一個熟悉的人作文

時間：2024-05-05 09:23:01 熟悉的人我要投稿

[精品]一個熟悉的人作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的一個熟悉的人作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[精品]一個熟悉的人作文6篇

一個熟悉的人作文篇1

　　一、說教材

　　（一）習(xí)作內(nèi)容定位

　　三年級《語文》（上）是學(xué)生從低年級向中年級過渡的教材，全冊共八個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成，習(xí)作是每個單元必須訓(xùn)練的一個欄目。

　　第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習(xí)作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

　　（二）學(xué)情分析

　　這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習(xí)作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識與能力：

　　（1）理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材。

　　（2）學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　　2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（四）教學(xué)重難點(diǎn)

　　我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計為：初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫，來反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)出來。

　　難點(diǎn)設(shè)計為：通過與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問題，并認(rèn)真修改。

　　二、說教法

　　三年級上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對此的要求是“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

　　3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　上課鈴剛響，三年級的學(xué)生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的'導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。

　　出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請同學(xué)說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。

　　接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。

　　（二）寫作六步走

　　第一步：明確習(xí)作要求

　　一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習(xí)作要求。

　　1.指名讀習(xí)作提示，其他同學(xué)邊聽邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報。（教師強(qiáng)調(diào)：熟悉的人一件事值得寫）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名，讓學(xué)生認(rèn)識這就叫自命題作文。（板書：析要點(diǎn)）

　　第二步：回歸生活，精選材料

　　三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？

　　學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。（板書：憶生活）

　　2.緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫”

　　新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也可以寫。

　　3.篩選材料

　　按照“值得寫”這個標(biāo)準(zhǔn)請學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評。

　　師小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書：精選材）

　　第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題：

　　（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？

　　（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？

　　選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

　　2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫，把小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來的。（師板書：善表達(dá)）

　　第四步：構(gòu)思草稿

　　盡情訴說與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

　　第五步：評議交流

　　只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評。

　　1．學(xué)生展示作文。

　　2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

　　學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級評價方案：內(nèi)容具體中心突出條理清楚語言流暢用詞鮮活想象豐富

　　3.師生共同評價一篇習(xí)作。

　　第六步：同桌互改，加工潤色

　　每個學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交換，參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

　　2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識。（板書：細(xì)推敲）

　　（三）當(dāng)堂總結(jié)

　　三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個反復(fù)記憶的過程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法：

　　每個人都可以成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個個筆下無”（精選材）；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_(dá)出來（善表達(dá)）；并且虛心聽取他人的意見，對自己的文章進(jìn)行修改（細(xì)推敲）。最終我們的習(xí)作越來越精彩。

一個熟悉的人作文篇2

　　暑假的一天，表姑帶著表姐從鋼城來到我姥姥家，還要住下呢，我特別高興!

　　表姐叫王怡寧，和我同歲，今年八歲。她胖乎乎的，披散著黑發(fā)，眼睛細(xì)長細(xì)長的，就像漂亮的洋娃娃。不過，她有個古怪的脾氣。

　　那次，我去學(xué)古箏了，她自己在家看電視。三個小時后，我回來時她還在看，氣得姥姥把電視給關(guān)了。表姐說：“你管得著嗎？”又一次打開了電視。吃飯了，姥姥問表姐：“你怎么不吃？”表姐說：“不好吃。”姥姥又做了一道菜，但表姐說：“我不愛吃，我愛吃土豆絲。”姥姥就去炒了一個土豆絲，但表姐還是不吃。姥姥問：“你為什么還不吃？”表姐說：“我愛吃清炒的。”差點(diǎn)把姥姥氣死。

　　幾天后，表姐走了。聽大人說，她的'爸媽正在鬧離婚，她好可憐!不知道她現(xiàn)在怎么樣了，假期還會再來嗎？我真有點(diǎn)想她。

一個熟悉的人作文篇3

　　我熟悉的人是媽媽，她的眼睛水汪汪的.，就像兩顆黑寶石，鼻子小小的，嘴巴大大的，真是美麗極了啊！

　　我的媽媽可勤勞了，每天早上我們?nèi)胰诉€在睡夢中的時候，她總是早早地起了床，把房間打掃得干干凈凈。我和妹妹都說：”媽媽是一只勤勞的小蜜蜂。“她每天把房間打掃完了，又忙碌著做美味的早餐，做好之后端出來等我們下來吃。放學(xué)回來，她已經(jīng)在廚房里忙著洗菜、做飯。

