談你的想法呢？

　　吳：（還是沒有聲音）

　　生一：老師，其實我們班大多數同學都學的。

　　師：學什么？

　　生：政治老師普通話不標準，說話很好玩，我們就學他。

　　（我當時就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺上奮斗了幾十年的老教師，居然被學生這樣的不尊重，真想破口大罵，可我冷靜下了。）

　　師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學習條件、環境遠不及大家現在這樣，沒有得到普通話的訓練。可這應該不影響老師的知識傳授。相反他們教學經驗豐富，知識淵博，你們更應該在課堂上認真聽講，從心坎里尊重老師的勞動成果。吳凱杰，對嗎？

　　吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）

　　師：看來他已經意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？

　　全體學生：有！

　　師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發生了一件學生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？

　　生一：態度太強硬了。

　　師：朱志偉，你認為呢？

　　朱：我沒錯！

　　師：你是沒有錯，可為什么我們就覺得是你錯呢？

　　生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。

　　生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。

　　師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態度和老師對話。大家都期望老師尊重學生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學生，，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師真得好

　　尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？

　　生：能！

　　師：教室是一個能出錯的地方。有錯誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當初給我的承諾一樣，由日常行為規范評比的最后一名，到現在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學校犯錯，就是為了能及時改正，將來不要在社會上犯錯。我相信大家，通過這次班會對尊重老師會有一個重新的認識。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？

　　生：對！

　　【反思】

　　在這次班會中，雖然并沒有做多少準備，但班會結束后給了我很多啟發和新的認識。都說教師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思考問題，真正理解他們的心里究竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓學生明白自己究竟錯在哪里。“人之初，性本善。”作為孩子都是善良可愛的，那就需要作為天使的教師也以同樣善良可愛的方式來和學生交流，那么我們的師生關系就會融洽，和諧。尊重，從心中迸發。