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寫給白楊中心小學(xué)的一封信
尊敬的樂山市政協(xié)，各位老師，最最親愛的同學(xué)們：
您們好！
當(dāng)我記得比你們還小的時(shí)候，那年我只有5歲，在重慶市一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，父母都是農(nóng)民。有一天，母親沒有像往常一樣在田里勞動(dòng)，而是為我背上了一個(gè)小小的書包，那是每年的新生報(bào)名時(shí)間9月1日。去學(xué)校報(bào)名的途中，我如今記憶猶新：“九月的晨風(fēng)伴著朝霞撫摸著我的臉龐，兩旁的野草沾滿著露水打在我穿著涼鞋的腳背上，讓我感覺到特別的涼，空蕩的書包怎么也發(fā)不出一點(diǎn)聲響。”我一邊跑一邊呼喊：“我也可以上學(xué)了。”轉(zhuǎn)眼塊20年過去了，那時(shí)候，重慶還沒有成為直轄市，我還是一名地地道道的四川人，那一天，早已是上個(gè)世紀(jì)。
就這樣，我的小學(xué)生活開始了。或許是因?yàn)樽畛醯哪且环菽涿臒崆椋晷W(xué)，我拿過很多次第一名。即使沒能拿到的時(shí)候，我也認(rèn)為那是一種失敗。那時(shí)候，自豪感與成就感一直陪伴我成長(zhǎng)，我會(huì)在每年的六一兒童節(jié)，帶著鮮紅的紅領(lǐng)巾興奮并害羞地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，接過老師的獎(jiǎng)狀，那些充滿笑聲與掌聲的日子是我童年時(shí)刻骨銘心的記憶。
是的，最初的熱情對(duì)于一件事成功的開始，你們一定要保持最初的熱情，即使有一天生活充滿悲情。
我還記得我小學(xué)六年級(jí)時(shí)，那時(shí)我的字寫的不好，老愛格著尺子寫。有一天，我們鎮(zhèn)中學(xué)的孩子早已放了學(xué)，而臨近小學(xué)升學(xué)的我們卻還在教室上自習(xí)。有一個(gè)中學(xué)的尖子生與我們老師很熟，他隨后禮貌的地像我們老師示意他想進(jìn)教室坐坐，我們老師爽快的答應(yīng)了。那時(shí)，我坐在我們班的特殊位置（第一桌且旁邊沒有人）。他徑直走在我的旁邊坐下了，那時(shí)他對(duì)我來說還是一個(gè)陌生人。我故著鎮(zhèn)定地寫著字。他突然對(duì)我說道：“同學(xué)，你不要用尺子格著寫，這樣寫出來的字完全沒有筆風(fēng)，你不用尺子寫試試？”隨后，他又在我的草稿本上寫了幾行字。我當(dāng)時(shí)心里一震，心中仰慕之情油然而生。“這完全是書法家的'杰作，字體漂移靈動(dòng)，且不到一絲凌亂，柔中帶剛”。此時(shí)，他被我們老師叫了出去，原因是他和我講話影響了班里的紀(jì)律。在我們還沒放學(xué)之時(shí)，他已經(jīng)離開了。
在那之后，我瘋狂地模仿他的字體，直至那張草稿紙上的字跡模糊不清，就像后來我懷念他一樣，直至想不起他的樣子來，因?yàn)樵谀侵螅覀冊(cè)僖矝]見過面，在我上中學(xué)時(shí)，他在我們縣城出了車禍，離開了這個(gè)世界，得知這個(gè)消息我整整悲傷了一個(gè)暑假。這也許是我記憶中最初的偶像，僅有一面之緣的朋友，我甚至分不清他的名字是“汪洋”還是“王洋”，我這是聽見我們老師當(dāng)時(shí)這樣稱呼他，而如今，我的字跡仍然有著他字跡的影子，我的下半邊字體與他的字跡如出一轍。
我很感謝和懷念這個(gè)在我生命中飄過，掠過的朋友。
很快我就上了中學(xué)，這浮浮沉沉的六年是我迄今為止最為失意的階段，我始終未能找到自我，但慶幸的是我的堅(jiān)持，我依然讓我夢(mèng)想的種子發(fā)芽成長(zhǎng)，即使有些營(yíng)養(yǎng)不良，后來我如愿進(jìn)入了大學(xué)。讓我走的更遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到更為廣闊的世界，我了解到更多的人，了解到更多的事。
所以，我呼吁大家：無論條件多么艱辛，堅(jiān)持走出去，因?yàn)檫@樣人生才可以變得更豐富，生命才能更有意義。學(xué)會(huì)感恩，感謝那些一面之緣且感動(dòng)你們的人，讓你們有理想，有信仰健康快樂的成長(zhǎng)，這就是我們今天站在這里的目的。
最后，我自己寫了一首小詩《最初的信仰》送給大家：一念之間 我有了信仰/雖然還是一張稚嫩的臉龐/迷霧 露水有時(shí)讓人彷徨/那又何妨/我有最初的信仰/沖破陰霾 道路越是寬廣/一念之間 我有了信仰/即使感動(dòng)之后你已不在身旁/恐懼 失意悄然溜入夢(mèng)鄉(xiāng)/ 那又何妨/我有最初的信仰/追逐夢(mèng)想 青春永飛揚(yáng)
祝大家幸福快樂的成長(zhǎng)
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