《給傅聰的一封信》學案墨硯子

　　學習目標：

　　1．了解書信體格式和語言特點。

　　2．感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對自己的深情。

　　二、學習重難點：

　　1.在平常的語句中讀出浸透在其中的父愛。

　　2.理解“兒子變了朋友”的含義，從文中讀出父親與兒子交流時的懇切、真誠與平等的心態。

　　三、學法指導：

　　1.先自讀課文，初步理解信的內容。

　　2.再了解背景，閱讀《傅雷家書》、《傅雷遺書》、《干干凈凈的傅雷》等文。

　　3.精細閱讀，咀嚼課文中的平常語句，不僅讀出深沉的父愛，而且透過文字表面，讀出深藏其中的父親與兒子交流時的懇切、真誠與平等的心態。

　　四、預習內容：

　　1.讀課文，看注釋，了解作者、《傅雷家書》、傅聰、羅曼羅蘭、《約翰克利斯多夫》等相關材料，理解相關生字詞的音形義。

　　2.了解書信格式。可參看《同步課課練》本課基礎練習。

　　2.填空：

　　⑴傅雷是著名的________家、文藝評論家。其翻譯作品共34部，代表作有法國作家羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學獎的`長篇小說《______________________》、“巨人三傳”《_______

　　_____》、《米開朗其羅傳》和《________________》等；本文選自《________________》。

　　⑵解釋下列詞語。

　　①惆悵：________________________ ②升華：_______________________

　　⑶用現代漢語解釋下列句子。

　　①烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）______________________________________

　　②相思難見面，時展尺書看。（岑參《虢州酬辛侍御見贈》）__________________________

　　五、學習內容：

　　1.抓住關鍵語句，理解作者的筆墨用意和思想情感。

　　⑴“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了，可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去得睡不著，也說不出為什么。”關鍵詞：“沒一天不”、“翻來覆去”。

　　⑵“只是你的一切會終身印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。” 關鍵詞：“隨時隨地”、“又快樂又惆悵”。

　　⑶“我高興的是我又多了個朋友，兒子變了朋友，世界上還有什么事可以和這種幸福相比的！” “兒子變了朋友”文中具體表現在哪里呢？

　　⑷“你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天。這叫做悲喜交集的眼淚”關鍵詞：“悲喜交集”。

　　⑸“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的、慈愛的！” 關鍵詞：“畢竟”、“永遠”、“圣潔的、慈愛的”。

　　2.比較閱讀：閱讀《傅雷家書》中那些“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高雅，又微妙又率真”的信件，體會深沉的父愛。

　　六、鞏固練習：

　　《同步課課練》中課內閱讀和課外閱讀題（P26-30）。

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