　　我喜歡我的媽媽，也喜歡媽媽的勤勞，但是我希望她不要太辛苦。

一個熟悉的人作文篇4

　　在這個世界上，有一個我最熟悉的人。

　　他圓圓的臉上總是帶著微笑，一雙烏黑明亮的大眼睛充滿了好奇。他走起路來總是不緊不慢的。

　　他熱愛運(yùn)動，喜歡打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步……他還喜歡安安靜靜地看書、畫畫、做手工。他還是個玩拼裝玩具的高手，院里的大哥哥都拿著拼不好的.玩具去找他幫忙。

　　他已經(jīng)能編程并組裝電動拼裝玩具了。他是個不折不扣的車迷，豐富的汽車知識常常讓大人聽得目瞪口呆。

　　同學(xué)們，你們猜出來他是誰了嗎?哈哈，告訴你們吧，他就是我，王洋。

一個熟悉的人作文篇5

　　“根雕”就住在我家樓下的一樓，獨(dú)居。

　　她消瘦的身軀彎得像根豆芽，花白的齊耳枯發(fā)隨風(fēng)狂舞，干癟的臉上溝壑縱橫，春夏秋冬都是一身深灰或黑色的衣服，整日沒有一點(diǎn)聲響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是一座“根雕”。最奇特的是她竟然養(yǎng)著一只大白鵝作為寵物。每天天剛亮，她就跟著大白鵝在樓下小公園遛彎，而更多的時候她就抱著這只大白鵝坐在樓道口那個破舊不堪的藤椅上，一邊不停地用手捋著鵝脖子，一邊漠然地看著鄰居們進(jìn)進(jìn)出出，就連我和她打招呼，也只是面無表情地“哼”一聲，一副拒人千里的樣子！

　　和她熟悉起來，還緣于剛搬來不久的一天早晨，我因?yàn)樯蠈W(xué)快遲到了，一路小跑著下樓。沒想到剛跑到樓下，一腳踏空，一個大馬趴摔在了那只正在用早膳的大白鵝面前，把大白鵝嚇得翅膀亂顫、吱哇亂叫，也成功吸引了“根雕”的注意。只是代價稍大了些——兩個膝蓋摔得鮮血直流。著急和疼痛讓我忍不住大哭起來。出乎意料，“根雕”顫巍巍地跑來，一邊抱起我，一邊輕聲安慰。得知爸爸媽媽都已經(jīng)上班走了，她牽起我的小手來到街道的醫(yī)務(wù)室清理傷口，又把我送到學(xué)校，親自和老師解釋我遲到的.原因。望著她步履蹣跚的背影，我第一次覺得她還挺親切！

　　真正喜歡上她，是因?yàn)橐淮卧p騙事件。一天，小區(qū)里出現(xiàn)了一男一女兩個中年人，手中拎著一個大桶，說他們是市環(huán)署的，發(fā)現(xiàn)我們小區(qū)有變異蟑螂，咬到會得傳染病，寶寶會得手足病，還要進(jìn)入家中殺蟲，收取費(fèi)用199.8元。我們小區(qū)是老舊小區(qū)，小區(qū)樓下沒有電子防盜門，所以他們很容易地進(jìn)入一個又一個樓道。可是沒想到來到我家所在的樓道時卻被“根雕”攔住了。她說：“現(xiàn)在還沒有到下班時間，家中都是剛放學(xué)回來的孩子，要?dú)⑾x還是等晚上再來吧。”中年男人很嚴(yán)肅，聲色俱厲地說：“我們是國家工作人員，等一下也是要下班的，你們不讓進(jìn)門可以，出了事情后果自負(fù)！”中年女人也在一旁不停地附和：“你們隔壁小區(qū)已經(jīng)有人被咬傷，現(xiàn)在還在醫(yī)院搶救呢！”不過讓他們沒有想到的是，“根雕”也很強(qiáng)硬:“既然是國家工作人員，肯定不會因?yàn)橄掳喽胖嗣袢罕姷陌踩璨活櫍僬f我們并沒有接到街道要求殺蟲的通知。”說完，她把藤椅搬到樓道中間，死死擋住去路。眼看下班的居民越來越多，他們才灰溜溜地走了。事后，我們才知道，這兩個人果真是騙子，僅僅我們小區(qū)就有十多戶上當(dāng)，我們樓棟多是和我一樣獨(dú)自放學(xué)在家的孩子，如果讓他們進(jìn)門，后果不堪設(shè)想啊！

　　從那天以后，我再見到她時就覺得特別親近。而她抱著大白鵝坐在藤椅上的樣子也不再像“根雕”，而是樓道的“守護(hù)神”！